中国教研系列访谈四:教研任务与方式的变革

<正>编者按:扎根于基层的中国教研一直以解决基础教育面临的实际问题为工作宗旨,工作重心从帮助教师保障基本教学质量和水平以实现我国义务教育的普及,到现今发展教师专业水平、深化教育改革以达成我国优质教育的普及,其工作任务与方式也在不断地探索与创新。本期中国教研系列访谈专访了教育部基础教育课程教材发展中心主管教学研究工作的刘月霞副主任,请她就中国教研的新形势、新任务与新机制等方面给予解读,并邀请来自大学、基层教科与教研机构、中小学校等多个层面的专家学者从多个角度来阐释当前新时期的教研任务与方式的变革之路,供大家借鉴、思考和讨论。     

田慧生:全国教研要凝聚合力,更专业地服务于教师、学生和学校

田慧生,教育学博士、研究员、博士生导师,曾任中央教育科学研究所副所长、中国教育科学研究院副院长,现任教育部基础教育课程教材发展中心主任。《中国教师》:田主任,您好!在我国基础教育的实践历程中,您认为教研室和教研员发挥了怎样的作用?田慧生:教研体制和教研队伍,从其自身历史来看,是在新中国建立以后随着我国教育改革而同步发展     

“第四届基础教育改革与发展论坛”在北京成功召开

正由人民教育出版社和教育部基础教育课程教材发展中心主办、《课程·教材·教法》编辑部和清华大学附属小学承办、中国教育学会教育学分会和《基础教育课程》杂志社协办的"第四届基础教育改革与发展论坛"于10月17-18日在北京成功召开。教育部基础教育二司副司长申继亮,中国教育出版传媒集团董事长杨光,教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生、副主任刘月霞,人民教育     

2015年全国教研工作会议在京举行

本刊讯1月21日,2015年全国教研工作会议在京举行,全国各省(区、市)教研系统170余名代表与会,教育部副部长刘利民出席会议并讲话。教育部基础教育课程教材发展中心联合各省级教研部门支持建设的"教研网"同日开通。刘利民指出,教研工作在服务教育决策、推进课程改革、促进教育内涵发展等方面,发挥了重要作用。面对全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的新形势,教研工作战线必须结合实际,实现教研工作指导思想转型、工作任务转型和工作机制与方式转型。要进一     

缪水娟:以返璞归真的教研推进浙江基础教育改革——浙江省教研工作专题访谈

缪水娟,浙江省教育厅教研室主任,浙江省基础教育课程教材开发研究中心主任,浙江省语文特级教师。教研系统的职能与作用《中国教师》:缪主任,您好!作为一名省级教研室主任,您认为教研工作在我国教育事业中发挥了怎样的作用?     

关于教研机构(部分地市及县区)基本情况的调查报告

为进一步加强对全国教研工作的指导,整体把握当前教研机构发展状况,充分发挥教研机构在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称"教育规划纲要")、深化基础教育课程改革中的专业引领作用,教育部基础教育课程教材发展中心于2012年5～6月间组织开展了对全国部分地市及县区教研机构的问卷调查。本次调查共发放问卷840份,涉及273个地市(县区)机构。现将     

教育部基础教育课程教材发展中心在成都市举办 锦江区基础教育现代化发展状况调研情况交流会

2013年7月19日,教育部基础教育课程教材发展中心(以下简称"课程教材中心")在四川省成都市锦江区举办了锦江区基础教育现代化发展状况调研情况交流会。课程教材中心主任田慧生,副主任曹志祥、刘月霞,锦江区区长张余松,区委常委、宣传部长陈音,区人大副主任邹燕,副区长刘晓博,区政协副主席刘培新,成都市教育局局长吕信伟,四川省教育科学研究所所长吉文昌、副所长刘建国等出席了会议。会议由课程教材中心副主任刘月霞主持。在交流会上,田慧生主任高度肯定了锦江区在全面规划教育发     

第二届全国教研系统负责人联席工作会议在沪召开

正2013年12月26~27日,由教育部基础教育课程教材发展中心主办,上海市教育委员会教学研究室承办的第二届全国教研系统负责人联席工作会议在上海召开。来自全国31个省(自治区、直辖市)、新疆生产建设兵团、全国120多个市县的教研系统负责同志,部分省(区)课程教材中心负责同志,以及教育部基础教育课程教材发展中心     

第一届全国基础教育课程教学改革研讨会在成都召开

本刊讯2014年12月17~18日,第一届全国基础教育课程教学改革研讨会在四川省成都市召开。教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王港,教育部基础教育二司副司长申继亮,教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生、副主任刘月霞,四川省人民政府教育督导团总督学刘东,成都市锦江区区委副书记赵华,成都市教育局     

内蒙古自治区义务教育课程改革现场会在赤峰市翁牛特旗召开

7月2日～3日,内蒙古自治区义务教育课程改革现场会在有"玉龙之乡"之称的赤峰市翁牛特旗举行。本次会议的主题是一回顾我区十年义务教育课程改革历程,安排部署下一阶段工作任务。教育部基础教育二司课程处处长刘月霞、教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生、自治区教育厅基教处处长王利生等出席会议;赤峰市政协副主席赵知文、赤峰市教育局局长张子军等当地领导和专家参加会议全区12个盟市分管教育     

教研:一项值得重视的工作

日前,记者先后参加了两个教研工作会议。一个是由教育部民族教育发展中心主办的全国首届民族教研工作会议。一个是由教育部基础教育课程教材发展中心主办的2015年全国教研工作会议。全国首届民族教研工作会议于去年底在深圳召开。把民族教研工作会议选在深圳开,用意之一是除了交流、研讨,也要看一下教育先进地区教研工作的     

山西省教研室主任工作会议召开

2020年12月26日,山西省教科院在太原召开全省教研室主任工作会议。教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞出席会议并作专题报告。山西省教育厅二级巡视员马玉玺出席会议并讲话。山西省教科院院长郭晚盛主持开幕式并作工作报告。教育部基础教育课程教材发展中心教学处处长何成钢,山西省教科院副院长卢红、刘斌魁出席会议。全省各市、县教研室主任和省教科院各中心主任、副主任共170多人参加了会议。省教育厅二级巡视员马玉玺在讲话中指出,当前,全省上下正在深入学习贯彻党的十九届五中全会精神。全会审议通过的《建议》,明确提出"建设高质量教育体系""建成教育强国"。     

新型教研指导方式的研究与探索

为了推动基础教育课程改革全面协调发展,深入推进《幼儿园教育指导纲要》的实施,教育部基础教育课程教材发展中心在全国范围内开展了＂以园为本教研制度建设＂项目的研究。这一研究项目的提出,给我们教研部门提供了全新的教研空间,它使我们经历着思想与观念的变革,促使我们用全新的视角审视传统的教研指导方式,以研究的眼光不断反思和调整教研过程。     

校本教研的内涵、特征与意义

2005年1月9日～11日,教育部基础教育课程教材发展中心在长沙市召开第二届“创建以校为本教研制度建设基地”项目经验交流与工作研讨会。教育部在全国建立了76个校本教研试点单位,长沙市的岳麓区、开福区是其中的两个。校本教研是实施新课程改革以来,教育部推出的又一重大举措。本期从校本教研的理论、实践等方面,推出一组文章,供教师们在校本教研方面研习。     

2015年全国教研工作会议召开,刘利民副部长作重要讲话

为贯彻落实党的十八大,十八届三中、四中全会精神,落实立德树人根本任务,推进教研工作开拓创新,促进教研系统转型发展,由教育部基础教育课程教材发展中心(以下简称"课程教材中心")主办、北京教育科学研究院承办的2015年全国教研工作会议,于2015年1月20日—21日在北京召开。来自全国31个省(自治区、直辖市)、新疆生产建设兵团、全国近100个市县的教研系统负责同志,以及中心实验区负责同志等近150余人     

重庆市基础教育课程改革实验区情况调研结果反馈暨通识培训会议召开

正为加快重庆市实验区建设,深入推进实验区基础教育课程改革,在前期基础调研的基础上,针对重庆市四个实验区(涪陵、南川、开县、丰都)的基础教育发展现状,教育部基础教育课程教材发展中心于2014年9月17-19日在重庆市召开了实验区情况调研结果反馈暨基础教育课程改革通识培训会议。田慧生主任针对前期调研情况,对四个实验区的课程改革工作给予了充分肯定,并强调今后实验区工作应从抓规划、抓队伍建设、抓工作机制、抓落实、抓保障等五个方面入手,大力推进。会上,刘月霞副主任作了《国家基础教育课程     

恪守三大原则 彰显教研组魅力

<正>随着校本教研制度建设的不断完善与发展,让校本教研、校本培训的方式为一线教师服务成了学校管理工作中的一个关键问题,以教师最需要的方式进行校本教研与校本培训已成为学校夯实校本教研制度建设的重点工作。要想做到这一步就得"还权"于各年级、各学科教研组。要想充分发挥教研组这一机构职能就必须恪守三大原则,即规范、坚持、创新,才能激活并彰显教研组这一职能机构的巨大潜能与无限魅力。     

园本教研——教师成长的摇篮

园本教研是一种"唤醒",是教师的研究意识和生命意识的唤醒;园本教研更是一种"体验",是教师对自己教学和生命成长的体验;园本教研还是一种"对话",是教师与自我、教师与教师、教师与幼儿之间的对话;是提高教师自身素质、促进教师专业化成长的有效途径。一、转变观念,树立教研意识帮助教师树立正确的教研是园本教研的切入点。1.要帮助教师树立自身的主体地位意识。苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》中指出:"如果您想让教育工作给教师带来乐趣,使每天上课不致成为一种枯燥而     

王家骥老师访谈录

包天仁教授(以下简称包):王老师您好,作为外研中心副主任,您很了解中心这份杂志以及其中的各个栏目和内容。我今天对您进行专访的主题是研究我国的外语教师教育问题。据我所知您是从东北去了南方工作并且长期从事中、小学外语教研工作。而且您的经验比较丰富,毕业以后一直从事与教师教育、培训、发展有关的工作。首先,您能否给我们讲一讲您的经历?您认为在素质教育和课改的背景下,在中国英语教学规模这么大的形势下,如何有效     

正“心”与消“肿”

本文想以一位青年教师的教研文章《要育创新型人才先做创新型教师》为例,谈谈写教研文章的两个问题:一是要正“心”——主心骨,即中心论点要正确;二是要消“肿”——压缩篇幅,即把与题无关和可有可无的话统统删掉。先谈第一点:正“心”。此文针对教学中的现状进行评析,属于教研