高中物理教学初探

物理是一门自然科学的学科,它集科学,生产、生活、实践于一身,每位刚进入高中校门的学生都有这样的感觉,觉得物理特别得难学,学习基本概念还可以,尤其是遇到解决应用和计算型的问题就无从下手,教师一说就会,自己一做就错,甚至无从下手,慢慢得就和物理产生隔阂,甚至不愿意学习物理了,这种学习的境况和我们高中的学习要求就相背而驰了,每位高中的学生都想学好物理,那我们怎样跨域高中物理同初中物理之间的这一道鸿沟呢？我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手,     

谈高中数学起始阶段教学

高中一年级的学生,对数学感兴趣的不多,即使是一些初中数学成绩较好的学生,进入高中后也感到高中数学不如初中数学有意思.个别学生甚至感到头痛,往往失去学好数学的信心,不到一学期就掉队了.为改变这种状况我在教学中做了一些探索,本文仅就代数教学如何培养学生积极性谈谈体会.一,提出学习高中数学的基本要求刚刚步入高中的新生,求知欲很强,但九年的数学学习形成了一种思维定势.习惯于上课听(讲)、下课做(作业),算算、背背、“类型+方法”的旧模式.机械的记忆和模仿对初中数学还能应酬,但对高中数学(代数)中的集合、映射、函数……等理论性强而又抽象的知识就觉得吃力了.为解决这个问题,我向学生提出了三点基本要求:     

如何做好高中地理与初中地理衔接

<正>对于初中地理,由于只是会考科目,因此在学生的心中只是一门副科,大多数学校对其教学也不太重视,上课时老师讲一下大概内容,学生在教材上一画,课下背背就可以了。许多学生对初中地理普遍认为,只要看看书,背背记记就可以了。会考时临时突击,过关就可以了。会考一结束可能等到上高中的时候也忘得差不多了。由于学生不重视,因此学习起来也就是应付了事。到了高中我们教师需要转变学生对地理的看法和学法,介绍地理这门     

浅谈我在高中地理起始年级运用的教学法

在高考文综试卷里,地理是最难的一门,它跟历史、政治的学习方法迥异,出题形式呈现多样化,有选择题、填空题、计算题、读图题、作图题,还有简答题。从适应高考角度讲,地理的学习方法和答题方法本身就比较复杂。此外,初高中地理联系十分紧密,初中地理知识不扎实,就很难适应高中地理学习,有计划地在高中学习中学习初中地理知识是十分必要的。     

高中物理教学过程思维方法的渗透与训练

正物理学习不可缺失物理思维,学生在高中物理学习过程中如何培养思维呢?本文就新授课与习题课两种课型中思维方法的渗透进行简单的分析,望能有助于教学实践.一、新授课学生物理思维的培养1.找初、高中思维差异学生进入高中后,学习思维习惯还停留在初中.就物理学习而言:习惯了形象思维,不习惯抽象思维;习惯背,不习惯逻辑推理;习惯于模仿,不习惯于独立思考;从而让学生形成物理难学的观念.例如,"摩擦力"这个知识内容,初高中教材对学生的思维     

克服学生心理障碍和知识障碍

从初中进入高中,很多学生反映高中物理一学就会,解题就错.然后就对学习物理没信心了,从而产生害怕学习物理的心理.这说明学生对所学知识了解不深刻,掌握不全面.高中物理难学,难就难在初中与高中物理知识衔接中出现的“高台阶”.刚从初中升上高中的学生普遍不能适应,都觉得高一物理难学,特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生更是过早地失去学物理的兴趣,甚至打击他们的学习信心.如何搞好高初中物理教学的衔接,跨过这个“台阶”,就成为高一物理教师的首要任务.本文试图从以下几个方面探讨高中新生学习物理中存在的问题和可能的解决问题的对策.     

克服学生心理障碍和知识障碍

正从初中进入高中,很多学生反映高中物理一学就会,解题就错.然后就对学习物理没信心了,从而产生害怕学习物理的心理.这说明学生对所学知识了解不深刻,掌握不全面.高中物理难学,难就难在初中与高中物理知识衔接中出现的"高台阶".刚从初中升上高中的学生普遍不能适应,都觉得高一物理难学,特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生更是过早地失去学物理的兴趣,甚至打击他们的学习信心.如何搞好高初中物理教学的衔接,跨过这个"台阶",就成为高一     

Well Begun is Half Done——浅谈初高中英语教学的顺利过渡

<正>高一阶段对于英语的学习来说是一个至关重要的过渡时期,进入高中后不少初中英语成绩较好的学生感觉到学习英语很吃力,总感觉学习找不到方向,于是感叹:"考题太灵活,很难找到规律。""高中,阅读量增加了,语法难了,练习活了,老师教学方法也与初中老师大不相同。""初中时读读背背就行了,而高中多背多做题也未必带来明显效果。"总之,学生在高中英语学习中或多或少存在着某种不适应。     

对中学历史教学两层皮现象的看法

为做好初高中历史教学的衔接和过渡,在初中就要加强对学生论从史出的能力、历史素养和历史思维能力的培养,只有这样才能更好地完成初和高中的过渡和衔接,使初中有很坚定的基础,高中才会有很好的学习成果。     

培养学生英语学习兴趣的几点思考

在中国绝大部分地区都存在这样一种现象:发达地区的学生的英语水平总体上比欠发达地区的学生英语水平好一些.笔者自从师范毕业,一直在苏北乡镇初中从事教育教学工作已经有十几年的历史了.对于一个苏北乡镇初中的英语老师来说.对农村初中学生学习英语的现状比较了解:部分学生对英语学习没有兴趣,上课就想睡觉,单词几乎一个都不背.     

浅谈影响高中数学成绩的原因及解决方法

数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力.然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上.面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,笔者对他们的学习状态进行了研究、调查表明,造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面.1.被动学习.许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强     

高中英语学习的『四勤』『四多』

很多刚进高中的学生谈到英语学习有一种共同的感觉:“高中英语难度相对增大,成绩下降”,“考题灵活,很难找到规律”,“初中的学习方法和复习方法不适应高中,初中时念念书就会有长进,而在高中多做题也未必带来明显效果”.总之,初入高中的学生在学习中或多或少存在着某种不适应.     

学好高中历史的方法

我们从初中到高中,一直都在学历史,而且,初高中历史课本的内容大体相似,其实,大家只看到了现象,而没有看到事情的本质。实际上．它们是点、线、面的关系。高中历史更注重历史的线索和时代特征及一定的历史理论。因此,要学好高中历史,绝非简单地背背就能顺利过关的。高中历史知识可以分为章节知识、专题知识和理论知识,其中,章节知识是基础。章节知识和专题知识纵横交错,构成知识网络;历史理论支撑起网上的知识点,形成一个多层面的立体交叉体系,也就是说。在学习高中历史时,我们不妨先费心掌握几种学习高中历史的有效方法。     

初高中数学教学衔接的体会

高中的学习内容和学习方法与初中有很大的区别,高一的学生由于准备不足并且学习方法和习惯又不科学,导致学习成绩下滑,心理不适应.所以高中数学教学必须注重初、高中知识的连续性和整体性,加强衔接教学就非常重要了.作为教师也要帮助学生做好阶段性的过渡.     

高一化学计算的三个强化转变

初中学生升入高中,不仅仅是学习环境的改变,更重要的是学习方法、学习态度、思维方式的改变。如不进行积极的调整,将会遇到相当大的困难。初高中的教育目标、教学要求不同,导致部分初中学生升入高中后,不能很快适应高中的教学,在化学学习方面困难很大。特别是引入物质的量后,对学生的思维方式和计算能力提出了很高的要求,可是学生的思维似乎还长久地停留在初中。学生在化学计算中存在的普遍问题是理不清头绪、没有全局观、缺乏基本技能、步骤繁琐和数据计算出错。本文就破解学生在化学计算中出现的问题提出三个强化转变,帮助学生实现从     

浅析高中学生英语词汇学习困难及其策略

一、常见的词汇学习困难（一）缺乏对词汇学习的正确认识高中学生（尤其是高一新生）,刚踏入高中校门,第一次上英语课,就会有很多困惑：＂老师怎么满口都是英语？老师讲课怎么这么快？课文的生词怎么这么多？……＂也有部分学生认为：平时可以少花些时间在英语词汇学习上,只要到期末时凭自己的小聪明突击背几天,就可以把所有的词汇都背出来。殊不知,高中词汇远比初中的要更多、更复杂。（二）单纯背词汇表、甚至词典有部分学生认为。     

浅谈初中学生历史学习方法的培养

历史学科是学生上了初中后新增的科目，历史除了具有生动、趣味的特点外，还具有容量大、难以记忆的特点。如果不明白学习方法的重要性．没有掌握历史学科学习方法，是很难学好历史的。这就需要我们历史教师对他们的学习方法进行指导、帮助他们掌握历史学习的基本方法，才能不断创新，顺利地完成初中学业，并为今后高中的进一步学习打下坚实的基础。     

高一新生数学学习的困惑和对策

高一学生,刚从初中升入高中,在学习过程中感觉有很多困惑和不适应.特别是数学学科,对学生的逻辑思维能力、空间想象能力和运算能力,相对于初中而言有了更高的要求.高一是数学学习的一个关键时期,和初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性强,     

浅谈高一数学学习

<正>从事教学工作也有十个年头了,这期间让笔者感受很多,也收获很多.今年刚好带高一学生.高一是数学学习的一个关键时期.对众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折,造成这种现象的原因是多方面的.以下就学生刚从初中进入高中的     

初中教学中就应有意培养学生适应高中生活的能力

中学是学生成长过程中非常重要的一个阶段。由于我国现行的教育模式,很多初中和高中是分离的,大部分学生存在初中升高中时不适应高中学习的情况,甚至有少数学生因为不适应而荒废学业,对学生的终生发展造成影响。因此在初中学习过程中有必要进行新环境的适应教育。本文就如何在初中教学中培养学生适应高中生活的能力作探讨。