在发展中壮大，在壮大中提高——纪念军需工业学院、邢台职业技术学院建校二十周年

1979—1999年，从中专层次到大专层次，从在校生不足1000人到4000人，从最初几个专业到18个专业，邢台职业技术学院在各个方面都有了跳跃式发展。这20年的探索历程，汇集了国家对教育的重视，上级的关怀和全院教职工的辛勤努力，才有今天“邢台模式”的殊荣。回顾过去展望未来，我们将满怀信心地迈向21世纪。     

古城自考十五载

我市的自学考试事业已经过了１５年的风风雨雨,抚今忆昔,感慨万千。１５年间,先后有１２万人报考,在籍考生６５１２５人;开考专业由最初的一个学历层次、四个专业发展到今天的本科、专科、中专三个学历层次,６０多个专业;每次考试报名人数由最初的千余人发展到今天...     

经验与建议

多层次、广专业的西部办学模式 黔西兴仁县民族职高位于兴仁县城东南2公里的双塘湖畔,占地面积45亩,教职工75人,在校生1 358人,25个教学班。学校的办学特点是:①层次多样。在所办专业中大专层次6个班330人,中职层次5个班320人,普高3个班158人,初职层次11个班550人。②设备比较齐全。多媒体教室、计算机教室、实验室、医务室、汽修厂、农学实验基地、汽车训练场、教工宿舍一应俱全。③教学的理念是:培养学     

金陵科技学院艺术学院简介

金陵科技学院艺术学院为二级学院，是学校办学层次实现从专科到本科的历史性跨越之后，率先全面进入本科层次人才培养序列的院系。现有服装、动画、艺术设计等5个系，开设服装设计与工程、艺术设计（装潢广告方向）、艺术设计（环境艺术方向）、动画（影视动画方向）等专业。其中服装设计与工程专业为教育部教学改革试点专业，艺术设计专业为省级特色专业。学院现有全日制在校生700余人。     

浅谈微机在教材建设及教材管理系统中的开发与应用

浅谈微机在教材建设及教材管理系统中的开发与应用代元赐云南师范大学现有１３个院系，１６个本科专业，７个专科专业，９个硕士学位授予点，目前，在校生人数已达４７００人。１９９２年起学校进行了大规模专业调整改造，招生层次从预科、专科、本科到研究生，招生类型有...     

试析有效的教师专业发展的特征——以NSDC的教师专业发展标准为例

衡量教师专业发展有效性的准则可以概括为五个层次，依据这五个层次的指标所诊断出的有效的教师专业发展个案，其特征涉及教师专业发展的内容、过程和情境三个方面。     

金融专业教学中几个问题的思考

金融专业教学中几个问题的思考周延军自１９８３年中央电大开设金融专业至今已近１２年，其间电大系统共培养了大专层次的毕业生七届，１０万余人，充实了金融队伍，缓解了用人难的问题，为金融战线的改革建设作出了不可磨灭的贡献。回顾十几年来的教学工作，仍有不足之处...     

领导重视 措施有力 努力做好财政系统自学考试工作

领导重视措施有力努力做好财政系统自学考试工作河北省财政厅副厅长刘佩兰自１９８４年河北省实施自学考试制度１０年来，我们财政系统共委托开考了中专、大专、本科三个层次的财政、会计、财税等５个专业，先后有２８１５１人参加考试，已有大、中专毕业生３４１５人（其...     

泰兴市职业教育中心校

学校坐落在泰兴城区星火路，占地面积160余亩、建筑面积7.4万平方 米。学校包括大专、中专两大教学层次，设有七个系(部)，20多个专业 72个教学班，现有教职工280余人，全日制在校学生2800余人。交通便捷 环境幽雅，规模宏大，设施齐全，是莘莘学子求知识、学技能、谋     

主体——-客体的三个层次与人的价值取向

本文从主、客体的三个层次探讨了人的价值取向，随着人类社会实践的扩大，产生了人和自然、人和自身、人和社会的主体和客体的关系，从而形成了人的价值三个层次。人在这三个不同的层次具有不同的价值取向，其核心是真、善、美的追求，这是人的价值的最高境界。     

重庆师范大学涉外商贸学院

重庆师范大学涉外商贸学院是经国家教育部批准，由重庆师范大学举办的本科层次的独立学院，是一所普通本科院校。现有在校学生8600多人，教职工900余人，其中教师600余人，正、副教授278人。设有经济学系、管理学系、数学与计算机科学系、中国语言文学系、外国语言文学系、生物科学系、艺术系等7个系，37个本专科专业。     

走创新之路不断开创学校发展新局面

我校是潍坊市重点职业中专。始建于１９８６年，现有机电、电子、微机、服装等１３个专业，４８个教学班，在校生２１５８人，教职工１７５人，教师本科达标率９６％，２００２年，我校招生人数达到了１１７０人，超额完成了县教育局下达的６００人的招生任务。近年来，学校立足素质教育，以创新教育为导向，坚持“打好基础，培养能力，发展特长，提高素质”的办学思想，以“安置促招生，以质量求发展”为办学思路，大力推行“双元制”办学模式，全面实施分层次教学法，精心打造了教师管理双师型、专业设置适用型、教学研究改革型、学生管理…     

赣南师范学院物理与电子信息学院

物理与电子信息学院创办于1959年。学院现有教职工67人，其中专任教师52人，教授7人，副教授21人，高级实验师6人，博士、硕士32人，江西省新世纪百千万人才工程一、二层次人选1名，江西省高校教学名师1名，江西省普通高校中青年骨干教师5人。硕士研究生教育设光学、物理课程与教学论专业，全日制本科教育设物理学、电子信息工程、电子科学与技术、数字媒体技术专业。电子信息工程专业为江西省普通高校品牌专业。目前在校全日制学生九百余人。学院设有普通物理、近代物理、电工电子、电子信息、信息技术五个教研室和物理、电工电子、电子信…     

长沙师范专科学校教育系简介

教育系是长沙师范专科学校规模最大的系，办学历史悠久、影响深远。现设有学前教育、幼儿园管理两大类专业，共有教学班级44个．学生2100余人。学前教育专业至今已有50多年的历史，在全国范围内创办最早、举办学前教育时间最长；招收初中毕业生，学制五年，或招收高中毕业生，学制三年，面向县及县以上骨干幼儿国培养大专层次的骨干教师。幼儿园管理专业是一个新设的专业，填补了我国高校专业设置上的空白，主要培养骨干幼儿园赶专层次的教学、行政管理人员．以及大型幼儿园、幼教集团的职业化的园长、园长助理等；招收高中毕业生，学制三年。     

山西大学教育系幼儿教育专业简介

山西大学教育系幼儿教育专业简介山西大学教育系幼儿教育专业是经原国家教委正式批准设立的专业。该专业分本科和专科两个层次,现共有学生１４７人,教师１１人（其中教授１人,副教授２人,讲师５人,助教３人）。该专业的培养目标主要是培养德、智、体全面发展的、具有...     

职业教育专业数字化改造成效测评探究

专业的职业教育专业数字化改造成效测评，是确保职业教育专业数字化改造过程科学、结果有效的重要工具。基于职业教育专业数字化改造的主体多元、系统调整、结构整合、智慧转向、价值共创五个关键特征，文章首先对职业教育专业数字化改造成效测评的维度进行初步梳理，之后通过概念化，得到数字化价值贯彻、数字化资源支撑、数字化过程落实、数字化改造成效四个测评指标维度。随后，文章采用德尔菲法对职业教育专业数字化改造成效测评指标体系进行优化和明确，形成了包含4个一级指标、16个二级指标、49个观测点的职业教育专业数字化改造成效测评指标体系。最后，文章阐释了职业教育专业数字化改造成效的层次逻辑，在此基础上构建了职业教育专业数字化改造成效测评的“四要素三层次六阶段”结构模型。该模型可用于对职业教育专业数字化改造内容的完整性评价，优化职业教育专业数字化改造资源配置，提升职业教育专业建设成效。     

改革完善自考制度 全面推进素质教育

我省高等教育自学考试制度自 1984年实施以来，发展迅速，取得了令人瞩目的成绩，为我省的经济建设和社会发展培养和选拔了一大批合格的专门人才，并呈现出广阔的发展前景。特别是近几年来，我们加快了改革和发展的步伐，考试规模不断扩大，报考人数大幅增加。截止 1999年下半年，我省累计报名考生 809892人，在籍考生 344792人，累计大专以上毕业生 80734人；累计开考专业 94个，涉及文、理、工、农、医、师、财经、政法、外语、计算机等多类专业，学历层次由单一的专科，扩展到本科、大专、中专三个层次；自考功能也逐步拓展，我省除承办…     

结合企业特点 加强实践性教学

玉门石油管理局电大创建于1980年，截止目前，共有理、工、医、文、经类共24个不同专业1200多名学员毕业，其中85％的毕业生从事着与所学专业对IZl的工作。他们当中有10多人出国考察学习，有30多人走上了处级领导岗位，有200多人担任科级领导职务。据毕业生的跟踪调查、走访用人单位、听取上级领导及有关部门反映，电大毕业生与其他同学历层次的高校生比较，思想稳定，工作作风扎实，钻研业务，虚心好学，能吃苦，     

民族地区中学校长专业发展现状的差异性研究

云南是一个边疆民族大省，不同层次的中学校长专业发展水平如何将直接影响学校整体的发展水平。采用问卷与访谈的方法，从基本状况、专业发展情况两个维度对云南省民族地区、初级中学、高级中学241名校长的专业发展状况进行了调查与分析，该研究显示，云南少数民族地区中学校长专业水平有较大的层次差异性。分析和探讨这些差异性是促进边疆民族地区中小学校长专业发晨的有效路径。     

浅谈档案专业技术人员的继续教育

继续教育是专业技术人员的学历后教育，是拓宽专业技术人员的知识范围，提高学历层次的重要途径。本文以档案专业从业人员的现状为基础，分析了影响其发展的五个因素，提出了发展档案专业继续教育的六项对策以及作者的学习体会。