浅谈新课程理念下的数学魅力课堂

新课程理念下如何打造魅力课堂？通过教师的魅力语言、数学与生活千丝万缕的联系让数学课充满生机而焕发魅力;通过探究未知,活化已知,让学生的兴趣得到激发,探究的欲望得到激活,知识的价值得以体现而焕发魅力;让学生体验到求索的愉悦和求真的快乐,师生的智慧之花在激疑与质疑、互动与对话中绽放而焕发魅力．     

浅谈小学数学课堂评价语言的魅力

数学课堂教师评价的语言要充满爱心、充满灵性、充满尊重、充满信任、充满幽默与风趣,这样的评价语言才会魅力无限。     

巧用信息技术,让初中数学课堂凸显魅力

随着新课改的实施,我国在教育领域上取得到了相应发展,对于初中数学来说,将信息技术融入教学,构建一个高效的数学课堂成为当前最重要的任务之一。信息技术一旦介入到数学课堂中,成为学生学习数学和解决问题的工具,将给数学课堂带来新鲜的活力。     

数学课堂中如何展示教师语言的魅力

数学课堂上教师的语言是一门学问,如何展示教师的语言魅力,涉及到师生之间的对接沟通,直接影响着学生学习数学的兴趣,以及课堂教学效果的优劣。教师的语言要富有激情、通俗易懂、风趣幽默、精炼恰当、亲和激励,这样可以使学生在愉悦的环境中学习数学,更能激发学生的求知欲,不断提高课堂教学效果。     

构建新课程下生活化的大课堂

新课程植根干生活，又超越干生活，那么如何建构生活化的大课堂，呈现现实生活？让学生走进生活、感悟生活、参与生活，开展体悟学习，能够实现学生不同的发展需求。     

浅谈语言魅力在生物课堂中的作用

一、谜语激起求知欲 生物课中,有些内容枯燥,学生听了很快淡忘。但如果采用相关的谜语,学生便能活跃思维,激发学生“我要学”的欲望。 如讲《光合作用》一课,要复习前边叶绿体结构与功能。为了激发学生打开记忆大门。可把叶绿体特征设计成这样一个谜语：“小小绿机器,迎光造氧气。（一个细胞结构）”学生大声猜出是叶绿体,此时老师带着点神秘的问：“那你知道叶绿体有什么用处吗？”学生回答的很快也很干脆“制造氧气”。这样让学生在学习前对知识就有了初步的了解,同时也可引导学生带着问题愉快地进入新课。     

让数学课堂充满魅力

数学课不应该再是枯燥、乏味的代名词,它应是知识传授与情感陶冶的结合体,是魅力无穷的。没有魅力的数学课堂是缺乏生机和乐趣的课堂。数学课的教学过程应该既是学生的认知过程又是学生思维的发展过程。本文就如何才能使我们的数学课展示其魅力做了一些初步的探究。     

巧用探究情境,演绎魅力课堂——浅谈新课程下小学数学教学艺术

小学数学是一门逻辑性较强的学科。教师要根据学生好动的特点创设探究情境,鼓励学生合作学习、自主探究,调动学生的探究兴趣,演绎魅力课堂。     

浅谈新课程理念下的数学教学

课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学是学校教育活动的基本纽织形式，是传授知识，培养能力，全面提高学生素质的主要途径。自主探究，合作交流是新课程理念下的一种全新学习方式，而计算机与其它科目的整合，为当今的教育教学又开辟了一个新途径，我们只有在新课改的大潮中隶风破浪，灵活运用各种手段，充分为教育教学服务，才能达到素质教育的目的。     

浅谈新课程下数学教学中的课堂讨论

"课堂讨论"是指在教师的指导下,学生在学习数学知识、方法的过程中互相合作,主动参与,探究知识,进行交流的一项活动。在高等数学教学过程中,课堂讨论有助于增强学生的主体意识在课堂讨论中,每一个学生都有机会发表自己的认识和观点,也有助于激发学生的学习兴趣课堂讨论能实现学生互动、活泼地学习,充分地展示自我,在思辩中去探求新知,互相学习,共同进步,学习的氛围宽松和谐,从而在教学上体现新课程的基本理念,激发学生的学习兴趣。本文还详细解析了课堂讨论的实施及原则,从而实现课堂讨论的健康有序发展。     

新课程背景下实现高中英语魅力课堂策略探讨

教育改革的不断深化,对高中英语教学质量也提出更高的要求。然而从英语课堂现状看,教学效果较弱、学生兴趣缺失等问题仍较为突出,极大地制约教学质量的进一步提高,更无从谈及提升学生的英语综合素质,要求做好改善工作。本文将从高中英语教学理念、教学方法及教学评价等角度,对打造魅力课堂的路径进行探析。     

魅力语言 美丽课堂——谈思品课堂的语言美

创造好的课堂教学语言,可以使课堂产生和谐与优美,给学生增添快乐,在谈笑风生中领略知识的真谛,能让教师和同学富有激情和活力。作为初中政治教师应不断加强语言修养,让自己的课堂语言准确、科学,以情动人、清晰,有逻辑、进一步达到美的意境,用美来感染学生,达到教书育人的目的。     

数学课堂的语言魅力

正语言是人们传达信息和情感交流的主要工具.教学语言贯穿教学的全过程,是传递师生信息的通道.著名教育家夸美纽斯说过:"教师的嘴就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流."这句话道出了教师语言的重要性.作为教师,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑,语言是架起教与学的桥梁.而数学语言是数学思维的载体,数学语言实质上是数学思维、交流等活动中重要的环节,因此有效的数学教学语言交流将作为学习数学的目标之一.数学课堂教学的语言魅力基本上体现在下述几个方面.一、数学教师的语言应具有科学性.     

引入生活元素,构建魅力小学数学课堂

数学与生活的联系可谓是相辅相成、互相作用,数学服务于生活,生活又滋养数学.我们引导学生注重联系生活,巧妙地引入生活元素,通过生活化教学,让学生在生活中找到数学模型,感受学习数学的文化价值和生活魅力,为学生终身发展打下基础.     

新课程理念下的数学课堂教学

基础教育课程改革倡导"以学生发展为本",实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.<数学课程标准>明确指出:"学生是学习的主人,教师是数学教学活动的组织者、引导者和合作者".教师角色的转变,使学生真正成为学习的主人,体现了数学课程改革的基本理念.下面结合自身近年来参与小学数学课程改革的教学实践,谈谈如下几点感受.     

让数学课堂彰显人文魅力

数学教育作为教育的一个方面,自诞生之日起,就深深地烙上了人文价值的烙印。数学教育作为科学教育的基础,只有在传授知识、培养能力的同时关注人文价值的追求,才能真正实现数学教育的价值。新课程下的数学教育同时关注了数学的科学价值和人文价值,为学生的和谐发展开辟了新天地。     

数学史让数学课堂更有魅力

数学史是数学教学的指南.本文通过数学史对数学教学目的、教学方法的影响,强调数学史融入数学教学的重要意义,体现数学史在理解数学、激发学习兴趣、增强自我探索精神、发现并体会数学美等方面的重要作用.     

如何让生活走进小学数学课堂浅谈

数学来源于生活,又应用于生活.《数学课程标准》明确指出:“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力.”学生学习数学的最终目的就是要把数学知识应用到生活中去解决实际问题.因此教师应充分把数学和儿童的生活实际联系起来,让生活走进数学课堂,使学生真正体验到生活中的数学是无处不在的,并体会学习数     

浅谈新课程下的历史高效课堂

"如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险"。高效的课堂是指通过课堂教学使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得明显或协调的发展。对教师来说,高效的课堂教学是促进学生高效学习;对学生来说,高效的课堂教学让学生得到显著提高和发展。本文拟就如何打造历史高效课堂谈谈自己的一点认识,希望能够与同仁交流探讨,以期能够抛砖引玉。     

数学生活化,让课堂更具魅力

数学源于生活,又回归生活,生活中的数学是鲜活的,如果脱离了实际生活,那么教学就会变得缺少味道。因此,在数学教学中从多方面入手,贴近学生的生活实际,这样使数学课堂更高效。