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《数学课程标准(2011版)》提到数学课程资源,指文本资源、信息技术资源、社会教育资源、环境与工具和生成性资源.其中用于操作的学具或教具就属于环境与工具.通过课堂观察,我们可以发现有不少的教师为了迎合课改的新要求,低年段出现滥用学具,高年段出现不用学具的现象.本文以小学课堂观察为手段,简议在小学数学的课堂教学中,如何巧妙利用身边的"学具",使每一位学生都在原有的基础上得到发展. 相似文献
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信息技术与高中数学课程整合的实践研究 总被引：3，自引：0，他引：3
高中数学课程标准倡导的基本理念中,明确提出注重信息技术与数学课程内容的整合。信息技术与高中数学课程整合是把以信息技术为中心的各种资源同高中数学课程内容结合的一种新型的教学方式。在整合教学中,信息技术可以作为计算、作图、数据处理的工具,可以作为信息处理的工具,可以作为多元认知工具,可以展示和发展数学思维,总之,信息技术可以提供丰富学习资源,成为得力的学具和教具,有效地改善教和学的方式。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料,以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。”课程资源不仅包括可见的文本形式的物化呈现,而且包括课堂教学中的动态发生,以及师生内在意识形态领域的信息“占据”。那么,在当前的小学数学课堂教学中。我们该如何开发和利用课程资源, 相似文献
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实践感悟《数学课程标准》明确指出:数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。教材不再是唯一的课程资源,教师需要在理解新理念新目标的基础上创造性地运用教材,需要根据实 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在新课程改革中,新教材显示出了它独特的优越性。课程资源是新一轮课程改革提出的一个极为重要的概念。数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源的总和。各种课程资源的整合利用对于教师正确的课程资源观的形成、学生积极主动地学习、课堂教学方式的改变有着非常重要的作用。 相似文献
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正数学课程标准中指出:"数学课程资源是指应用于教与学活动中的各处资源。数学教学过程中恰当地使用数学课程资源,将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。"其中在"环境与工具"中也指出:"教师应当充分利用日常生活环境中与数学相关的信息,开发成为教学资源。"可见,随着新课程改革的不断深入,课程由专家研制走向老师开发,由学科内容走向学生经验,课程不仅仅是"文本课程",还有"体验课程"。基于地域文化的课程实 相似文献
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《数学课程标准》(实验稿)指出:“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所,主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆,以及报刊杂志、电视广播、少年宫、博物馆等。”实施数学课程标准所编的教材,必须开发相关的课程资源,才能使课程标准中的基本理念得到落实。 首先,教师必须弄清数学课程资源应该包括哪些方面的资源。如 相似文献
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课程资源是此次新课程提出的重要概念之一,是指应用于教与学活动中的各种资源。数学课程资源主要包括五大类,即文本资源、信息技术资源、社会教育资源、环境与工具资源、生成性资源等。其中,文本资源是指如教科书、教师用书,教与学的辅助用书、教学挂图等以文本形式出现的资源;信息技术资源是指如 相似文献
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陈昌萍 《学生之友(小学版)》2009,(11):48-48
《数学课程标准》指出:"数学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源",每个教师都应该"因地制宜有意识、有目的地开发和利用各种数学课程与教学资源"。同时,现行教师用书减少了以往对教材的详细分析,取而代之的是对教师教学的一些建议,其主要目的想给广大教师提供更为广阔的自我创造空间,为教师的创造性教学提供机会。因此,在当前的小学数学课堂教学中,我们应重视课程资源的开发和利用。 相似文献
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数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所.教师是课程的建设者和开发者,应该因地制宜,有意识、有目的地开发和利用各种资源,使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 相似文献
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数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源。在新课程实施中，很多教师意识到新课程的实施需要课程资源的支持，但教师们一方面普遍感到课程资源匮乏，另一方面又对周围蕴涵的丰富的课程资源缺乏认识，忽视对身边的课程资源的挖掘。现行的课程教科书为我们提供了基本的、特殊的也是重要的课程资源，但它并不是唯一的课程资源。师生之间的交往、各种媒体及日常生活等领域都蕴涵着课程资源。教学过程是有效运用资源的过程，在此意义上，数学教师如果能挖掘、应用好各种课程资源，数学课堂教学将焕发出新的生命力。 相似文献
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在农村小学中,由于受经济发展、地域环境的制约,数学课堂教学所需要的资源相对不足,师生在教学中常为教具、学具的缺乏心有余而力不足,使新课程的教学在农村小学陷入了两难境地,既不能很好地落实"双基",更不能落实课标中的数学思考、解决问题、情感态 相似文献
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数学学习资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所,主要包括各种实践活动材料、多媒体教学系统、图书馆。报刊杂志以及网络资源等。下面就数学学习资源的有效开发和利用作一探讨。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。”现代化信息环境尤其是远程教育为学生提供了图文音像并茂的学习资源、丰富多彩的人机交互界面,提供符合人类联想思维与联想记忆特点的,按照文本结构组织的大规模信息库,成了学生新的“知识来源”。因此,在教学实践中充分运用远程教育资源,可以有效地优化数学教学,使数学课堂焕发出无限生机。现就这个问题,谈谈我的看法。 相似文献
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一、信息技术用于数学课堂教学是新课程的重要理念
《数学课程标准》明确提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。” 相似文献
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陈昌萍 《学生之友(小学版)》2009,(21):48-48
《数学课程标准》指出：＂数学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源＂,每个教师都应该＂因地制宜有意识、有目的地开发和利用各种数学课程与教学资源＂。同时,现行教师用书减少了以往对教材的详细分析,取而代之的是对教师教学的一些建议,其主要目的想给广大教师提供更为广阔的自我创造空间,为教师的创造性教学提供机会。因此,在当前的小学数学课堂教学中,我们应重视课程资源的开发和利用。 相似文献
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减轻学生课业负担的重要措施之一,是提高课堂教学效率。本文仅就使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈几点看法。一、使用学具能够提高学生的学习兴趣 教育部在北师大召开的“小学生身心发展规律与数学课程相互关系”研讨会上强调指出：“学生的心理发展的内涵包括多方面,既包括数学知识、能力的发展, 相似文献
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范青 《中国现代教育装备》2011,(2):44-45
《数学课程标准》指出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。数学课程的设计与实施重视运用现代信息技术,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。在小学数学课堂教学中,利用多媒体信息技术,激发学生的学习兴趣,有利于学生对知识的理解和掌握,达到提高课堂教学效率的目的。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。”开发和利用数学课程资源是数学课程实施的重要组成部分。因此,教学时我们要利用与捕捉各种有价值的教学资源,开展教学活动,从而使课堂焕发出生命的活力。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料，及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。”因而作为数学教师，应积极主动、充分有效地使用各种校内校外，课内课外的教学资源，创造性地组织教学，从而使学生的潜能在课堂上得到最大的发挥。那么教者又该如何有效地开发数学课程资源呢？下面结合《百分数的意义与写法》谈几点做法。 相似文献