多种因素制约贫困山区实施“两全”

当前,全面推进素质教育、全面实施新课程已成为基础教育改革的主旋律。但是,在广大农村特别是贫困山区中小学,由于经济条件差而产生的办学条件差、教师工资待遇低、人才观念和评价机制落后以及管理者的方法落后等多种因素,严重影响了素质教育和新课程的全面实施。 办学条件差是束缚贫困山区农村中小学实施“两全”的瓶颈 实施“两全”最基本的要求是开齐课程、开足课时。但是,受经济条件的制约,贫困山区中小学普遍存在校     

区域推进课程改革 统筹城乡教育发展

一、对基础教育课程改革的四点基本认识 1．推进基础教育课程改革就是全面实施素质教育。经济欠发达的农村区县,教育的底子薄、观念落后,能否全面实施素质教育,摆脱区域教育的落后状况,一直困扰着农村教育。新课程改革顺应了国际教育发展的潮流,全面体现了党的教育方针,是实施素质教育的突破口,素质教育只有进入到课程改革层面,由课外进入课堂,才能取得实质性进展。     

扶持薄弱学校应理顺的若干关系

随着我国社会的发展，市场经济的确立，以培养高素质创造型人才为核心的素质教育正在全面实施。要大面积全面展开素质教育，仍有许多理论与实际问题需要探索。其中一个问题是：如何加强薄弱学校建设。正确认识和处理素质教育与薄弱学校改造过程中的诸因素和诸关系，对于全面实施素质教育有着十分重要的现实指导意义。 扶弱与扶志。要使教育相对落后的薄弱学校摆脱落后的局面，必须先从认识入手，使他们认识到落后的原因，及怎样摆脱落后。是靠自己还是靠别人、靠政府扶持？在启发思想觉悟的基础上，以适当的政策和投入，再加上教育科研机构…     

浅谈思品课教学中素质教育的实施

不管是素质教育还是新课程改革，都足教育发展的趋势。就基础教育而言，最紧迫的任务是要使中小学真正摆脱应试教育的影响，全面实施素质教育。因此，坚定不移地推行素质教育足世纪之交的正确选择。     

新课程:素质教育的工程

全面实施素质教育,是党中央、国务院做出的重大决策。新课改是一项全面推进素质教育的重大措施,也是实施素质教育的有效“抓手“。素质教育是导向、是目标,新课改是行动、是方法,新课程方案是素质教育的有效载体,而新课程则是素质教育的延续和发展工程。     

农村孩子的教育之梦何时能圆？

农村教育落后的主要原因在于农民观念的落后，其次还有农村教师的问题，以及经费不足直接影响着教学条件的改进。因此首先要端正农村教育办学思想，全面实施素质教育，尽快提高农村教师素质。     

高中数学新教材实施素质教育的思考

实施素质教育是我国教育事业的一场深刻变革；高中数学新课程加大了素质教育的力度；数学素质是公民妊须具备的一种素质。本文根据高中数学新教材的课程目标和课程设计，提出了数学课实施素质教育应注意突出数学的思维能力培养功能，突出数学的应用功能和应用意识，突出数学的德育功能和文化价值，为基础教育全面实施新课程进行了有意尝试。     

用素质教育理念统揽音乐教学全面实施素质教育

从不同角度分析介绍了在应试教育思想，教育理念下形成的音乐教育体系现状．结合音乐教育教学实践和对音乐教育的认识，素质教育思想和理念及新课程标准，着重论述了音乐教育中如何实施素质教育。强调音乐教育的功能，论述了音乐教育是全面实施素质教育的一个重要途径。     

浅谈如何做好预习

在全面实施素质教育、开展《新课程标准》的今天，在小学语文教学过程中，教师要成为学生学习的促进者、引导者，营造良好的学习氛围，不断探究新的教学方法和理论。     

生命发展——课堂教学的最高价值——论课堂教学的价值取向

全面实施素质教育，改革教育教学方法，注重培养学生的创新精神和实践能力，这是新课程改革的实质，也是学校教育未来发展的长远目标。要实现这个目标，就要在课堂教学主渠道上下功夫，建构符合素质教育要求的课堂教学新模式。     

研训并举评价导航提升薄弱学科课程实施水平

我县从2004年秋季开始实施新课程,为推进基础教育课程改革向纵深发展,提高教师专业发展水平,增强学校和教师实施新课程的能力,全面实施素质教育做了积极探索.特别是针对义务教育阶段存在的相对薄弱的学科教学中存在的师资力量弱、专业水平差、专职化程度低等实际问题,进行积极探索,努力寻求一条务实高效、切合我县实际的本土之路.     

关于高中化学课堂教学有效性的思考

作为高中化学教师,要想提高化学课堂教学的有效性,教师必须改变传统落后的化学教学方法,认真学习贯彻新课程改革理念,全面实施素质教育,确立学生在化学教学过程中的主体地位,发挥教师的主导作用,把课堂学习的主动权交还到学生手中。同时,教师必须不断加强教学理念的学习和业务水平的提高,树立终身学习的观念,坚持不懈地努力探索行之有效的教育教学方法和策略,使高中化学教学在新课程改革春风的吹拂下,焕发出勃勃生机。     

改革初中数学教学方法初探

新课程改革推进了数学教学方法的改革和创新，实现全面实施素质教育，是目前数学教学的发展趋势。因此要明确数学教学目标，不断改进教学方法，切实抓好课堂教学，优化教学过程，进一步提高教学效果。     

本刊社关于举办第五届全国中小学教师优秀教学论文评选活动的通知

为了贯彻落实教育部全面实施素质教育的精神,总结和推广新课程改革的成果,进一步确立课堂教学新理念     

名师培养的探索与实践

名教师的发展是实现学校教育发展的关键。为搞好新课程改革，全面实施素质教育，多年来，我校为名教师的发展进行了有意义的探索与实践。     

拓展网联培训途径 促进教师专业发展

梅河口市山城镇中心校现有31个教学班，1600余名学生，82名教职工。几年来学校以“修德、启智、健体、育能”为宗旨，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面走进新课程，曾经被吉林日报、省教育厅认定“全面实施素质教育，培养跨世纪新型人才”知名学校；被省委省政府评为“军民共建社会主义精神文明先进单位”；被省教育厅评为“健康促进示范校、艺术教育特色校、体育卫生先进单位”；被通化市评为模范集体、素质教育先进单位；     

生物课改要防止“新瓶装旧酒”

全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育体系,这就是新课程改革的根本任务,同时也是全面实施素质教育的根本途径。     

课改托起优质校——记平遥县襄垣初中校校长田志川

熟悉平遥教育的人都知道，襄垣初中校近几年的发展变化可谓神速。表现一：课程教学改革是学校发展史上的分水岭。课改前的襄垣初中校，呈现在大家面前的是“三差三后”（硬件差、师资差、生源差、观念落后、手段落后、质量落后）的状况，教学质量差，整体发展滞后。2004年，该校积极实施新课程改革，学校驶入了稳健发展的快车道，     

新课程英语教师观念的转变浅议

新课程的实施，首先要进行的足教育观念的转变。教师应抛弃落后的、违背教育规律的传统理念，尽快树立与新课程相适应的体现素质教育精神的现代教育观。     

大学独立性和适应性的思考

在大学教学改革中，学校首先要科学合理地定位，要转变陈旧落后的教育思想和观念，以人为本，全面实施素质教育；要围绕人才培养质量的规定性标准进行专业改造和课程设计，处理好独立性和适应性的关系。