英语专业学生英语课外阅读情况调查与分析

以国家重点理工院校39名英语专业二年级学生为调查对象,采用了问卷调查和访谈的方式,调查分析了我国英语专业大学生英语课外阅读情况,包括他们对英语阅读的兴趣、英语课外阅读目的、阅读量、阅读时间、阅读材料、阅读方式、阅读困难、阅读作业及需要哪些方面的课外阅读指导。这些结果对专业英语教师如何有效促进学生英语课外阅读提供了有益的启示。     

英语专业学生课外阅读调查分析

国内外专家学者一致认为大量的课外阅读对提高语言水平有很大的作用。本文以新疆财经大学英语专业58名学生为对象,采用调查问卷的研究方法,分析了解英语专业学生在课外阅读时间、阅读材料的选择、阅读方法、目的和困难等方面的情况。     

英语专业学生课外阅读现状调查与分析

通过问卷和面谈,调查了英语专业学生的课外阅读现状,比较了不同年级学生在课外阅读时间、阅读材料的选择、阅读目的及阅读方法等方面的异同,分析了英语专业学生在阅读中存在的问题及原因。提出应加强对英语专业学生课外阅读的指导和督促,激发学生的阅读兴趣,培养学生的自主学习能力,调动学生课外阅读的积极性和主动性。     

我校非英语专业学生英语课外阅读情况调查

对昭通师专非英语专业学生英语课外阅读时间、阅读材料、阅读目的和策略的抽样调查表明,调查对象用于英语课外阅读的时间很少,很难找到自己喜欢、合适的阅读材料,阅读策略应用并不理想.为此需要改进专科公共英语教学.     

二语习得视角的非英语专业大学生课外阅读

非英语专业大学生在课堂之外的学习中,阅读应占有相当的比例。本文分析了当今课外阅读的现状,有针对性地提出学习课外阅读的学习策略。该策略是指学习者对信息加工活动进行控制影响的过程。自我调控是学习策略的重要组成部分,对学生语言自主学习能力的形成具有显著作用。以自我调控为主要方式的英语课外阅读指导模式能培养大学生策略意识,形成自主学习,大大提高英语学习效率和成果。     

英语专业新生英语课外阅读问卷调查与研究

国内外语言专家的研究表明大量的阅读有助于提高第二语言能力。对于英语专业新生而言,他们的课外阅读情况如何？作者采用问卷和面谈等研究工具,主要了解英语专业新生的课外阅读的态度、目的、选材以及阅读效果,从中得到一些启示,并探讨了如何有效开展课外阅读,以期能帮助英语专业新生更快地提高英语综合能力。     

中职学校英语专业学生英语课外阅读活动的调查与分析

通过问卷调查的方式了解中职学校高一、高二学生的英语课外阅读活动情况。采用SPSS软件对问卷调查的全样本进行了平均数和标准差的统计与分析,并对高一、高二两个年级之间的差异进行了独立样本T检验以及就课外阅读习惯和英语成绩的关系进行了Pearson相关分析。结果显示:调查对象大都认同课外阅读的重要性,但有不少人没有养成课外阅读的习惯;两个年级之间存在显著差异;课外阅读习惯与英语成绩在高一学生中不存在相关,而在高二学生中呈相关。     

非英语专业大学生英语课外自主阅读情况的实证研究

目前,大量有关自主学习的研究特别重视课内自主学习,而对课外自主学习的研究相对较少．许多国内外专家充分肯定了大量阅读对于提高英语水平的重要性．并对其做了很多相关研究。而非英语专业大学生英语学习自主的能力普遍不高,但对课外自主阅读有着积极的参与态度,这使得对于非英语专业学生的自主阅读情况进行调查具有必要性。本文的研究有助于学生掌握自主阅读的方法和策略．促进自主阅读。     

形成性评估对英语专业学生课外阅读的影响的实验研究

相比传统的终结性评价,形成性评价更重视学习过程且更能促进学生学习的积极性和兴趣。笔者将这种新型的评估方式运用到英语阅读课中试图改变英语专业学生在英语课外阅读上存在的积极性和自主学习能力不强等现状,实验结果表明改革取得了良好的效果：学生课外阅读的兴趣和动机增强;学习自主性得到了提高,开始探索有效的阅读策略;合作学习意识提高。     

英语专科新生阅读障碍情况调查分析

为了进一步促进大中英语教学"一条龙"的衔接研究,作者对河池学院英语专业02级90名新生进行了有关阅读障碍情况调查.调查结果表明在阅读方面,目前专科英语专业新生仍存在着多方面障碍,且都较为严重.针对这一情况,笔者作了分析并提出了建议.     

开展课外阅读,提高学生语言运用能力

中学英语教学的主要目的是培养学生的听、说、读、写能力,在初中的英语教学中,一直提倡听说领先,往往不是那么重视读写。孰不知,在学生学习英语的过程中,如果没有一定的阅读能力,势必会影响学生学习英语的兴趣和积极性。不利学生的长远发展。本文就如何开展初中生课外阅读进行探讨。     

三本院校英语专业词汇教学的调查研究与探索

本研究采用问卷和访谈的方法,对郑州升达经贸管理学院英语专业本科三年级学生的词汇学习策略和课外阅读情况进行调查,通过分析学生词汇学习策略的运用,以及课外阅读与其英语水平、词汇习得之间的关系,对三本院校英语专业词汇教学提出创新性建议,即基于三本院校英语专业学生特点,用课外阅读辅助课堂词汇教学,构建词汇教学新模式。     

大学英语专业新生学习策略调查与研究

外语教学研究表明,英语学习策略对学习成效有重要的影响。大学入学阶段让新生建立积极想学的态度并懂得怎样学习将会对他们今后的学习和生活起着非常深远的影响。本文以浙江海洋学院外国语学院新生学习策略的调查为开端,在分析了英语专业新生学习策略应用不足的问题的基础上,提出了学校、教师与学生多方努力的策略培养机制,从而帮助新生提高学习效率。     

英语专业学生课外阅读情况调查研究

本研究研究结果表明,英语专业学生课外阅读情况与王、何所调查的非英语专业学生在很多方面相类似,但也存在不少差异。调查发现,多数英语专业学生对课外阅读有兴趣,但仍存在着诸多有待解决的问题。教师要鼓励学生进行有计划的课外阅读,在阅读材料的选择和阅读方法上给予学生指导;降低学生的畏难焦虑情绪,提高他们的自信心;建立有效的检查机制,适当布置并检查学生的课外阅读,逐步培养学生的自主阅读能力和课外阅读的良好习惯。     

高职院校非英语专业学生课外阅读情况调查研究

通过问卷调查的方式,旨在了解高职院校非英语专业学生课外阅读的情况,分析学生课外阅读时间与阅读水平、英语学习的相互关系.结果发现,调查对象用于英语课外阅读的时间较少,在课外阅读的策略上存在一定的问题;调查对象的阅读水平、英语水平与其用于课外阅读的时间没有达到统计意义上的相关关系.     

英语专业新生英语阅读策略调查分析

通过对英语专业新生的英语阅读策略进行问卷调查,本文分析了新生阅读策略总体使用情况、男女生阅读策略的差异、文理科学生阅读策略的差异、善用策略者与不善用策略者的差异等问题,并提出了相应的建议和今后的研究方向.     

中职学生英语课外阅读现状调查与分析

调查显示,目前中职生英语课外阅读中存在英语自我效能感差,对英语课外阅读缺乏兴趣,随意性和盲目性突出和课外阅读资源缺乏等问题。教师应加强中职生英语课外阅读的监督和指导。不仅要利用各种方法激发学生对英语课外阅读的兴趣,还要指导学生有计划,有目的的进行有效的英语课外阅读。     

对英语专业新生语音存在问题的调查

语音是语言存在的物质基础,在英语专业基础教学中不可或缺,是专业学习的重点之一。但本文作者进行的一项调查显示,英语专业新生对语音知识的掌握和运用存在着许多问题。本文结合结果分析,力图找出原因所在,并对语音教学提出改进建议。     

英语专科新生阅读障碍情况调查分析

为了进一步促进大中英语教学“一条龙”的衔接研究 ,作者对河池学院英语专业 0 2级 90名新生进行了有关阅读障碍情况调查。调查结果表明 :在阅读方面 ,目前专科英语专业新生仍存在着多方面障碍 ,且都较为严重。针对这一情况 ,笔者作了分析并提出了建议     

英语专业新生英语阅读焦虑研究及对策

焦虑是目前英语专业新生英语阅读中重要的情感障碍。本文从主观和客观两方面分析焦虑产生的原因,并提出了缓解焦虑对策,以帮助学生克服焦虑带来的负面影响。