浅谈“一事一议”议论文的写作

中学语文教学大纲对初三年级议论文写作教学提出了明确的要求,“能写五六百字的一事一议的议论文,对周围发生的事情能发表自己的看法,并做到论点明确,有根有据,有点分析。”何谓一事一议的议论文呢?一事一议的议论文是指对生活、学习中遇到的某件事情或者某种现象,有所感触,有所看法,抓住其中的某一点来发表自己见解的一类文章。这类文章都是     

第十八单元 议论文写作

〔大纲要求〕能写五六百字的一事一议的议论文,对周围发生的事情能发表自己的看法,做到论点明确,有根有据,有点分析.〔复习指要〕一、材料的准备议论文材料的准备主要是汇集论据.汇集论据宜分类进行.主要分为两大类:道德     

初中议论文导写突破口浅探

大纲对初三学生提出了“能写五六百字的一事一议的议论文,对周围发生的事情能发表自己的看法”的要求,然而,教学实践表明,学生普遍感到“两难”:发表一个明确而独到的观点难,展开议论难。由此,产生了“畏难厌写”情绪,从而使教师也觉得难教。究其原因:①初中生抽象思维尚未成熟;②学生对议论文写作特质及其规律尚未正确把握;③教师要求过高,过早用“三要素”及所谓的     

议论文写作训练说略

《中学语文教学大纲》规定:初三年级学生要能写五六百字的一事一议的议论文.并做到论点明确,有根有据,有点分析.这一规定明确要求学生要能写作议论文.但从学生的写作水平来看,到了初三年级,真正能写出象样的议论文章的学生简直是凤毛麟角,寥若晨星.绝大部分学生对这种文体不甚了了,将议论文的写作视为畏途.究其原因,自然是教不得法,学不得法.那么,在议论文写作教学上,如何找出一条“捷径”达到事半功倍的效果呢?笔者根据自己的教学实践,认为以下两种教法可以一试.     

一分钟能做多少事?

"What can you do in a minute?","一分钟能做多少事?",美国管理学专家在黑板上写下这两行字后,台下的管理人员们窃窃私语片刻,然后纷纷举手发言:一分钟可以快速阅读一篇五六百字的美文,     

初三一事一议写作序列训练设计

《中学语文教学大纲》对初三议论文写作训练提出了明确的要求:“能写五、六百字的一事一议的议论文。对周围发生事情能发表自己的看法,做到论点明确,有报有据,有点分析。”议论文写作教学是初兰语文教学的一大难点。如何对初三学生进行一事一议议论文的写作训练?我认为,应做到两点:一、有序、二、有格。有序,就是要从单项训练、局部训练开始,由局部训练到整体训练;有格,就是进行写作训练时,应提出明确的要求,使学生心中有谱。总结几年来初三语文教学的实践,我对初三一事一议写作训练作了如下设汁。一事一议是议论文中的一种。它既具有一般议论文的共性,它的最常见的结构也是“提出论点——分析论证——得出强论”;又具有不同于一般议论文的个性;论点的提出以引述原材料为基础,论证应紧扣     

一事一议类文章的写作

“一事一议”是中学生学写议论文的一项人门训练，写好“一事一议”类文章，有助于提高学生的说理能力，为进一步写好议论文打下基础。所谓“一事一议”就是针对某一件事、一种现象发表自己的见解，就事论理，理从事来。依据议论文的基本结构，这类文章的写作模式可作如下构想：     

新课标下小学语文作文教学有效性问题探究

从小学低年级的看图写话,到一篇三四百、五六百字的作文,作文一直是小学语文教学的难点和重点,是学生语文核心素养的主要内容。     

1977年-——1982年全国高考作文试题

1977年,全国各省自由命题,北京的高考作文是《我在这战斗的一年里》。1978年,细读《速度问题是一个政治问题》一文,要求缩写成五六百字的短文; 副题:细读《语文教学中的两个迫切问题》一文,要求缩写成五六百字的短文。     

一事一议作文的写法

一事一议，简而言之就一件事发表议论。如果写成文章，便是议论文了。议论文是人们生活中常用的一种文体，我们要学会写作这种文体，必须先学会一事一议的写法，为进一步写好议论文打下基础。现就一事一议类文章的教学及写作，谈一点粗浅的看法。     

初中二年级说明文的写作教学

新调整的《中学语文教学大纲》对初中二年级学生在说明文的写作能力方面提出了具体要求:“能写五六百字的说明文,做到表达准确,条理清楚,抓住事物特征,能运用举例、列数字、作比较等说明方法。”然而,从初中语文教学的实际情况看,学生写作说明文还有一定困难.和大纲要求还有较大差距。     

漫话“尊重学生”

本期“素质教育思与行”以“一事一议”的方式编发了2篇内容上相互呼应、相互结合的文章。《爱护他的自尊心》一文，作者周宁红是一位小学教师，文中她用生动的事例表达了自己对“尊重学生”、“爱护学生的心灵”这些现代教育观念的理解。《漫话“尊重学生”》一文的作者是上海华东师范大学教授、在我国教育理论界颇负盛名的陈桂生先生。近年来，陈先生在不断著书立说的同时，坚持“到中小学去搞教育科研”，受到基层教育工作者的热烈欢迎与好评。陈先生的文章，紧密结合周老师文章的主题，从思辨的角度探讨了“尊重学生”的问题。希望这种“一事一议”的问题探讨能促进大家独立思考教育问题，不断转变教育观念，真正实施素质教育。     

从容一生

一个管理专家对听众提出一个问题:一分钟我们能做多少事?答案自然是一分钟能做很多事,比如一分钟可以阅读一篇五六百字的文章,可以浏览一份40多版的日报,看5—10个精彩的广告短片,跑400米,做20多个仰卧起坐等等。鼓励人们在一分钟内做更多的事情或者节约每一分钟,自然是件好事。但这一表面上看似积极的问题和答案,实际上掩盖了急功近利的心态,会让大家产生一种急促感,像蚂蚁一样匆匆忙忙地跑来跑去,一     

浅议“读”，“议”，“说”，“试”，“讲”五字教学法

改编的中学思想政治课教材，在课后都有“想一想”，“说一说”，“写一写”，“试一试”，“议一议”的要求，可归纳为“读”，“议”，“说”，“试”，“讲”的五字教学法，此法有助于培养学生自习和自行解决问题的能力。     

《班主任工作一百例》征稿启事

为了进一步推动学校政治思想教育工作,提高班主任老师工作水平,应广大读者要求,本刊举办《班主任一百例》征文活动。内容和形式:班主任老师在学生工作中遇到的某一问题及处理办法,一事一议,以叙为主,力求短小精悍,生动具体。篇幅以两千字左右为宜。     

初中语文第三册说明文单元教学设计

《全日制中学语文教学大纲》规定,初中二年级要着重培养学生的说明能力.要求学生掌握说明文的一般特点.阅读说明文,能理解所说明的事物的特征,说明的顺序和方法,体会语言的准确性.能写五六百字的说明文,做到表达准确,条理清楚,抓住事物特征,运用多种说明方法.为此,第三册教材连续安排了几篇说明文.     

作文训练优化的“三阶六步”法体系

为有序实施初中作文训练，正确处理好“俄文与生活、训练与能力、作文与做人”的关系，本文交流了作文练笔的三阶六步法（一人一貌，一人一事；一事一说，一事一议；一言一议，一人一篇）的研究成果。     

第十七单元 记叙文写作

〔大纲要求〕能写五六百字的记事、写人的文章,做到中心明确,内容具体,能按照时间顺序组织材料,写清楚事情发生的起因、经过和结局.能运用一两件具体事列,写出人物的某些特点.写记事、写人的文章,能用环境描写衬托人物.写记叙文能穿插一些抒情和议论.〔复习指要〕一、材料的准备考试题不可猜,但素材一定要准备.材料的准备需根据文体的特点而进行.记叙文主要分为写人、记事两大类.在写人方面,应从老师、同学、父母、兄弟、     

随机教育是做好学生思想工作的有效形式

随机教育是根据形势、任务和学生的思想变化等,抓住各种机会随时展开的一种思想教育活动,运用以下十二种随机教育方法,可以取得较好的效果。一、一事一议首先,校领导和教师特别是班主任要做思想教育的有心人,时时留心,处处注意,善于捕捉信息,发现问题。其次,要抓住机会,及时进行。第三,问题要抓得准,有代表性,有教育意义。第四,以事论理既要旗帜鲜明,又要循循善诱,坚持以理服人。一事一议,重在“议”。即抓事抓得准,议事议得深。二、个别谈心无论是代课教师还是班主任,都要定时或不定时找学生谈心,学生遇有和父母发生争执、家有不幸、和同学…     

浅谈如何提高农牧民子女的汉语综合运用能力

根据教育部颁发的《全日制民族中小学汉语教学大纲》,并参照《中国少数民族中小学汉语课程标准》对学生语文掌握度上,作了具体明确的规定:在六年制小学阶段的基础上,进一步掌握1100-1500个常用的词语和一些基本的语法句式;能进行日常的会话和交流,能进行一般性的辩论和演讲,能写五六百字的记叙文和比较简单的说明文。