未成年人德育生活化理论刍议

学校德育的困境在于德育与生活的疏离,要走出困境就必须走德育生活化之路.文章对未成年人德育生活化理论进行了探讨.     

论未成年人权益保障与和谐社会建设

对未成年人权益的保障,必须以法律,以法治为主,以道德,以德治为辅.文章主要阐述我国在未成年人权益保障方面的法律制度中存在的问题,以及如何解决这些问题从而对和谐社会建设作出贡献.     

增进师生沟通,培养未成年人健康人格

未成年人的道德人格培养问题历来是国内外许多研究者关注的重点。文章通过分析师生关系对未成年人道德人格培养的影响,并借鉴国内外相关人格培养的理论,提出师生沟通的一些原则与技巧,以建立和谐的师生关系,从而达到培养未成年人健康人格的目的。     

增进师生沟通,培养未成年人健康人格

未成年人的道德人格培养问题历来是国内外许多研究者关注的重点.文章通过分析师生关系对未成年人道德人格培养的影响,并借鉴国内外相关人格培养的理论,提出师生沟通的一些原则与技巧,以建立和谐的师生关系,从而达到培养未成年人健康人格的目的.     

免费义务教育条件下农村未成年人思想道德建设研究

文章在长时间实地调查走访的基础上对我国实施免费义务教育这个新形势下农村未成年人思想道德教育的状况进行了分析和研究,并就在当前条件下如何加强未成年人思想道德建设的课题提出了一些建议.     

未成年人监护权撤销检察公益诉讼的可行性分析

我国法律对未成年人的监护权的责任主体以及监护顺序有着相关的规定。但在实际生活中,由于监护人的疏忽,或者是故意侵犯导致未成年人的权益遭到严重侵害。而当侵害发生时,由于我国传统的亲权家事观念,导致未成年人的权益得不到主张,或者虽有相关的救济,但在有些情况下,未成年人权益被侵犯的现象并没有改善,反而对未成年人的成长造成了更加不利的局面。在原有监护人不再履行监护职责的前提下,按照最利于对未成年人保护的原则,取消对原有监护权人的监护权,才是对未成年人最大的保护。在我国,检察院具有极高的法律权威性,由检察院进行撤销监护权的公益诉讼具有充分的正当性和合理性。本文主要从学理和实践两方面对有关理论知识加以阐述,并讨论由检察院进行未成年人监护权的公益诉讼的可能性。     

“心本德育”：高校人本德育的主体性诉求

传统的社会本位德育在当代高校人才培养中出现了很多不合时宜的问题,逐渐被“以人为本”的德育理念所取代。人本德育倡导充分发挥学生的主动性、独特性、创新性等主体性作用,注重满足学生内心需要,关注与学生情感的交流。这其实是管理学的第三次革命“心本管理”的理念衍生。本文将“心本管理”引入人本德育的实施过程,提出了“心本德育”概念,并着重讨论“心本德育”的实施策略。     

“三位一体”是加强未成年人思想道德建设的有效途径

未成年人思想道德建设是关系到国家兴衰存亡的大事。是精神文明建设的一项重要内容。每一个思想政治工作者对抓好这项工作都负有重要职责,作为血站文明办更应切实负起责任。     

"三位一体"是加强未成年人思想道德建设的有效途径

未成年人思想道德建设是关系到国家兴袁存亡的大事,是精神文明建设的一项重要内容.每一个思想政治工作者对抓好这项工作都负有重要职责,作为血站文明办更应切实负起责任.     

技工院校德育初探

探讨当今技工院校学生思想品质的时代特点和年龄特征,分析学生的心理现状,指出目前技校学生的存在的问题,浅析部分学生存在的各种问题的原因,如学生个人情况、学校教育、社会和家庭教育等各因素,在此基础上,提出了构建技工院校学生良好的道德品质培养的措施和对策,并提出了在学生德育工作中应注意的问题.     

高校德育队伍泛行政化与提高德育实效性探讨

纵观当前高校德育工作的开展,想要培养出世界一流人才,需要有赶超的勇气和信心,同时必须面对的问题是德育队伍自身的局限,即以行政为价值本位的行政化倾向。高校如何不断寻求德育实效的增长点,将是一个值得长期探索的问题。从分解现象入手力主去除高校德育队伍泛行政化不失为一个有益的尝试。     

以人为本的中国传统德育思想

河洛文化所走过的八千年漫长里程,确证了它在中国传统文化中的核心地位;河洛文化所体现的民族文化精神,乃中华民族极其宝贵的精神文化财富;深入研究河洛文化,探寻中华民族的根,这对于继承和发扬中华民族的优良传统和自强不息的民族精神,凝聚全球华人的向心力,促进和完成祖国的统一大业,无不具有其重要的现实意义和深远的历史意义。     

如何指导学生建立德育网站

如何指导学生健康上网,改变学生的精神世界,从而有效利用这块阵地来加强学校的德育建设,是新时期学校思想整治工作的新课题.     

浅析德育量化的实效性

文章从分析德育在量化过程中存在的不足之处入手,浅谈如何采取其它补充措施促使德育量化更加有效地运用于学生的道德教育之中.     

美育与和谐德育的构建

在德育中把美育提到应有的高度,寓德育于美育之中,可以改进德育方法、美化德育过程、优化德育内容,对于进一步提高德育质量,增强德育效果,构建和谐德育体系,有着积极的促进作用,是建设社会主义和谐社会的需要,更是加强德育工作的本质要求。     

农业专业课教学中的德育意识培养

农业专业由于本身的艰苦性和传统意识的偏差,从业队伍不稳定,制约了"三农"的发展,在农业专业课教学和实践中渗透德育教育,培养学生爱国主义意识,树立爱土意识和环保意识,具有爱岗敬业、艰苦创业、公平竞争的优良品质,为农林等艰苦行业培养"留得住、用得上"的合格人才,对稳定我国经济发展和促进社会主义新农村建设具有重要作用.     

美育与和谐德育的构建

在德育中把美育提到应有的高度,寓德育于美育之中, 可以改进德育方法、美化德育过程、优化德育内容,对于进一步提高德育质量,增强德育效果, 构建和谐德育体系,有着积极的促进作用, 是建设社会主义和谐社会的需要,更是加强德育工作的本质要求.     

德育本质研究与反思

张忠华在《江苏大学学报僻主会科学版》2010年第5期撰文指出,德育本质问题是德育基本理论的核心问题,它主要解决德育是什么的问题。改革开放30多年来,我国学者提出了转化论、主体发展论、适应论与超越论、自由论、沟通论、养成人道德品质的社会活动论、实践论、体验论等多种德育本质观。客观评价这些德育本质观,科学厘定德育概念,把握德育内部的特殊矛盾性,揭示出德育本质是培育人的品德的教育活动,对当今德育理论研究与德育实践改革具有重大价值。德育本质研究还存在着概念混乱,本质与目的、过程、功能、途径、特征等概念相混淆等问题。区分这些概念,     

论传统文化教育的德育价值

道德危机是制造世界疾患的真正元凶.文章从传统文化教育角度分析教育的意义,探讨了德育价值在现代文明中的有效提升.     

高职效能德育实践模式初探

高职效能德育是指从高职教育的规律和特点出发,立足高职大学生的思想、学习和生活实际,坚持以人为本,注重德育效率,追求德育实效.改进德育教学方式,融课堂教学、平台讲学与论坛研学为一体,强化德育实践环节,开展德育实践实训,能够充分激发学生的德育学习兴趣,调动内驱力,实现德育效率和效果的统一,有效提高德育效能.