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课堂教学有很深的学问,很多教师都在潜心研究。在教学过程中,有的教师非常注意课的导入,课堂提问,有的精心设计课堂提问,但很多人忽视课堂结束。在结束时,往往草草收兵,无话可说,以致一堂精彩的课变得索味、平淡。所以,在教学中应把 相似文献
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<正>大家都知道一堂课的开始对这节课的成效有着举足轻重的作用,但是一堂课的结束也不容忽视。一堂生动活泼的具有艺术魅力的好课,犹如一支婉转悠扬动听的乐曲,"起调"扣人心弦,"主旋律"引人入胜,"终曲"余音绕梁。导课是"起调",结果是"终曲",完善的教学必须做到善始善终。下面就谈谈本人是如何设计结束的。 相似文献
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夏朝阳 《中国小学语文教学论坛》1991,(12)
一、类比法同一体裁的文章,因为作者经历、性格、取材不同,写作方法和语言风格也不一样,在结束课文时,将同类文体让学生进行比较阅读,激发学生采新求真的乐趣,促进学生求同觅异思维能力的发展,对学生的鉴赏能力和写作水平的提高大有裨益。如 相似文献
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素质教育要真正落实学生的主体地位,让学生积极、主动学习,全面、健康、和谐的发展,获得“可持续发展”的能力,为终身学习打好基础。素质教育的主渠道仍然是课堂教学,因此,优化课堂教学设计,提高课堂教学效率,具有十分重要的意义。而课堂教学的第一个环节便是“导入”。“万事开头难”,“好的开头是成功的一半”,导入十分关键,必须充分重视。一堂课如一篇优美的散文,开头便要漂亮醒目,引人入胜;一堂课似一支动人的乐曲,开头就要定好基调,扣人心弦……成功的导入法,具有艺术性、启发性、知识性、趣味性,能创设情境,营造气氛,调动情感,激发兴… 相似文献
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浅谈语文课结尾艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
金永方 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(2)
如果说良好的课堂导入是一堂课成功的一半,那么课堂完美的结尾便是这堂好课的点睛之笔。现实教学中教师一般较注重课文导入而相对忽视结尾,常常是随意结尾,造成一堂课结 相似文献
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覃少倩 《广西教育学院学报》2000,(5):39-41
开讲的好坏直接影响学生学习情绪,语课应根据章的不同体裁,不同内容精心设计不同的导语。民语艺术方式有,创设意境,激发兴趣;情感感染,入境移情;设疑提问,制造悬念;纵横比较,突出重点;介绍背景,脉络清晰。 相似文献
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语文课的“导入”与“结束”哈尔滨市南岗区教师进修学校李娜在小学语文课堂教学活动中,“导入”、“结束”是整个教学过程中两个不可忽视的环节.这两个环节把握得好,可以极大地调动学生学习的积极性,使之深入地领会、理解课文内容,在头脑中形成一个较完整的知识体系... 相似文献