小学综合实践活动课程资源开发的意义与途径

综合实践活动课,是我国新一轮基础教育改革中提出的一种新的课程形态。随着综合实践活动课程实施的不断深入,课程资源的开发与利用受到越来越多的重视。但是在实际的操作中所出现的种种障碍,造成了综合实践课无法真正落实和开展。针对综合实践活动课程资源开发中的若干问题,谈谈如何落实综合实践活动课程的真正实施。     

小学综合实践活动课程资源的开发

课程资源与课程实施有着密切地联系,小学综合实践活动课程作为一种形态独立而又特殊的课程更需要进行课程资源开发。围绕小学综合实践活动课程的特点,对如何有效地开发小学综合实践活动的课程资源进行了探讨,为更好地进行小学综合实践活动课程资源开发提供思路。对教师的多级和多元培训、激励机制的建立、多层次和交互式管理库的建设、社会网络系统的形成等方面进行了探索,旨在寻求综合实践活动课程资源开发与利用的有效途径。     

让英语学习插上歌声的翅膀——小学低段攀登英语说唱活动的优化策略

攀登英语低段教学目标主要是为了激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心.而低段攀登英语中歌曲童谣、节奏英语等说唱活动,简单易懂、节奏感强,是攀登英语课程中的重要组成部分,如何提高说唱教学的有效性是值得思考和探索的问题.笔者立足攀登英语教学实践,从发挥歌曲童谣作用,优化教学过程,从课前备课,教学导入,‘课中操练,一课尾巩固四个环节的应用对教学起到不同的优化作用.     

小学英语阅读教学的素材开发与活动设计

无论是在传统的教育模式下还是在现有的教育模式下,人们获取知识的方式之一就是进行书籍的阅读。目前,小学阅读的要求是可以达到二级到三级的阅读水平,而阅读词汇量要超过4万。基于此,本文针对小学英语阅读教学素材的开发和活动设计展开了一定的探讨。     

让英语学习插上歌声的翅膀——小学低段攀登英语说唱活动的优化策略

攀登英语低段教学目标主要是为了激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。而低段攀登英语中歌曲童谣、节奏英语等说唱活动,简单易懂、节奏感强,是攀登英语课程中的重要组成部分,如何提高说唱教学的有效性是值得思考和探索的问题。笔者立足攀登英语教学实践,从发挥歌曲童谣作用,优化教学过程,从课前备课,教学导入,课中操练,课尾巩固四个环节的应用对教学起到不同的优化作用。     

小学英语歌曲歌谣教学思考

用英语歌曲歌谣调动小学英语课堂氛围是现阶段小学英语教学中一个有效的手段,能让小学生在欣赏英语歌曲的同时获得更多的英语知识。     

黔东南州小学综合实践活动课程资源开发与探索

综合实践活动课程是我国基础教育课程改革中新增设的一门课程，它包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育，具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点。分析综合实践活动课程的内涵及价值，并从当地资源、校内资源、社区资源就黔东南地区小学综合实践活动课程资源开发提出一些拙见。     

小学综合实践活动校本资源的开发与探究

课程资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素,学校有更多参与课程资源开发与管理的机会。学校开发利用好适合本校特点及具有浓郁地方特色、灵活多样的综合实践活动的校本课程资源,可以满足学生多方面发展的需要;还可以使学生了解社会、接触社会、关注社会问题、增强社会责任感,有效克服课程脱离社会生活的弊端;培养学生把综合实践与社会生活紧密联系起来,让学生在实践中自主学习,形成较强的思维和创新能力,使他们亲近自然、欣赏自然,积极保护资源和环境。     

小学英语歌曲歌谣教学的现状研究

英语歌曲歌谣有着独特的魅力,非常适合小学英语教学。本文通过对歌曲歌谣在小学英语教学中的作用和运用的问题进行研究。     

社会大课堂课程教学活动资源开发的实践研究

北京市中小学生社会大课堂的建设,为学生自主和探究学习提供了课程资源,以及参与社会实践的广阔平台。因此,依托各学科教研员的教学专业支持,社会资源基地课程资源的开发只有为中小学课程教学服务,才能具有生命力;同时要研究制定课程教学活动的基本原则和教学策略,指导教师有效地参与课程教学活动的资源开发和实践探索,促进学生全面发展,促进教师的专业成长。     

听唱英文歌曲对民族地区大学英语学习的作用

英语因全球性的特点日渐成为一项重要技能,英语学习也随之日渐普及和被重视。听唱英文歌曲对民族地区大学英语学习有促进作用,如激发学习兴趣、锻炼听说能力、培养语感和口语能力、使学习成果形象具体、有利于树立自信心等。正确掌握和运用该方法可以帮助大学生提高英语听说读写能力,也可以陶冶情操。     

小学英语儿歌和游戏课程设置的构想与实践

英语儿歌和游戏在小学英语教学过程中的应用符合小学适龄儿童的心理特征，体现了寓教于乐的教学思想，突出了小学英语教学以活动为主的特点，同时也满足了新课程标准的要求。面对众多小教英语专业的学生，如何把小学英语儿歌和游戏作为一门理论与实践相结合的专业课程来设置，是我们目前面临的一个问题。     

高师英语专业综合英语课程的资源开发和利用

课程资源的有效开发与利用直接关系到课程实施的成效。文中论述课程资源开发和利用的内涵及意义,分析目前综合英语课程资源开发和利用中存在的问题,并提出综合英语课程资源开发和利用的原则和模式。     

论小学英语课程的教学要求与原则

全国自2003年秋开始在小学三年级开设英语至今已有六年的时间。并业已取得较大的成绩。然而,要真正实现或达成小学英语课程的目标,除了应加强小学英语师资建设以外,必须进一步加强对小学英语课程的性质、目标和教学要求等的认识。并遵循如下三个教学原则：一是注重培养学生英语学习兴趣的原则;二是突出培养学生英语学习习惯的原则;三是培养学生初步应用英语语言能力的原则。     

浅谈小学英语课堂活动设计

在小学英语课堂教学中,优质的课堂活动设计能起到事半功倍的作用。设计生活化、趣味化和层级递进的活动,能激发学生英语学习的主动性,提升课堂教学的趣味性,有助于培养学生的英语思维能力,进而激发学生的英语学习潜能,促进学生综合语言运用能力的形成和发展。     

大学英语课程微型学习的内容选择和活动设计

文章从"语言基本技能"和"学习内容分类"两个维度出发,以二维矩阵的形式构建了大学英语课程学习内容框架体系,并就适宜微型学习的内容进行选择。在二维矩阵分类框架的基础上,对适合大学英语课程的微型学习内容进行分类。最后,针对微型学习内容做出相应的学习活动设计。     

浅谈英语学科的素质教育与教师素质

通过对素质教育的特点、教师必备的素质和意识的详细分析,从多角度对英语教学与素质教育的关系和内容给予了界定。阐述了英语教学与素质教育相结合能够促进教学效果和学生的综合素质的提高,并进一步就如何将素质教育融入英语教学提出了一些看法和主张。     

学前教育专业儿歌弹唱的现状与教学探讨

为了让学前教育专业的学生很好地掌握专业技能课,以儿歌弹唱为例,在课程设置的过程中,进行改革和优化教学内容,更新教学手段以培养学生的弹唱能力。