辽宁省锦州市区域联动打造高效课堂

正近年来,辽宁省锦州市教育局为精心打造高效课堂,确立了以"局领导、院指导、校操作"三线合一的课堂教学改革运行机制,明确了以"三段联动、整体构建、分科实施、典型引领、稳步推进"的工作思路,创设了"高效、兴趣、思维活跃"的课堂教学改革基本框架,提出了传统课堂与高效课堂在学生的学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习兴趣、思维方式、     

例谈:数学“三构互动”教学模式的实践与认识

我校开展的"三构式"、"多维互动"阳光课堂教学模式,立足于学生的发展来设计课堂教学活动,以"激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,培养学生良好的学习习惯,让学生掌握有效的数学学习方法"为目标,引导学生模仿科学研究的思维方式,使他们成为知识的发现者,从而构建高效的课堂。根据教学实践,笔者就《长方体和正方体的体积》为例,谈谈"三构式互动"教学模式的实践与认识。     

巧借游戏,构建小学数学活力课堂

游戏化教学,是基于"寓教于乐"教学理念下产生的新型教学模式。游戏化教学,在小学数学课堂上的应用利于激起学生对数学知识的学习兴趣,丰富学生的数学知识范围,让学生思维变得更为活跃。详细阐述如何在小学数学课堂上开展游戏教学,旨在营造相对活跃的数学课堂教学氛围。     

浅议“三疑三探”数学课堂教学模式对学生问题意识探究能力的培养

随着新课改的全面实施和不断深入,小学数学教学也面临着一系列的改革要求,很多新型的教学模式也在这样的背景下应运而生,"三疑三探"课堂教学模式就是其中的一种。在小学数学教学中运用"三疑三探"课堂教学模式,不仅可以激发学生的学习兴趣和学习动机,还能有效培养学生的问题意识、探究能力。结合教学经验,就"三疑三探"课堂教学模式对学生问题意识、探究能力的培养谈一谈看法。     

务实有效的“三部九步”教学模式

正"三部九步"教学模式是北安市和平小学在教育改革的新形势下,结合和平小学在区域内的地位、学校办学条件、师资力量等优势,为持续推进课堂教学改革工作,探索构建适合学校实际的课堂教学新模式。一、"三部九步"教学模式解读为打造"高效课堂",结合我校实际情况,和平小学在"以学定教,先学后教"的教育理念的指导下,提出了"三部九步"教学模式。"双主体"教学理念是一个具有和平化的新提法。其要义是在充分调动教师教学主动性的前提下,引导学生自主、合作、探究学习。其特征是三部分就是三个"自主、合作、探究"的过程。"三部九步"教学模式关注点定位在     

探析小学数学高效教学的策略

随着新课程的改革实施,小学数学的教学目的由强调知识点的掌握变成了发掘学生的兴趣点,注重多元化能力的培养。因此,小学数学的教学模式要有相应的转变,变原有的"传播式教学"为"探索式教学",变原有的"安静的课堂"为"活跃的课堂",提高小学数学的课堂效率。以探索提高小学数学高效教学的方式方法为目的,提出一些优化小学数学课堂教学的策略。     

小学数学如何塑造开放式课堂教学

随着我国教育事业的不断改革,传统的课堂教学模式已经不能满足当今时代的发展需要.我们只有改变封闭的教学模式,充分发挥学生在教学过程中的主体作用,在小学数学中推行开放式课堂教学模式,从而不断开发学生的创新潜能,激发学生学习兴趣,提高教学质量.本文主要是从小学数学实施开放式课堂教学的必然性和在小学数学教学中如何塑造开放式课堂教学,这两个方面来详细介绍小学数学的教学模式改革.通过开展开放式课堂教学模式来提高学生的学习效率,培养学生的创新思维.     

打造“灵动、开放”的小学数学课堂

<正>几年来,我们一直在自己的教学实践中努力打造一种新的教学模式——以"轻松、和谐、愉悦"为中心,以提高课堂教学效率为目的的"灵动、开放"的小学数学课堂。我们认为轻松的课堂教学环境、和谐的师生关系以及愉悦的课堂气氛,可以使学生积极参与到教学活动中,在情感上认同教学行为,激发学习兴趣,愿意为学好数学付出努力。"灵动、开放"的小学数学课堂有五个要素。     

营造小学英语课堂气氛的教学策略研究

课堂气氛是否活跃,师生配合是否默契,直接影响课堂教学质量的好坏。小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调,为进一步学习打下基础。为了实现这些教学目标很多英语教师绞尽脑汁,通过各种各样的方法活跃课堂气氛,进而激发学生的学习兴趣。小学英语课堂教学需要摆脱传统的教学模式,营造活跃和谐高效的课堂教学氛围,以增强小学英语教学效果。本文就如何营造高效和谐的小学英语课堂教学进行了初探,提出了激发学生学习兴趣、导入要新颖、运用肢体语言、课堂游戏、创设情境等方式营造富于激情和感染力的课堂教学氛围。     

小学科学教育中实施“有过程的思维呈现”教学研究

思维教学的缺失是小学科学教育的实践困境:单一的教育目标违背了儿童的思维发展规律,教条化的教学模式导致了思维与操作的割裂,思维培养的指导力不足导致了科学思维培养的实践障碍。基于操作、呈现、反思三个核心要素的"有过程的思维呈现"教学模式为小学科学课程的思维教学提供了实践路径,通过提出假设——验证假设——反思——新的问题——再反思——反思结果的应用步骤,完成"两轮探究、四次呈现、两次反思",使儿童在科学探究过程中学会"像科学家一样思考",在反思中完成自我发现。     

“三疑三探”数学课堂教学模式有效实施策略探究

随着新课改的全面实施和逐步深化,小学数学老师也在积极响应新课改的号召,越来越重视数学课堂教学模式的创新。新课程标准对小学数学提出明确的要求,小学数学老师在课堂教学中不仅要给学生传授数学知识和技能,还要注重培养学生的数学思维和探究能力。"三疑三探"课堂教学模式作为一种新型的教学模式,将其运用到小学数学教学中,不仅可以有效落实新课改目标,还能促进学生的全面发展。     

拓宽教改思路 注重改革实效

我区从1983年就开始了小学语文学法指导实验。十年来大体经历了“试点——发展——深化”三个阶段。初步摸索出一条小学语文教改的思路,为提高教师素质和大面积提高学生语文学习能力,做了有益的探索。十年改革步步深入通过对我区小学语文教学现状的调查,“重教轻学”、“重知识轻能力”的问题普遍存在,使得学生的学习负担过重,课堂教学效果差,甚至还不同程度地影响和制约着学生学习其它学科。为此,我们在省重点校——保二小学,开始进行小学语文学法指导实验,作为语文教改的试点。经过初步实验,教师加深了对“会学是学生终身受用的本事”的理解。教师在实验时,把预习指导引     

"引导——探究"地理课堂教学模式初探

课程改革强调"加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能"。课程改革的关键环节是课堂教学。课堂教学过去是、当今依然是我国中小学教学活动的基本构成部分,是实施学校教育的基本途径。在地理课堂教学中发展学生的创造性思维,培养学生的探究问题的精神以及独立解决问题的能力,就显得越来越重要。因此,在地理课堂教学中构建"引导——探究"教学模式也至关重要。一、引导——探、究教学模式的理论基础"引导——探究式"教学模式以问题解决为中心,仿照科学家探究未知知识领域的途径,通过发现问题、分析问题、创造性     

运用“三练二导” 优化课堂结构

近几年,我们在数学课堂教学改革中,依据“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则,把尝试法与学导式结合,形成了具有我校特点的“三练二导”式五步教学法。优化了数学课堂教学结构,提高了课堂教学效益,收到了良好的效果。“三练二导”式教学步骤是“一练,迁移练习,复习铺垫;一导,自学悟导,在悟导中求知;二练,模仿练习,探索规律;二导,引导讨论,总结规律;三练,综合发散,扩展思维。运用这五步,使整个课堂教学以练为主线,以导为主干,使学生从感性到理性,再由理性指导实践。下面以“较复杂的求平均数应用题”(六年制小学数学教材第九册P42页…     

构建农村小学语文高效课堂之浅见

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动.在我们倡导的新课程改革下,农村小学语文课堂如何才能达到高效,笔者从以下几个方面,谈谈对创设农村小学语文高效课堂的几点浅薄的认识.　　 一、课堂导语设计的有效性导语的设计是否有效,往往关系到教学效果的好坏.成功的导语必须做到以下几点: 1.激发兴趣,设置悬念孔子曾说过:"不愤不启,不悱不发."小学语文教材的课文内容很丰富,教师在设计导语时首先要考虑如何激发学生的学习兴趣,能唤起学生的注意力,拓展学生的思维时空,使学生处在心求通、口欲言的"愤"、"悱"之中.     

游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略

随着新课程改革的不断推进,游戏化教学模式在小学数学课堂教学中得到了深入与广泛的应用。游戏化教学模式适合小学阶段的学生,符合小学生的身心发展特点,能够有效地激发学生学习兴趣,提高学生的接受能力、思维能力、实践能力等。教师应对游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用进行深入探讨,以提高小学数学课堂教学的效率。     

小学英语文本再构的实践探究

随着当今新课程改革的持续进行,对学生综合实践能力不断提高的要求引起了学校教师的广泛关注。小学英语教师在课堂教学中积极开展文本再构,大大提高了学生的学习兴趣,提高了学生的英语实践运用能力。本文通过联系课堂实践和具体的教学经验,探讨文本再构的原则,建立完善的文本再构的教学模式以帮助教师在课堂教学的应用。     

“目标引领 情景呈现 精讲多练”——内蒙古通辽市奈曼旗第三小学英语课堂教学模式初探

<正>为深化课堂教学改革,提高课堂教学实效,奈曼旗第三小学结合实际,在课堂教学改革方面主动探究、大胆实践,积极推行"目标引领、情景呈现、精讲多练"的英语教学模式课改实验,旨在提高学生的自主学习能力,打造高效优质课堂。一、目标引领学习目标是课堂教学展开的命脉,是课堂教学的灵魂。     

浅谈“三案六环节”教学模式下的小组合作活动

随着新课程改革的不断深入,连云港市对课堂教学推行了＂三案六环节＂教学模式。＂三案六环节＂中的＂三案＂指＂教案,学案,巩固案＂＂六环节＂指＂自学质疑,交流展示,互动探究,精讲点拨,矫正反馈,迁移应用＂六个环节。＂三案六环节＂教学模式的实质就是要激发和利用学生的本能,先学后教,建立以学生为主线的高效教学模式。小组合作学习的方式由于其有利于学生之间交流,有利于活跃课堂气氛而被教师广泛使用。下面,本人就教学实践中的小组合作活动,谈一些浅显的认识。     

浅谈如何构建自主高效的小学语文课堂

随着课程改革的不断深入,努力构建高效课堂,成为深化课程改革的一个重要途径。优质高效的语文课堂教学是一个过程,也是一种理念,我们必须立足于学生,以人为本。高效课堂教学中教师既是学生学习的组织者、引导者、促进者、服务者,也是一个学习者。高效课堂教学表现为学生的思维活跃、教学节奏紧凑,导致学生的思维能力长足发展。高效课堂教学让学校的课程不再被视为静止的"跑道",而被视为"人生的阅历"。