小学语文古诗词阅读教学浅析

<正>古诗词是我国文学史上一笔宝贵的财富,以凝练的语言传达出古代文人多彩的情感和古代文明的源远流长。小学作为人文素养培育的黄金阶段,古诗词阅读的引入不仅可以让学生感受到中国传统文化的魅力,还能够让其在古代文学的熏陶中,提高自身的文学素养。本文将从以下几个方面来探讨如何提高古诗文阅读教学的有效性。     

步步为营,导引古诗词教学

学习古诗词可以提高学生的文学素养和审美品格。通过创设情境,可以促使学生对古诗词学习产生兴趣;让学生掌握诵读诗词的方法,可以促进学生语感的增强,从而进一步感悟诗词;通过广泛地阅读古诗词,可以增长学生的见识,增加古诗词积累;让学生学以致用,学会在写作中引用古诗词,可以有效地提高学生的写作水平。     

以趣入境走进诗意——高中语文诗词阅读教学策略

古诗词一直都是语文教学中的重点、难点内容。古诗词虽然属于文学范畴,但同时又富有极强的音律感;虽然以文字为表达形式,却能够描摹出生动的画面和营造出深远的意境;虽然篇章短小精炼,却能够将深厚的智慧哲理蕴含其中。因此,学习古诗词的目的不仅在于能够提高基础的文学素养,还在于艺术审美素养、思想精神高度等各方面的综合提升。基于此,结合新时期教育要求,高中语文古诗词阅读教学则需要创新形式,以趣入境,让学生在情境中增强古诗词的学习兴趣,感受古诗词的魅力,从而促进语文核心素养的提高。     

小学语文古诗词品读教学策略探讨

小学语文教学过程当中要培养学生的基本素养,向学生传递正确的人生观、价值观,提高语文的学习能力,小学语文古诗词教学课堂中可以让学生感受我国传统文化的魅力,培养学生的文学修养,在教学过程当中,让学生感受到古诗词所蕴含的文化魅力,提升自己的语文素养。     

浅谈古诗词歌曲教学方法

中国古诗词是我国文化历史长河中遗留下来的瑰宝。采用多种教学方法启发学生学习古诗词歌曲不仅让学生在古诗吟唱中真正感受学习古诗的独特兴趣,领略古诗的美感,还能够提高学生的文学素养,让学生在美妙的旋律中情感得到宣泄升华。     

通过古典诗词教学提升学生语文核心素养

古诗词教学是高中语文教学的一个非常重要的内容。通过古诗词教学,不但能够让同学们掌握汉语言文学知识,还能够培养学生的文学素养。本文作者根据自己的教学实际,从四个方面就如何培养高中生的文学核心素养做了简单的论述。     

探究高中语文新课标下的古诗词教学

古诗词是我国高中语文教学的重点内容,古诗词也是我国传统文化的重要代表,其体现了我国古代文学的水平,同时通过古诗词教学可以培养学生的综合素质,提高学生的文学素养。当前高中古诗词教学过程中还存在一定的问题,通过对高中古诗词教学现状和问题的分析,能够让我们更加全面地了解高中古诗词教学,提出针对性的教学策略,促进新课标下高中古诗词教学的进一步发展,进而培养学生的人文素养,更好地传承我国优秀的传统文化。     

初中古诗词教学要做到“三重视”

初中语文教学大纲对古诗词的教学提出了明确的要求：“诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇。”怎样才能在教学中更好地完成大纲提出的要求,让学生更好地吸收古诗词中丰富的营养,不断提高文学素养呢？     

小学古诗词教学之初尝试——四读诗词法

<正>古诗词是中华文化的灿烂瑰宝,它不仅给人以艺术的熏陶,还能启迪人的智慧、陶冶情操。学习古诗词是加深个人文化底蕴,提高文学素养的必要途径。但在古诗词的教学中,我有很长一段时间都觉得困惑:该怎样来教古诗词呢?枯燥乏味地讲解,学生呵欠连天;让学生自己来讲,又只有部分学生唱独角戏……怎样才能使     

古诗词鉴赏教法之探究

中学生阅读鉴赏古诗词,对于提高自身的阅读能力,陶冶性情,提高文学素养是很有帮助的。而他们联想、想象能力和审美能力有很大的创造潜能,扎扎实实地让学生掌握一点赏析古诗词的方法既是新课程的要求也是教学规律的要求,因此为人师者应该为学生这一能力的提高当好铺路石。     

让多媒体助小学语文古诗词有效教学

激发学生对古诗词的热爱,提高学生的文学素养是古诗词教学的基本要求。而多媒体可以创设和呈现古诗词的写作背景,呈现古诗词的意境,降低学生学习古诗词的难度等,从而有助于理解古诗词、学习古诗词。文章具体论述古诗词教学中的多媒体的使用策略。     

初中语文古诗词教学的有效策略分析

初中语文教学中的古诗词教学一直都是弱项,对学生的古诗词文学素养的形成和学习兴趣的提高,产生了一定的不利影响。古诗词是我国古典文化中的重要组成部门,代表着我国古典文学文化的精华。学生无法掌握良好的古诗词知识和素养,对我国文化是一个不小的损失。围绕初中语文古诗词教学的现状和问题,进行有效性的研究,为提高古诗词教学效果提供指导和参考。     

论小学古诗词教学中的意境感悟

在小学语文教学中,古诗词占有很大比重。古诗词是我国传统文化的精华,通过对古诗词的学习,能让学生从小了解我国古代文化,有利于学生对语文知识的积累,有助于传统文化的传承。通过在教学过程中对意境的创造和感悟,能够使学生受到古诗词的熏陶,提高审美水平和文学素养,这也是现阶段深化小学语文教学改革的目的所在。本文主要就小学古诗词教学中的意境感悟进行论述。     

论小学古诗词教学中的意境感悟

在小学语文教学中,古诗词占有很大比重。古诗词是我国传统文化的精华,通过对古诗词的学习,能让学生从小了解我国古代文化,有利于学生对语文知识的积累,有助于传统文化的传承。通过在教学过程中对意境的创造和感悟,能够使学生受到古诗词的熏陶,提高审美水平和文学素养,这也是现阶段深化小学语文教学改革的目的所在。本文主要就小学古诗词教学中的意境感悟进行论述。     

“双减”政策下如何有效推进小学语文古诗词教学

小学语文古诗词中不仅包含丰富的文学知识,同时也是传统文化的重要载体,是培养学生文化传承意识与文学素养的重要内容。“双减”政策下,小学古诗词教学要合理设计教学内容,让学生在良好的学习氛围中获得学科素养的长足发展,真正达到减负的目标。     

有关审美素养视野下小学语文古诗词教学的思考

<正>引言：古诗词内容是小学语文教材中的重点教学内容,在古诗词中,包含着中华传统文化内容,极致地展现了古诗词的美。以极其简短凝练的语言来进行情感的表达,是中国文学美的有效体现。因此,更加需要通过小学语文古诗词教学工作来进行学生审美素养的培养,从而可以有效提升学生的古诗词审美能力,更是能够通过古诗词的欣赏来净化学生的心灵,让学生可以感受到古诗词学习的意义。本文首先针对审美素养的内涵来进行阐述,然后分析小学语文古诗词所具有的审美因素,最后提出审美素养视野下小学语文古诗词教学策略,     

基于经典诗词对提高小学生语文素养的实践研究

创作诗词是古人表达情感的一种方式,经典的诗词更是以文字的形式承载着古人的思想意志,不同的诗词包含着不同的情感,同时体现了古人深厚的文学功底,因此学习经典的诗词可以有助于提高学生的语文素养。作为小学语文教师在实际的古诗词教学中根据诗词的内容采用不同的教学方式,让学生对学习古诗词产生兴趣,并且加深对古诗词的理解能力,增强古诗词的教学效果,提升小学生的语文素养。本文主要将学习经典诗词的重要意义和具体的教学方式进行了详细的阐述。     

基于核心素养的小学古诗词审美教学策略

古诗词作为中华五千年文明的精髓所在,是小学语文课程中文化底蕴最丰富的教学素材,其中囊括的文学意蕴与深远意境具有强大的美育功能,值得语文教师持续深挖。本文认为教师应该基于核心素养引导小学生古诗词审美鉴赏教学,从语言、文化、情感、哲学等角度引导学生深度解读古诗词;让学生感受美的多元构成,发展学生的人文意识与审美学习能力,体验美的表达价值,以此提高学生对古诗词审美的能力。     

中学初级阶段古诗词教法初探

古诗词教学是美的教学。教师在教学时有必要运用多种手段来激发学生的兴趣,调动学生的潜能,有效地引导学生领略古诗词的节奏情感音韵之美。在新课程理念的背景下笔者从中学语文教学特点出发,着重引导学生从朗读、联想、图画、音乐四个角度来感受古诗词的美,进一步培养学生的审美情趣和审美感知,提高学生的文学素养,让学生在古诗词学习中受到美的滋养。     

古诗文教学形式多样化有助于提高教学有效性

古诗词是高中语文教学体系中的重要内容。构建古诗词教学的高效课堂,不仅能够帮助学生积累丰富的文学知识,还能够进一步深化学生优秀传统文化的学习体验,发现并欣赏语文学习之美。在新课改背景下,语文教师必须抓住古诗词教学的素养目标,寻找影响学生古诗词学习兴趣和古诗词学习效果的问题,通过读写结合、鉴赏教学、创设情境、拓展内容等多样化途径,深化学生对古诗词的理解与认识,提高学生古诗词鉴赏能力,促进学生文学素养与语文核心素养同步发展。