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口算是一切计算的基础,也是数学里面最重要、最容易掌握,可又是最容易被忽视的内容。口算不仅关系到学生计算能力的提高,而且在日常生活中也占有很重要的地位。一年级作为起始年级,学生口算能力的高低将直接影响以后计算能力的提高,怎样提高一年级学生的口算能力呢?通过几次教学一年级的实践,我谈一下自己的做法:一、培养学生口算的兴趣兴趣是学习的内动力,是学习的基础。口算的确是枯燥乏味的,要培养学生口算方面的兴趣,调动他们学习的积极性,让学生乐于学、乐于做,让学生自己说"我能行"。因此,必须设计形式多样,灵活多变,既有针对性、知识性,又有趣味性的 相似文献
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数学课程标准明确指出:“培养学生计算能力,要重视基本的El算训练。H算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练。”由此可见口算在小学数学教学中的重要地位。而要使学生的口算能力达到数学课程标准要求,教师不仅要激发学生口算兴趣,还要让学生理解口算中的算理,培养学生良好的学习品质。 相似文献
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“三算”教学在提高课堂教学效率和提高学生计算能力的基础上,如何让学生感到美,如何提高学生的审美能力呢?结合近年的教学实践,笔者认为,教师在教学中应注意以下两方面。一、注重口算、珠算、笔算三者的互相渗透、有机结合,提高学生对美的领悟力。口算、珠算、笔算... 相似文献
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口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分。如果口算错误,笔算、估算及简便计算必然出错误。《课标》指出,应加强学生计算能力的培养,加强学生的口算,因此,只有抓好口算教学,加强口算训练,养成良好的口算习惯,才能提高学生的口算能力,进而提高笔算的正确率,为笔算打好坚实的基础。一、加强算理教学,掌握方法1.教会算理。口算教学中,不能光靠机械重复的训练,让学生死记方法,应当让学生在理解算理的基础上,在训练中掌握算理、算法,为口算能力的提高打好基础。如:教学口算42÷3时,被除数十位上的4不能被除数3整除,商是多少… 相似文献
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义务教育小学数学教学大纲对培养学生口算能力,提高运算速度与技巧,有着明确的要求。那么,如何培养学生口算能力,怎样真正提高运算速度,我觉得教师应该从以下几个方面进行。第一,算理与算法结合。在口算教学中,引导学生理解算理,就能使学生有效地掌握口算的基本方法,灵活地应用口算方法进行计算,又能加深学生对算理的深刻理解。因此,教师在教学时,不仅要教给学生正确合理的算法,而且还要重视算理教学,将二者有机地结合起来。如在教学第一册20以内加法9+2=11之前,要求学生必须达到“三熟”,一是10的组成要“熟”,… 相似文献
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在小学教学中,计算是学生学习数学必备的基本能力,培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一,而兴趣是成就一切事业的基础,是学生掌握知识的动力.在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,乐于学、乐于做,教会用口算、笔算和计算工具进行计算,并掌握一定的计算方法,算得准、快.如何培养学生的计算兴趣,让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢?下面谈一下浅见. 相似文献
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口算就是边心算边口说(包括算的过程与结果)的运算,它是一种能培养学生快速计算,发展学生的注意力、记忆和思维能力的计算方法.因此,教师有必要让学生加强口算能力,并且改进口算教学的原有模式,实行多元化的口算练习,提高学生口算的速度和正确率. 相似文献
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在低年级数学教学中 ,利用听录音进行口算速算教学 ,是开发儿童大脑 ,发展听、记、想能力 ,提高数学综合能力的有效途径。 一、利用听录音口算 ,提高学生的计算能力。 听录音口算是通过录音机播放题目进行心算口算听算的一种训练形式 ,它讲究的是快速和准确。学生不能看见有形的算式 ,单纯依靠高度集中注意力去听 ,然后快速地在大脑中思考算出答案 ,并把它写出来 ,难度较大。怎样帮助学生达到快速准确的要求呢 ?首先要讲清算理和解题步骤 ,让学生掌握正确的计算方法。如在做“两位数减一位数 ,整十数 (不退位 )”的听算训练前 ,让学生… 相似文献
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口算作为学生笔算、估算和简便计算的基础,同时也是培养学生计算能力的重要组成部分,所以《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确强调要重视口算教学.但在实际教学中,低年级教师对学生的口算方法、技能和速度都有一定的要求,可是到了中年级,对口算教学的重视程度却直线下降,特别是缺乏一种对学生口算意识的培养,没有给口算教学提出一个更高层次的要求.那么怎样使学生的口算能力在中年级仍然能保持持续的发展呢?笔者经过近几年的实践与尝试,发现以下四条策略对提高中年级学生的口算能力效果明显. 相似文献
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培养小学生的计算能力是小学数学的一项重要任务。为了更好地提高学生的口算能力,在多年的教学实践中,我坚持每节数学课前安排几分钟听算,让学生听已录音的或教师念的口算题,直接计算出答案。这一有目的、有计划的专项训练,除了具有省时省力、易操作、适应性广等特点外,还有以下三个方面的重要作用。 一、有利于夯实结算基础 口算是笔算的基础,口算熟练了,笔算才能过关。义务教育小学数学教材的编写有个明显的特点:每种笔算方法的教学前都安排口算教学,打好口算的基础后,再进行笔算教学。口算一般分为视算和听算。视算可以利用卡… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用,它直接影响着学生今后的计算能力。口算能力不仅是学习数学知识的基础,而且也反映了学生个体的数学素养,因此,提高学生的口算能力是非常必要的。要提高学生口算的正确率,是一项艰苦细致的工作。只有坚持不懈地努力,在口算练习中逐步形成数学思想和方法,掌握算法,理解算理,形成技能、技巧,养成良好的学习习惯,才能提高口算及计算的能力。 相似文献
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浅谈小学低年级学生口算能力的培养张甄芬小学数学主要是培养学生的计算能刀,对此,首先要重视基本的口算训练,口算又是笔算、估算、简便运算的基础。因此口算在教学中占有非常重要的位置。一、重视算理和算律的教学从一年级起就要重视算理、算律的教学。如教学10以内... 相似文献