怎样指导学生写景

学生在写景时存在很多问题或不足,教师要按照一定的样式指导学生写景,即按照定点内容、拓展内容、深挖内容、提炼内容的步骤有效训练,学生写景记叙文自然水到渠成。     

教会学生自我教育

为了让总是迟到的小×同学改掉迟到的坏习惯,尝试了多种教育方式,但最终奏效的是唤醒她的自我教育。正如恩格斯所说:就个别人说,他的行动的一切动力,都一定通过他的头脑,一定要转变为他的愿望的动机,才能使他行动起来。一个学生只有当他把教育者提出的教育要求变成了自我要求,并把它付诸行动的时候,教育目的在他身上才能真正实现。     

教会学生说理

高考评卷中,发现大多数考生有一个通病:不会说理。今年考生的作文,得高分的比例很低,不会说理,是一个基本原因。不少考生写文章的思路是:开头释题,中间举例,结尾表态。先把“先忧后乐”作一番解释,便以“古今中外有这种思想的人是不乏其例的”为过渡句,转入重复举例,如大禹、屈原、岳飞、文天祥、鲁迅、方志敏、毛泽东、周恩来以及报     

教会学生学习

“教师只管讲,学生只管听“的教学方法是永远达不到“不需要教“的,那么,怎样“教“才能逐渐达到“不需要教“的理想彼岸?我认为首先要解决对教学的认识,要突破认识上传统观念的束缚,重新认识“教学“的含义,要认识到现代教育中的教学活动,主要的目的在于教会学生学,不仅是学知识,学思想,学品德,而且要学方法,也就是要学会学习.要建立新型的教和学的关系,只有这样,教师才能找准自己的立足点,搞好教学工作.……     

教会学生阅读

阅读,获取知识的重要手段,阅读,阅览课教学的核心。作为一名教师,在教学过程中教会学生阅读是最基本的任务。     

教会学生看书

《思想政治》教材的编写深入浅出，通俗易懂、层次清楚、逻辑性强，具有很强的可读性。但怎样让学生去看书，看好书，这里却有不少学问。笔者根据自己的教学实践，总结出以下几种看书方法：教学生会理书。所谓理书，就是理清课本的内容、结构层次。从内容上讲，学生要理出哪些基础知识，即基本概念和基本原理。这些基础知识学生不仅要找得出来，更要理解它，记住它。找出来是前提，理解是关键，记住是目的。三者缺一不可。例如，“物质”这一概念，课本上写得很清楚，找出来是比较容易的事。至于理解，仅从定义的阐述方面，就可分四个层次来…     

教会学生质疑问难

当前,随着世界课程改革的浪潮,我国基础教育课程改革已经取得了可喜的进展。整个改革涉及课程目标、结构、标准、评价、管理、教材开发、教师培训以及教学过程、教学方式等诸方面,这是一个由课程改革而牵动的整个基础教育的全面改革的系统工程。截至目前为止,据我们视野所及,教学方式的改革尚未引起人们的研究和重视。尤其是文科教学方式还基本上停留在“教师讲,学生听”或者“教师问,学生答”等教学方式上,即使有少数教师鼓励学生质疑问难,也基本上停留于经验阶段,没有升华为理论。     

教会学生观察

一、先讲解,后观察 低年级学生的注意力易受非本质现象的影响,凭自己爱好去观察,而对一些主要现象却视而不见,所以必须加以引导。观察前,教师可先指出所要观察事物的特征或现象,再让学生去与事实对比加以印证。如《各种各样的花》一课,学生会被花的五颜六色所吸引,而忽视其他。教师可指导学生从花的颜色、大小、形状等方面去观察,强调主要应通过观察花的形状来理解花是各种各样的。 二、调动感观去观察 教师要培养学生正确感知自然事物在颜色、形状、大小等方面属性的能力及有顺序地进行观察的     

教会学生学习

"教师只管讲,学生只管听"的教学方法是永远达不到"不需要教"的,那么,怎样"教"才能逐渐达到"不需要教"的理想彼岸?我认为首先要解决对教学的认识,要突破认识上传统观念的束缚,重新认识"教学"的含义,要认识到现代教育中的教学活动,主要的目的在于教会学生学,不仅是学知识,学思想,学品德,而且要学方法,也就是要学会学习.要建立新型的教和学的关系,只有这样,教师才能找准自己的立足点,搞好教学工作.     

教会学生检验

学生做作业,教师批作业,长期以来、被视为天经地义之事.认真批改作业,被认为是提高教学质量的一个重要方面,又被作为衡量教师工作态度的一项重要指标.这些都是很有道理的.本文并不想对上述看法作出相悖的结论,而想说的是,这种看法和做法中的负面效应.学生做作业后、如果一唯地依赖于教师的批改.而自己不作出判断,那么会有一部分学生、渐     

教会学生学习

全面实施素质教育是基础教育的紧迫任务,作为实施素质教育的主阵地——学校课堂教学,也应认真研究和探索素质教育的问题,教师应通过改革课堂教学来具体进行,落到实处。一、教会学生读书读书包括预习、复习和课外阅读。它是学生独立获取知识的重要途径,教会学生读书是培养学生自学能力的基础。读书的方法很多,但从意义上可分为精读和略读。对重点内容,应该精读;对课外阅读材料,则要求略读。略读并不是毫不经意,马马虎虎地读,而是“一目十行”,拓展知识视野,扩大知识面。所以在略读中要求学生勾勾画画,可做适当笔记,这样才能读得深刻、得到知…     

教会学生学数学

通过采用引导、培养、授法的学习指导策略，教会学生学习数学，使之成为学习的主动者，使学生乐学、持学、会学。     

教会学生承担责任

当学生犯错误时,他们有可能会推脱自已应承担的责任。作为老师,不要一味训斥他们推诿责任的行为,而是要想方设法教会学生承担责任。六年级半期考试结束后的第二天下午,四年级某班班主任便满脸怒气走进六年级办公室,没好气     

教会学生感恩

是什么让我们开怀,幸福地过好每一天?是什么让我们充实,感动地过好每一天?答案就是两个字——感恩。生活不是笔直通畅的走廊,我们时常会陷入迷茫。但我们依然能坚定地走下去,因为我们的身边有亲人、朋友和师长,甚至还有一些连名字都不记得的人支撑着我们。生活给予我们的远远超出了我们的付出,所以我们应当怀有一颗感恩的心。感恩不仅是一种情感,更是一种人生境界的体现,是人生观、价值观和世界观的体现。中国有“滴水之恩当涌泉相报”的古训,但在很多人眼里,“感恩”这个话题对孩子来说似乎太严肃了。可是我们却忽略了这样一种社会情况:现在的孩子大多是独生子女,从小娇生惯养,集千百宠爱于一身。父母长辈、老师为他们所做的一切,在他们眼中已经是见怪不怪,理所当然。一个孩子连起码的孝敬父母、尊敬师长,感谢帮助过自己的人的道德意识都没有,这该是一种多么可怕的社会现象。所以,对学生进行感恩教育已是当务之急。我们的感恩教育不能好高骛远,应该从孩子们力所能及的小事情做起。如:母亲节时做心意卡,每天回家帮做一件家务,记住父母的生日,得到他人帮助后说声谢谢等。在本班学生刚读一年级的时候,针对孩子们的特点,我就开展过“谢谢你”为主题的说话活动。在班会上,孩子们...     

教会学生审题

审题是解题的基础,是正确、迅速解题的前提.著名数学教育家波利亚说:"最糟糕的情况是学生没有弄清问题就进行演算和作图".事实上,学生常常对此掉以轻心.致使解题失误或陷入繁沉之中.教学中,我们可从以下几方面教会学生审题.     

教会学生学习

由于受“应试教育“的长期影响,尽管素质教育倡导多年,“教师讲学生听,教师写学生抄,教师考学生背“重知识轻能力,重分数、轻素质的现象,至今仍严重地存在于我们的学校中.……     

教会学生理财

在我国改革开放取得巨成就、社会经济快速发展的新时期，由于家庭和学校缺少对孩子们进行正确的、连贯的、系统的理财教育，加上影视和社会舆论的误导，因而在青少年群体中出现了比较突出的与经济有关的社会问题，确实值得注意。如春节期间有的少年以舞狮贺喜为名，在交通要道上拦截车辆，索喜钱，讨烟吃；有的在节假日里参与打牌赌博，借