清末新政时期彭英甲与甘肃近代工业的创办

清末新政时期,甘肃因地处边远,社会发展落后。彭英甲任职甘肃后,恢复左宗棠在甘肃创办的兰州机器织呢局、兰州制造局,并新建了兰州劝工局厂、窑街官金铜厂、皋兰官铁厂以及洋蜡、洋胰子厂等一批近代工业,并取得了一定的发展,奠定了现代甘肃机械工业与纺织工业的基本格局。     

甘肃城市近代化研究——以兰州为例

甘肃历史上就是我国的边陲之地,而其省会兰州作为西北重要的政治、军事、经济中心,长期以来是西北城市的典型代表。文章重点对兰州近代工业的发展做一简要叙述,以一斑窥全局,以此来展现出甘肃乃至整个西北的近代化过程。     

近代基督教在甘肃

近代,基督教传教士在中国广泛进行传教活动,地处西北的甘肃也接受到来自西方的基督"福音"。但是,因为交通不便、语言障碍、民族宗教复杂、人口稀少、西方传教士活动局限等因素,甘肃的基督教传播缓慢、教徒数目少,并未像传教士们预想的那样,教会事业会一片繁盛。     

左宗棠对近代甘肃教育事业发展的贡献初探

左宗棠在担任陕甘总督期间,致力于开发经营西北的事业,驻甘期间在甘肃教育事业的发展方面推行了一系列卓有成效的措施,包括兴办义学和书院、刊印书籍、在甘分闱乡试、分设学政、培养科技人才等,这些措施在改变近代甘肃教育落后面貌,维护甘肃地区民族团结、社会稳定、促进当地经济发展方面发挥了积极作用。     

晚清"新政"与甘肃教育的近代化

19世纪末20世纪初，清朝封建统治摇摇欲坠，为摆脱危机，清政府实行“新政”，在军事、翻宪、教育等方面都进行改革，其教育方面的措施是废除了衰败的科举，极大地改变了中国教育的落后。作为西北偏远省份的甘肃，在新政的影响下，也发生了很大的变化，近代教育模式建立，近现代教育基础奠定。     

迪亚斯时期在墨西哥经济近代化进程中的地位

迪亚斯是 19世纪末 2 0世纪初墨西哥的独裁者。他投靠帝国主义和实行军事独裁 ,但他大量引进外资 ,发展资本主义 ,促进了墨西哥的经济近代化。在他统治期间墨西哥的经济近代化进程取得重要进展。     

近代豫籍留学生群体在河南教育近代化转型与建构中的作用

留学生作为近代中国社会转型的衍生物,是推动中国教育近代化的重要动力。河南地处中原腹地,留学教育虽发展缓慢,但仍有大批留学生远赴异国探寻救国真理。学成归来的留学生大都投身于河南的教育近代化进程,他们或大力宣传西方先进的教育理念,或努力建构新式的教育管理体制,或投身于新式教育的推广工作,促进了河南传统教育的近代转型,为新中国成立后的河南教育现代化奠定了坚实基础。     

甘肃高等教育近代化探索

甘肃高等教育近代化从根本上改变了甘肃高等教育的性质和政治方向,拓展了甘肃高等教育的基本功能,尤其是育人功能得到强化。新式高等教育机构以及留学教育积极担当使命,通过传授近代科学知识和西方先进思想文化,培养出了一大批各类专门新型人才,实现了人才培养方式的重大转变,推动了甘肃近代社会、政治、经济、文化的发展。甘肃高等教育近代化是被动启动的。一方面,表现出外来性特征;另一方面,表现出其独特性。甘肃高等教育近代化的进程及其特征表明:高等教育近代化是由千百万人的社会实践逐渐推进的历史运动,与区域社会的发展息息相关;今天高等教育发展的区域不平衡,既有历史的原因,也有现实因素的作用。     

近代甘肃的妇女解放

在近代中国的妇女解放运动中,甘肃作为后起的地区,起步晚,发展缓慢,并呈现出阶段性强的特点。由于教育的兴起和发展,甘肃妇女开始识字读书,学习文化,关心国家及社会事务,不仅冲破封建礼教的束缚,而且价值观念、思想道德观念也发生变化,在此影响下,社会风气日益开放。进而,甘肃妇女在优秀分子的领导和鼓舞下,努力走向社会,投身于政治生活,开创了甘肃妇女解放的道路。     

城市近代化进程中的长沙都市文化

城市近代化是传统农业社会向近代工业社会转变的过程。长沙作为内陆城市,城市近代化的起步虽然晚于东南沿海各省和一些内陆城市,但在甲午中日战争的强烈刺激下,湖南由最保守的省份一变而为全国最有生气的省份,城市近代化的发展迅速兴起,呈现出后来居上的发展趋势。在城市近代化的影响之下,长沙都市文化也由保守趋向激进,呈现多样化的发展趋势,进一步推进了长沙近代化的发展进程,尽管其中也有激进和保守的文化较量,但总的发展是激进战胜保守,形成与城市近代化相向而行,互相推进的文化氛围,不断推动着城市社会走向进步。     

孙中山近代化思想的理论特征

孙中山的近代化思想是中国史上第一种最完全、最具特色的近代化思想。它所表现出的涵泳深湛、所度恢弘的复合性思维．它所洋溢着的近代国家理性、社会前瞻意识、化兼取精神，它所展示的外察世界、内审国情、求索“循常”和“超越”的振兴中华的道路，及其具有“与诸民族并驱于世界，以训致于大同”的伟大思想，是中国现代化的一面历史明镜，留给后人以无限的遐想和沉思。     

留美学生与中国科技近代化进程

留美学生群体对中国近代科技的贡献，从19世纪80年代留美幼童归国时就开始了。他们各怀强烈的爱国情怀，以“科技救国”为己任，找到了积极促进中国科技发展的方法和途径，弘扬了科学精神，倡导并从事科技研究，培养科技人才，在此完整的意义上从广度和深度上传播了近代西方科技，推进了中国近代科技发展的进程。     

中日战争对中国近代化进程的影响

从1874年日本第一次侵略台湾至1945年抗战胜利，日本侵略中国历时70年之久。在这70年的侵略历史中，日本单独或伙同其他列强，总共发动了四次对中国的侵略战争：1874年的侵台战争：1894年的甲午战争；1900的庚子之役；1931—1945年的全面侵华战争。中日战争从广义上来说应当是这70年来的侵略与反侵略的战争：从狭义上来说应当特指这四次侵略与反侵略的战争。从时间、战争规模和历史影响上来说，这四次侵略战争对中国社会近代化进程的影响是深刻的。     

郭嵩焘近代化思想浅析

西方之行,使郭嵩焘看到了西方的富强,当时的清王朝却日薄西山。面对中西发展的巨大落差．郭嵩焘提出了振兴中华、实现中国近代化的主张,从而构建起了自己的思想,体现在：对“中体西用”思想的突破;“工”乃富国之本;世界文明的多源观;顺应时代变革的外交观;服务于现实的教育和人才观等。这些主张符合当时历史发展的潮流。具有进步意义。     

郭嵩焘近代化思想浅析

西方之行,使郭嵩焘看到了西方的富强,当时的清王朝却日薄西山。面对中西发展的巨大落差．郭嵩焘提出了振兴中华、实现中国近代化的主张,从而构建起了自己的思想,体现在：对“中体西用”思想的突破;“工”乃富国之本;世界文明的多源观;顺应时代变革的外交观;服务于现实的教育和人才观等。这些主张符合当时历史发展的潮流。具有进步意义。     

从洋务运动审视中国近代化特点

中国近代化发轫于地主阶级开明派所倡导的洋务运动。而洋务运动是由清朝封建统治集团中具有资本主义倾向的地主阶级开明派,怀着"自强""求富"的美好愿望,自上而下推行的一场以引进西方科学技术、机器生产和军事装备为中心的自救运动。由于中国半殖民地半封建社会的特殊国情,使得中国近代化与西方列强近代化相比呈现出四大特点:一是承担近代化任务主体不同;二是与学习西方列强同步进行;三是创办近代工业顺序不同;四是创办近代工业方式不同。     

近代甘肃的电影传播状况

本文主要对近代甘肃的电影媒介产生的背景、早期的发展状况进行了简单的梳理,勾勒出近代甘肃电影传播活动的发展轨迹,并从麦克卢汉的媒介理论视角进行解读和分析,从而完整把握近代甘肃电影传播活动的进程和其内在独特的发展规律。     

左宗棠对近代甘肃发展的影响

左宗棠任陕甘总督期间,在甘肃推行了一系列发展工业、农业、文化教育的措施,促进了近代甘肃的发展。本文就左宗棠开发建设甘肃的业绩略作评述。     

近代甘肃留学生创办的报刊略论

近代甘肃在全球化的强大冲击下，如同整个中国一样，被迫打开了封闭状态。一批甘肃学子开始跨出省界，外出求学。在新的参照体系下，他们备感甘肃社会文化、经济的落后。为了改变家乡的落后状况，他们在省内外创办了一大批报刊，积极地向甘肃传播近代西方文化思想、经济理论与科技知识，为近代甘肃植入现代性的因素，做出了积极的贡献。