农村高中数学学困生有效转化案例分析

我们知道,没有人一出生就被烙上数学学困生的标志,任何一名学困生都有其产生的根源。因此,教师要善于抓住每一名学困生的特点及成因,有针对性地制定一些转化策略,努力促其逐步转化。文章通过对一个具体案例的分析,以点带面,对农村高中数学学困生有效转化的途径和方法进行探讨。     

农村中学学困生的转化案例分析

一、案例陈述 我所任教的初--（3）班有一个叫韦某的学生,他的学习习惯和行为习惯很不好。刚开始他的英语成绩还可以,上学期期中质量检测考了72分,随着学习难度的增加,他的英语成绩也退了下来,上学期末他的英语成绩下降到34分,引起了我的重视。本学期初,我在观察中发现他上课听讲不专心,情绪低落,积极性不高,经常走神,作业也是胡乱抄一下了事。与我搭班的老师也看到了这一点,认为该生无“上升”空间。     

手握耐心 用爱等待——学困生转化案例分析

在小学高年级阶段,一些孩子因为没有养成良好的学习习惯、学习能力不足等原因,逐渐在学习中变得失去兴趣,丧失信心,进而产生不会学习、厌恶学习等情况,最终成为学困生。他们的存在是每一位小学语文老师需要解决和面对的问题。     

我和我的“学困生”——初中英语“学困生”转化案例分析

案例分析 一、个案姓名：刘××。男、出生年月：1995年10月（14岁） 二、问题行为简析 刘××原来就读于农村小学，由于环境的影响，在思想上对英语不是很重视，英语基础就比其他同学差一些，上课时明显跟不上老师的节奏。上课我鼓励他起来读英语时，他总是用五音不全的“怪调”引得全班同学哄堂大笑，而他自己不仅丝毫没有觉得惭愧，     

特别的爱给特别的你——一个语言障碍学生转化的成功案例

一、案例背景 两年前,我新接了一个一年级的班,班级中有个小姑娘,她那苍白的小脸,扁扁的小嘴还略微歪斜,瘦弱的身体……一见就让人感到可怜。记得刚入学,她妈妈就对我说：＂这孩子一生下来就这样,舌尖下面一根筋连着,话说得不清楚,也不太爱说话,     

浇开孩子的自信之花——消除学困生自卑心理的案例

一、案例简述及问题分析 某生属于典型的问题学生：追求名牌,爱攀比,常欺负班上的同学,与不良社会青年有着千丝万缕的联系,曾因严重不良行为被公安机关教育;从不参加班级活动,学习成绩不理想,除语文及格外,其他科目全部亮＂红灯＂,班上的同学对他望而生畏。对教师态度敌视, 教师找他谈心,他从不回答,面无表情,听完就离开。     

发挥教师群体智慧,促进学困生的转化——学困生小山干预案例分析

<正>学困生是每一位教师,特别是班主任必须要面对的学生,这些学生往往令教师爱恨交加。因此,如何对他们进行行之有效的教育就成为教师不断探究的问题。在以促进学生发展为目标的今天,基于学生发展的中小学校本研究的课题研究为我们教师提供了一个科学有效的教育手段——干预。运用这一手段,我和本班科任教师一起对班内迷恋网络游戏导致成绩差的学困生——小山(化名)给予引导教育,取得了显著的成效。     

要＂律人＂更要＂自省＂——《手捧空花盆的孩子》案例分析

人教版一年级下册《手捧空花盆的孩子》讲的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。规定的日子到了,手捧空花盆的孩子雄日却成了继承人——原来国王发给大家的种子是煮熟了的。这是一个富有哲理的童话故事,教育孩子们要做诚实的人。     

他变了——例谈对一个学困生的转化

<正>他长着一双大眼睛,忽闪忽闪的,眼神里透露出聪明与机灵,整天脏兮兮的,小手一伸出来黑不溜秋……他是我们临河小学的名人———五(2)班的臧运。提到他,没有老师学生不认识的,他的成绩很差,不做课外作业,经常逃学,还曾经拿着家里的农药把学校鱼塘里的鱼毒死……他在学校老师和同学们的心目中就是一个问题孩子,后进生,定时炸弹……     

爱心，为孩子撑起一片蓝天——后进生转化案例

一直以来,关于后进生的问题并不是偶然的。一个班集体是否有良好的学习风气,就得抓好后进生的工作。所以。一个好的教师一定要善于抓住后进生的转化问题。这里有必要提一下,后进生是否转化成功,学习成绩并不是衡量的唯一标准,学习态度的转变才是最终目的。我是初二第一学期末临时接的班,因为我教的学科是物理,所以我和学生接触也才一学期不到的时间。     

换位沟通感化——一个［特殊］学生教育的案例分析

一、个案分析,顾某,男,7岁,小学一年级学生,上课时,顾某经常趁老师不注意就钻到桌下;在桌面上、墙上乱画;到同学的座位旁拿别人的东西;拿剪子剪同学的头发和衣服;上课从不听讲,作业从来不写,一分钟都没办法安静。课间操时,要么在队伍中穿梭,要么躺在地上。课间活动时经常伤害他人,拿着铅笔和尺子打闹,入学一周不到就将班上的同学都打了个遍,其中一个孩子被其推到黑板角上,撞破了耳朵,发生了流血事件。因此班上的孩子时时告他的状,     

《送给妈妈的礼物》案例分析

教材分析：这是一年级艺术下册第三单元《妈妈的爱》的一个课例。这一单元是让孩子们感受伟大的母爱，引领孩子们走入爱的神奇世界，从小懂得关心他人，学会感激别人!案例说明：虽然这只是课堂上的“小插曲”，却像一块小石头时常碰击着心灵的火花，它让我明白了母爱对于孩子的成长是非常重要的     

师爱惠泽每个学生——关于转化新疆班“学困生”的案例思考

内地新疆高中班（以下简称“内高班”）学生是从新疆四面八方选拔出来的优秀学生。由于客观存在的地区差异,学生在学习成绩、汉语水平方面参差不齐。他们在新疆都是百里挑一的“尖子生”,受到来自老师、同学和家长更多的关注和呵护。但是,来到“内高班”,高手云集,成绩差异逐渐显露。面对这种落差,部分学生难以接受。而且,在新疆,老师授课、同学交流都用母语．     

高中学困生转化案例分析

一、基本情况张华(化名),男,高一(6)班学生。平常爱违反纪律,犯小错误,自控能力差,上课时总是管不住自己,上课经常说话。我发现他在学习上存在拖延、等待的坏毛病。他上课注意力不集中,翻书包找东西好像成了一种习惯,上课回答问题好举手,但叫起来却不知回答什么。甚至动歪脑筋,课间跟几个成绩好的同学勾肩搭背,搞关系。所以上课一拿到题目,不是想着我要快点想、快点做,而是磨磨蹭蹭地拖延时间,一到下课     

真的是一无所获吗——《最大的麦穗》案例分析

《最大的麦穗》是苏教版十二册中的一篇课文,主要写了希腊学者苏格拉底让弟子们在一块麦田里摘一个最大的麦穗的事,说明了人的一生必须要抓住眼前的利益,而不能错失良机的道理。教学片断：师：读了几遍书后,同学们已把课文读通顺了。     

让孩子真正享受身心的愉悦——一年级音乐活动课《娃哈哈》案例

一、教学目标：1．通过不同形式的节奏活动练习，让学生初步感知节奏在音乐表现中的作用。     

孩子,牵我的手与你同行——浅谈高中数学“学困生”的成因及转化对策

<正>随着九年义务教育以及五严规定的实施,在农村中学数学教学中,学困生的人数呈现增长的趋势.所谓数学学困生,即对数学学习困难的学生,是指在数学知识基础、学习习惯、方法、能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷,智力得不到正常的开发,能力目标、知识目标均不能达到课标基本要求的学生.引导、促使每个学生健康和谐的发展,是我们教育工作者的责任.有人说过:转化一名‘学困生’,不亚于培养一名优生.因此,关注学困生,带领他们走出困境,是每一位教师应尽的职责.如何让学生在学习中快乐成     

做个男子汉——从一个“差生”的转化案例谈学校德育的可为性

<正>一、案例描述这是个"差生",他的名字为F。我接这个班的时候,F已经大专预科三年级了,作为一个已经进校两年的"老兵油子",对于F我早已"如雷贯耳"。正式见面时,他还是让我"大跌了一下眼镜",他矮小,其貌不仅不扬,甚至可以说有些丑陋。他烫着金黄的卷发,穿着一件大花的短袖衬衫,一条及膝的牛仔中裤除了有许多洞洞眼之外,还有许多的流苏,两只耳朵上各打了     

第三板块：分层教学的策略——把握学困生转化的三个“新”时期

【对话圆桌】主持人：分层教学主要是从教学目标、教学内容、教学评价三个方面开展。在分层教学的课堂中,各位老师主要从什么角度出发、具体运用了哪些策略,以达到有效转化学困生的目的？     

三分教，七分等——学困生个案调查分析及积极心理品质培养

【个案描述】周某某,女,10岁,小学三年级学生,学习成绩较差;性格上,胆小、自卑、暴躁。在交往方面的主要问题有：不合群,孤独,害怕参加活动,自卑感强,回避与老师、同学相处、说话,经常因学习上的事对老师撒谎,语言表达能力差。