新课程应加强体验教学

当前,中学教育存在的教学误区主要表现为六重六轻:重智力,轻态度;重统一,轻个性;重书本,轻实践;重课内,轻课外;重灌输,轻生动;重认识,轻方法。这严重妨碍学生的自主发展。2001年秋季进行的国家基础教育课程改革为改变上述状况提供了教育平台。作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学习方式,变被动为主动,充分发挥学生自主学习精神,并通过勤于动手,乐于探索的多种形式的科学探究活动,培养学生学习获取知识能力。体验科学的过程和方法,培养创新精神和实践能力。因此,体验教学作为一种很好的教学方法应得以加强。一、体验教学的内涵教育学意义上的“体验”既是一种活动过程,也是活动的结果。作为一种活动过程,指学生亲身经历某事并获得相应的认识与情感,作为一种活动的结果,指学生从某亲历中获得的认识结果和情感体验。体验教学是指在教学中教师积极创设各种情景,引导学生由被动到主动,由依赖到自主,由接受性到创造性地对教育情景进行体验,并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误认识,发展、享受和利用积极的情感与正确的认识,使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐和愉悦,从而达到促进自主发展的目的。二、新课程强调体验教学体验教学不仅是理解知...     

生本教育理念下小学高年级语文阅读教学研究

随着教育改革的不断深化’生本教育理念越来越 被教育界所认可和推崇。阅读教学作为小学语文教学的重中 之重’老师除了要保障小学生基础教材的知识的掌握’更要注 重小学生的阅读体验以及阅读能力的培养’而这就需要老师将 生本教育理念融入每一个语文教学环节中。本文以生本教育 理念为切入点,从引导学生自主阅读、培养学生阅读能力、拓展 学生阅读广度与深度这三个层面提出了小学高年级语文阅读 教学策略。希望为全面提升小学高年级语文阅读教学水平起 到积极的促进作用。     

在常识教学中培养学生的研究能力

一、重实践体验 ,培养学生的研究能力研究性学习注重学生思维方法的改进和思维水平的提高。教学基本目标不再仅仅是理解前人发现的知识 ,而是注重模仿科学研究的方法 ,引导学生主动探索知识。使学生通过自主参与 ,获得亲身体验 ,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度。小学常识课中的知识点极具探究意义 ,教师不能仅仅满足于把这些知识告诉学生 ,而更应注重学习的全过程 ,在观察、实验、操作、体验中逐步培养学生对常识课的兴趣以及对自然、社会科学的探究能力。如教学《水到哪里去了》一课 ,教师应从具体的生活实例入…     

生物教学中的体验教学初探

当前,中学教育存在的教学误区主要表现在:重智力,轻态度;重统一,轻个性;重书本,轻实践;重课内,轻课外;重灌输,轻主动;重认识,轻方法.这严重妨碍了学生的自主发展.2001年秋季开始实施的国家基础教育课程改革为改变上述状况提供了平台.新课程改革的重点是要促使学生改变学习方式,变被动为主动,充分发挥其自主学习精神,通过多种形式的活动,培养获取知识的能力,体验科学的过程和方法,培养创新精神和实践能力.因此,体验教学作为一种很好的教学方式应加以提倡.     

中学英语“活动单导学”课堂教学模式探析

“活动单导学”课堂教学模式是通过“活动单”这一载体引导学生在课堂上一系列的活动中自主合作学习,最终实现教学目标的一种教学模式。它加强了学生对知识获得的体验与感悟,又培养了学生自主合作和创新的能力。     

在学习中培养学生解决问题的能力

在教学中培养学生创新精神,让学生在学习中主动摄取知识培养解决问题,将是我们今后教给学生学习方法,培养分析问题和解决问题能力的主攻方向。新的课程标准要求我们在教学过程中,培养学生创新意识、创新兴趣、创新思维、创新能力为目的,培养学生终生学习的能力。这就要求教师要转变观念,形成新型的教学观,实现由以往的重教转向重学,重结果转向重过程,重继承转向重创新,重知识转向重能力,在教学活动中,采用相应的形式、方法启发学生主动、自主学习的激情。运用恰当的方法,引导学生主动积极地参与到学习活动中来。     

在探究式教学中提高初中化学教学效率

化学探究式教学关注学生怎样更好地获得知识,培养学生在这一过程中产生积极的情感体验.它是以学生自主探究和合作学习为基础,以在教师的引导下探究问题和构建知识为主要任务的教学,它能更好地培养学生的创新能力和自主学习能力.因此,教师应该优化教学策略,研究和实践探究式教学,提升教学水平,努力提高教学质量.     

体验式教学法在小学语文教学中的应用

随着教学改革的不断深入,小学语文教学中更注重培养学生的情感体验、知识能力,关注学生自主学习过程和能力。然而受限于小学生的已有知识体系和认知规律,对于这三个方面能力的培养,需要在长期的潜移默化中进行熏陶培养,这就为实施体验式教学提供了坚实的基础。体验式教学即是以学生为中心,通过教师创设情境,让学生在亲自体验、亲身经历过程中,获得知识、感悟作者情感,实现知识的构建。这个过程中教师处于辅助地位,起到引导的作用。本文主要从体验式教学模式的意义说起,浅论体验式教学在小学语文教学中的应用。     

鼓励自主探究 培养探究能力

自主探究学习是一种突出以人为本,以发展学生素质为核心的教学模式,它对培养学生学习能力和创新能力有着重要作用。在教学中,教师应重视培养学生自主探究的能力,让学生向"要我学"到"我要学"转变。一、合理引导,尊重学生的个性差异,丰富学生的体验培养学生自主探究的能力,最佳途径是让他们亲身体验,感     

浅谈研究性学习在地理教学中的应用

研究性学习是一种探究性、开放性的学习方式。与传统的教学相比，更多地强调学生对所学知识技能的实际应用，而不是一般的理解和掌握：强调学生自主意识和实践能力的培养；强调学生学习要重观察、重参与、重过程、重应用、重体验。从而使学生在思想意识．情感意志、精神境界等方面得到升华。在地理教学中的研究性学习，浅谈一下我的认识：     

高中化学教学中学生思维能力的培养

现代社会是一个科技创新的时代．这对我们的教育提出了更高的要求。现代社会所需要的是综合型、创新型人才,我们的教学也要由重知识转为重能力的培养。我们要转变传统教学中以知识传授为主的灌输式教学．开展启发式教学．为学生创设开放的教学情境．增强学生的探究意识．培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力．促进学生创新能力与创造性思维能力的培养。在高中化学教学中．我们不仅要适应高考需求．更要以能力的培养为目标．对传统教学进行全面改革．从小处着手,为学生营造和谐氛围、构建开放环境．促进学生在自主探究中获取知识、掌握技能、提高能力,让学生掌握学习方法．真正学会自主学习．培养学生化学思维能力。笔者现结合具体的教学实践对高中化学教学中学生思维能力的培养浅谈如下几点体会。     

高中化学教学中培养学生自主学习能力的相关探讨

文章立足于高中化学教学实践,以学生自主学习能力的培养这一话题作为切入点,首先对高中化学教学中培养学生自主学习能力的必要性进行了分析,接着又结合具体实例对具体切实可行的有效策略进行了探讨,最后则对高中化学教学中培养学生自主学习能力的相关注意事项进行了阐述,旨在于更好地于化学学科教学中培养学生们的自主学习能力,促进学生们化学知识及其素养的更好进步与发展。     

浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养与塑造

自主学习能力是自小学阶段开始便应该着重培养的基本能力和重要素养之一,其对于学生数学思维的塑造、思辨能力的提升、良好意识的培养都有着重要作用。然而,受到生活体验与认知能力的影响,很多小学学生对于未知领域与全新知识都有着浓厚的探索兴趣与饱满的求知欲望。针对这一现状,教师在小学数学教学中应该加强对学生自主学习能力的培养,让学生养成自主学习的意识和习惯,并借助已有知识进行认知迁移,在自主学习中不断提升其数学思维能力、理解能力、想象能力。并对不同知识开展自主学习,不同问题进行自主解答,为实现数学综合素养充分培育,自主探索精神深度塑造而提供保障,使学生在自主学习能力、意识、夙愿的驱使下实现发展,获得提升。     

谈多媒体教学手段对英语教学的帮助

传统模式下的英语教师注重“灌输式”教学,教学方法和教学环境单一,学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会,这不利于培养学生独立获取知识的能力。在教学过程中采用多媒体教学手段,能有效地调动学生在课堂上的学习积极性,从而成为课堂的主体,得以获取更多的实用性知识,培养了学生自主学习的能力。     

如何在初中英语教学中培养学生自主学习的能力

现代教育理论认为,学习是一个知识构建的过程,最有效的是学生主宰学习过程的自主学习。然而传统的教学剥夺了学生自主构建知识和情感体验的时空,扼杀了学生的思考和个性,导致了教学的“高耗底效”。那么,如何在初中英语教学中培养学生自主学习的能力呢？一、让学生自主确立学习目标长期以来,教师一直习惯于为学生确立各种各样的目标,大到人生奋斗的方向,小到一堂课的具体学习任务,无不是教师按照自己的理解来设定目标,然后千方百计去引导学生达到这个目标。     

新课程下培养学生地理自主学习能力的探索

自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态.新课程教学就是让学生在教师的指导和协作下提高自主学习的能力.学生在自主学习中才能最真切地体验知识、感悟知识,才能学会学习,才能培养创新精神和发展创造力.     

在课堂教学中培养学生自主学习能力

在小学数学教学中 ,要注重课堂教学模式的改革 ,改变学生学习数学的方法 ,积极引导学生自主学习 ,培养学生创新意识和探究能力 ;同时要激发学生自主学习的兴趣和求知欲 ,让他们在学习知识、提高能力的过程中体验到成功的喜悦     

小学数学教学中自主学习能力培养

义务教育改革要求教学当中以学生为主体,按照这一要求对学生进行知识的教学,有利于学生在自我探索的基础上掌握数学知识。在小学数学知识的教学中更应充分贯彻这一要求,坚持培养学生的自主学习能力。但是在实际教学过程中,由于小学阶段的学生年龄偏低,教师在课堂教学中缺乏对学生自主学习能力的培养,在对培养学生自主学习能力的过程中存在一些问题。因此,教师要根据学生的发展情况,对学生进行自主学习能力的培养,让学生的各项能力在实践锻炼中得到提升。     

浅析高中政治自主学习能力培养

正自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态。新课程教学就是要让学生在教师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式,去获取知识和认知总结的学习策略,提高自主学习的能力。学生在自主学习中才能最真切地体验知识、感悟知识,才能学会学习,培养创新精神发展创造力。提倡学生自主学习,研究学生自主学习形式,是我     

浅谈多媒体在小学英语课堂教学中的应用

小学英语课堂教学中,利用多媒体进行教学是现代社会高科技发展的表现,使课堂的容量增加了,课堂结构紧凑了,能有效巩固旧知识,拓展新知识;学生体验更加直观,激发了学生参与的欲望,增强了学生自主学习的能力,培养了学生的独立思考能力和自主学习能力、实践能力和创新思维能力。