课堂导入理念在初中思想品德教学上的应用现状及策略

课堂导入的理念在教学设计中起着无可比拟的作用,它对提高教学质量、激活学生的学习兴趣起着尤为关键的影响,然而,在我国的大多数初中思想品德教学课堂上,却存在着教师忽视课堂导入的观念,认为导入的理念在思想品德教育课堂上不适用,起不了什么根本性的改变和影响,针对这种错误的观念和教学行为,提出了初中思想品德课堂导入的基本内涵及原则,并针对现今的课堂应用现状提出切入性的策略分析。     

初中思想品德课堂导入的现状及应对策略探讨

在对初中思想品德课堂导入的现状做了概述之后,从思想品德教师着手,提出树立完整的课堂教学观念、明确初中思想品德教学课堂导入的原则和掌握一定的课堂导入技巧三条对策以解决当前初中思想品德课堂导入存在的问题。     

初中思想品德课堂教学导入研究

导入是课堂教学中很重要的一个环节,有效的课堂导入可以吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。在初中思想品德教学的过程中教师要灵活地运用导入教学,用多种形式丰富课堂,以课堂导入为开端为学生创设一个有效的课堂学习气氛。     

初中思想品德课的导入教学探微

导入教学是教学过程的重要环节,关系教学质量的提升。文章以初中思想品德课程教学为例,积极探析当前初中思想品德课堂导入教学中存在的缺陷和不足,并在此基础上提出改善措施,希望初中思想品德课程的导入朝着理想方向发展和进步。     

导入式教学在初中美术课堂中的应用

<正>本文分析了导入教学在初中美术课堂中应用的意义,并研究了导入式教学在初中美术课堂中的应用,为提高学生对美术学习的积极性、增强学生主动学习意识奠定了基础,对提高初中美术教学效率具有一定的借鉴意义。一、导入式教学在初中美术课堂中应用的意义首先,导入式教学是初中美术教学的良好开端。通过科学有效的导入方法,学生在美术教学展开之前就对教学产生浓厚的兴趣,这可以使初中美术教学达到事半功倍的效果。教师有效的导入可以使学生     

关于初中思想品德课有效导入的探究

课堂导入环节是所有教学环节中的"先锋",它的设计成效直接影响着教师自身教学角度和学生学习掌握情况。要想使课堂教学的有效性得以提升,教师首先要设计有效的课堂导入环节。另外,初中思想品德课程标准中提出对课堂导入环节的诸多要求,其中较为重要的便是导入内容是否可以有效的激发学生的学习兴趣。所以,在设计课堂导入环节时,教师不仅要考虑课堂进程环节间的连贯性,更要从学生的心理特点入手,通过激发学生的学习兴趣,来为学生提供自主自愿的学习机会。而具体课堂导入可以考虑从旧课复习法、问题设置法、多媒体使用法这三个方式进行,以供参考。     

让思品课堂充满磁性

一、充满磁性的新课导入 新课导入是课堂教学的最关键的一步。充满磁性的新课导入能使学生尽快进入最佳状态。心理学表明：初中学生情感丰富、好奇心强、争强好胜、易于激动、情绪易起易落。所以在思想品德教学中，教师要根据学习内容、教学目标，精心设计新课的导入。最大限度地激发学生的学习兴趣，增强课堂吸引力，提高课堂教学实效。     

导入教学让初中政治课堂插翅添翼

初中政治作为初中学科的重要组成部分,采用怎样的教学模式提高初中政治教学效率是本文探讨的问题。导入教学是初中教学课堂的核心,也是初中政治课堂中不可或缺的重要环节。在初中政治课堂导入教学,能有效提高学生的学习兴趣,提高学生的注意力,使学生从身体和心理上完全融入政治课堂中。如何在初中政治课堂中进行导入教学是本文主要探讨的问题。     

让优美旋律激活初中思想品德课堂

音乐融入初中思想品德课堂是应课改要求所做的有益探索,通过调查与教学实践总结,开发和应用音乐融入初中思想品德课堂,对驱动学生的自主学习,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,增强思品课教学的实效性有着积极的现实意义。     

优化课堂教学提升教学效果——对提升初中思想品德教学效果的思考

新课程标准要求我们初中思想品德教师在教学中要不断优化课堂教学的每一个环节,充分激活学生的思维,逐步帮助学生转变他们的学习方式.那么,如何优化初中思想品德的课堂教学呢? 一、优化课堂教学导入环节,激发学生的学习兴趣 俗话说:"良好的开端是成功的一半."教育心理学一般认为,无论什么学科的课堂教学,在课堂教学的几十分钟中,对于学生而言,刚开始十分钟的教学效果在整节课中都是最佳的,是最容易让学生理解知识的.所以,在初中思想品德课堂教学中,如果我们能够抓住课堂教学的导入环节,在课堂教学的开始阶段就牢牢地把学生的注意力吸引住,起到先声夺人的作用,那么我们的初中思想品德课堂必然会取得非常好的教学效果.     

初中思想品德教学的有效性策略初探

初中思想品德是初中阶段一门重要的课程,有助于学生正确思想品德观念的形成。初中思想品德教师要采取灵活的教学策略,使初中思想品德教学的有效教学得到显著的提高,建立高效的初中思想品德课堂。     

提高初中思想品德课堂教学有效性初探

<正>要提高初中思想品德课堂教学的有效性,教师首先要更新教学理念,以学生为主体,把握好教学内容,创设良好的教学环境,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性。一、精心设计课堂导入,激发学生的学习积极性课堂导入是一门艺术,它就像纽带,能把新旧知识有机地联系起来。精彩的课堂导入,能迅速吸引学生的注意力,大大激发学生学习的热情,引发学生合作探究的欲望,使学生很快进入学习状态,为有效性教学创设     

『生活化』课堂教学模式初探

将"生活化"的教学理念融入初中思想品德教学中,构建"生活化"教学模式,让学生带着现实生活中的问题,带着主动探索生活的兴趣走向课堂,将最大限度激发学生的学习热情,提升学生的思维能力. 一、课堂导入生活化,激发学生的学习兴趣 学生的学习兴趣被激发,会产生强烈的求知和探索欲望,使课堂教学效果事半功倍.因此,构建"生活化"的教学模式,教师首先要从学生熟知的、感兴趣的日常生活入手,做到新课导入生活化,激发学生的学习热情,使学生乐学、爱学.在处理《珍爱生命》的课堂导入时,我从学生熟知的"玉树地震"入手,播放"玉树地震"的相关视频.感人的画面和温总理激励人心的话语在视频中呈现,一下子就抓住了学生的心.     

初中思想品德互动式课堂教学模式分析

初中思想品德课采用互动式模式进行教学,能够让学生积极地投入课堂中,进而提高思想品德教育的效果,使学生养成良好的品性。一、初中思想品德互动式课堂教学概述思想品德课程是思想性与教育性很强的一门学科,     

浅析如何让初中音乐课堂教学“活”起来

初中音乐是初中教育的一门学科,如何让中学音乐课堂"活"起来,使每位学生都参与到音乐课堂之中呢?作者结合多年教学经验就如何让初中音乐课堂教学"活"起来展开探讨。     

运用多媒体优化初中思想品德教学

21世纪科学技术高速发展,多媒体技术开始广泛应用于日常教育活动中,通过多媒体进行初中思想品德教学越来越普及。多媒体在思想品德教学中发挥着积极重要的作用,在思想品德教学课堂上,运用多媒体声音、动画演示直观地对学生进行思想品德建设,改变了以往课堂上教师进行一言堂式的教学,学生本身对多媒体就有浓厚的兴趣,多媒体教学可以增强学生积极的学习兴趣,加深学生对所学内容的掌握程度,方便教师与学生在思想品德方面更好的交流,使初中学生建立积极向上的人生观和价值观,培养学生优良的思想道德品质。在这里,对于如何运用多媒体优化初中思想品德教学进行了分析,为教师在初中思想品德教学活动中提供参考。     

问渠哪得清如许,为有源头活水来——浅谈初中音乐课堂教学的导入

课堂导入在教学中有非常重要的作用,一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏。一个精彩的导入不仅能激发学生学习的兴趣,点燃学生求知的火花,更能使一堂课达到事半功倍的教学效果。音乐教学必须重视"导入新课"这一环节。     

初中思想品德课堂的生活化教学探究

初中思想品德课程是一门以学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,在培养学生德育方面具有指导意义。从思想品德课堂生活化教学的现状出发,阐述了当前背景下初中思想品德课堂中生活化教学的重要性,并对初中思想品德课生活化教学实施的策略进行了探究。     

引导学生爱学、乐学的策略——一节县级初中思想品德录像课有感

教师应尽量营造愉悦的课堂氛围,尊重学生的认识规律,使学生在爱学、乐学中健康成长。让学生在初中思想品德课堂里主动学习,让快乐洋溢整个思想品德课堂,做法有:用与学生生活贴近的时政新闻导入新课;给学生足够的思考空间;行为训练,快乐体验;充分利用学生身边的素材,激活课堂。     

以活动为引擎,打造灵动课堂

思想品德课程的主要目的是引导和促进初中生思想品德的发展,使学生通过体验、感受进而达到一种较高的道德境界和养成良好的行为习惯。我们以课堂活动为载体,在导入新课、讲授新知、复习备考等环节充分发挥课堂活动的引擎和抓手作用,打造灵动活泼、丰富有趣、高效务实的初中思想品德课堂。