由应试教育向素质教育转轨的思考与实践

由应试教育向素质教育转轨的思考与实践吉林省实验中学校长陈伟《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见提出，在２０００年前，我们要建立有中国特色的社会主义教育体系的基本框架；在２０００年以后．再用若干年时间，建立和完善有中国特色的社会主义教育体系。对基础教...     

略论应试教育向素质教育转轨

应试教育向素质教育转轨，首先应转变人们的思想认识观念，在此基础上做好教育目标、教育对象、教育教学评估体系的转变。     

应试教育向素质教育转轨势在必行

本文通过对应试教育弊端的剖析，进一步说明实施素质教育是时代发展、社会发展及教育工作自身发展的需要。     

应试教育向素质教育转轨之我见

应试教育向素质教育转轨之我见□鸡西市教育学院黄学一、认识“应试教育”的严重危害，实现教育思想的转变应试教育是以追求升学率为目标，以文化知识的灌输为中心，以考试分数作为主要评估手段的学校教育。其本质特征是理论与实践的分离，把师生禁锢在学校课堂和书本里，...     

谈应试教育向素质教育转轨

素质教育是面向未来的教育 ,它要求现代教育由传授知识为中心 ,向以提高人的素质为中心的转向。素质教育不仅要培养学生成材 ,还要引导学生成人 ,这就需要有效的教学方法 ,即教师、学生、教材、方法等诸多要素之间构成一个和谐统一的整体。一、教育的主导作用与学生的主体地位的和谐统一教师与学生是教学过程中的两个最主要的要素。一个教 ,一个学 ,构成了整个教学过程。师生关系的好坏 ,无时无刻不在影响着教学过程和效果。民主融洽的师生关系 ,有助于提高教师课堂教学水平 ,有助于发挥学生的聪明才智 ,也有助于师生的身心健康。想达到良好…     

语文应试教育向素质教育转轨之我见

应试教育是在特定的历史时期立足于升学的教育,它以学科知识和技能为中心,以教师的课堂教学为主,以卷面分数为一般的教育评价标准。素质教育是以人的全面发展为中心,启发学生学会学习以提高适应社会需要的素质,其教育评价是全面的。两者的根本区别在于是否以受教育的全面发展为中心,使受教育者具备社会发展的优良素质。就语文素质教育来说,它主张学生自主地生动活泼地学习语文,它要求教师不仅要传授知识,更要传授方法,使学生学会学习,教师的主导作用在这里能够得到充分的发挥。课程设置、教材的选择,一切都是从培养能力、提高文化素质、文学…     

由应试教育向素质教育转轨的思考

由应试教育向素质教育的转变是时代的必然，文章认为教会学生做人和教会学生求知是素质教育的首要任务和根本要求，体育的目的在于为学生健康工作奠定基础。文章最后认为，要培养全面发展的人。     

对应试教育向素质教育转轨的思考

由应试教育向素质教育的转轨，是当前教育界，尤其是基础教育的一个紧迫的、亟待解决的课题。党的第十四届五中全会提出了“科教兴国”战略，实现这个战略最根本的就是靠人，靠全面发展的高素质的人。这些人要培养，培养这些人首当其冲的就是基础教育。作为基础教育，培养什么样的人才能适应科教兴国？答案是唯一的，那就是高素质的学生。然而，当前基础教育的状况令人担忧。从上到下，从教师到学生，眼睛盯着的是考试，是分数，是排列名次。上级评价一个学校以考试的情况作为主要内容，学校以考试上台阶来调整教学力量，教师以对考试是否有…     

也谈由应试教育向素质教育的转轨

素质教育指的是什么?到目前为止,人们的看法恐怕还不尽一致,但一般地说,所谓素质是先天遗传和后天养成的身心特点的内在的、综合的、整体的体现,是人的发展的基础和基本条件.这里强调的一是“内在的”和“整体的”,二是发展的“基础”和“基本条件”.素质教育也就是通过科学有效的方法和途径,开发学生内在潜能,全面提高学生的思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能以及审美情趣诸方面素质,培养能力,发展个性的教育.近年来,教育界内外对素质教育的呼唤非常强烈,就基础教育来说,加强素质教育就是针对“应试教育”的倾向而来的.本文仅就基础教育如何推进由应试教育向素质教育的转轨,发表一点粗浅的看法.     

普通教育应当由应试教育向素质教育转轨

本文联系中小学实际,提出普通教育应当由应试教育向素质教育转轨的观点,论证其内涵和必要性,并看重论述普通教育对实现这一转执的基本做法和要求.     

浅议“应试教育”向素质教育转轨

随着我国教育事业的改革深入发展,“应试教育”向素质教育的转化已由众多的教育专家们争论的焦点变成认同。然而,由于历史上的科举制,现如今的高考制、中考制的影响,“应试教育”无不在人们内心深处打上坚实的烙印。 “应试教育”也即“升学教育”,是以培养学生进入高一级学校学习为主要目标,以片面追求升学率     

“应试教育”向素质教育转轨之我见

《中国教育改革和发展纲要》指出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”李岚清同志在全国教育工作会议更明确地提出:“基础教育必须由‘应试教育’转到素质教育的轨道上来、全面贯彻教育方针、全面提高教育质量”。因此,“应试教育”向素质教育转轨已成为基础教育一个急待解决的问题。     

体育教学由应试教育向素质教育的转轨

学校体育必须改革以往的重技术而忽视能力培养,重身体训练而养成教育,重学校体育的一次性教育而忽视终生体育意识的培养的教育方式,必须尽快地由应试教育向素质教育转轨,必须建立起完整的体育教学思想=身心全面发展与终生体育意识相结合。     

“应试教育”向素质教育转轨的必要性

“应试教育”作为一种教育体系,在我国的社会历史发展中起过一定的积极作用,但是随着时代的进步,尤其是在目前,就显得很不适应时宜,势必为素质教育取而代之.首先,“应试教育”是一种淘     

努力实现基础教育由应试教育向素质教育转轨

《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质……”这是党中央、国务院在新的历史时期对我国基础教育提出的一项紧迫任务,也是摆在广大教育工作者面前的一个十分重要的课题。我们必须以对国家前途和民族命运高度     

由“应试教育”向素质教育转轨刻不容缓

实现“转轨”非易事 素质教育主要是针对“应试教育”提出的。“应试教育”以升学为中心,片面追求升学率,违背人才成长规律,无视社会发展对人才素质的要求,给学生只有升学一条路。教师为学生升学考试而教,学生为通过升学考试而学,结果造成学生课业负担过重,厌学、弃学,摧残身心,高分低能。这样的教育虽然升学率有的可能保住了,但学生的整体素质下降;极少数     

浅谈由“应试教育”向素质教育转轨

目前,一所学校的升学率高低成了衡量其优劣的唯一标准。于是学校的办学思路、管理模式便紧扣着这一目的来进行思考、设计,从而对班级、教师的工作均以考试成绩来评价。教师为了取得好的成绩,不惜加班加点为学生补课,讲解题目,搞题海战术等,使学生承受着超负荷的学习负担,无暇顾及全面发展,严重推残着学生的身心健康,多数学生厌学情绪日增益长、逃学、辍学、违纪等现象屡禁不     

也谈“应试教育向素质教育转轨”

也谈“应试教育向素质教育转轨”●吴翼鉴从“应试教育向素质教育转轨”是当前教育界最流行的一句话。最近，有人提出了质疑，开始成为教育理论界讨论的一个热点。《教育参考》编辑部曾组织在华东师大参加国家教委校长培训中心学习的部分学员进行座谈。正如柳斌副主任为该...     

语文教学如何由应试教育向素质教育转轨

应试教育是一种以应试为目的的教育。它是随着科举制度的产生而产生的,在我国已有了很长的历史。解放后,由于各种类型的考试的存在,特别是由于竞争激烈的高考的存在,这种教育仍然延续了下来,并且有了新的发展。但应试教育的弊病是显而易见的。鉴于应试教育存在的严重问题,党中央、国务院发出了“中小学要由应试教育转向提高国民素质的轨道”的指示。在这场转轨中,语文教学应该怎么办呢?这是广大中学语文教师迫切需要解决的问题。下面就请在座的诸位就“语文教学如何由应试教育向素质教育转轨”这一问题谈谈自己的看法。 曾明(怀化市三中语文教师):要实现转轨,我认为教师是关键。教师的思想必须从应试教育的轨道转到素质教育的轨道上来。我们所处的时代是一个变革迅速,高度科学化、信息化、整体化的时代,它     

农村学校应试教育向素质教育转轨的艰巨性与对策

我国著名的民主主义革命家和教育家蔡元培说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”随着我国经济的迅速发展，全球社会化快速推进，我国全面实施素质教育刻不容缓，这关系到下一代人的健康成长和中华民族的未来。我国素质教育虽然喊了也搞了十来年，可谓轰轰烈烈，也取得了一定的成效，然而在农村，现实的情况却不是人们想象的那样乐观，应试教育一直根深蒂固。如果把农村的应试教育看着是一片一望无际的沙漠的话，那么素质教育就是这沙漠中的一片绿洲，充其量一个点缀而已。