化学反应原理教学中常见的错误及处理策略

化学反应原理是高中化学教学重难点内容之一,这部分内容相对抽象,另一方面,化学反应原理类的相关实验在众多化学文献中涉及很少.一线的高中化学教师在进行化学反应原理的教学时都会凭借理论分析,而化学实验在此发挥不了实质性作用.这就使学生学习的难度增加了,当然老师的教学中也会出现这样或者那样的问题和错误.     

小议化学反应原理教学特征的把握

化学反应原理是高中化学选修模块之一，该内容与必修模块相衔接。它揭示了化学变化所遵循的基本原理，是化学在科学研究、工业生产、日常生活中进行应用的基础。虽然教材中讲述的关于化学反应原理的内容较为基础，却包含着学科中反应原理的基本特征。只有把握了这些特征，教师才能透彻理解教材，准确把握教材的深广度，从而合理安排教学方式。     

高中化学中对化学平衡原理的巧用探究

相比于初中化学更重视学生们的学习认知,高中阶段的学生在学习高中化学知识的过程中更强调学生们对原理的探究。而这其中化学平衡原理作为高中化学中的精髓和难点,是学生们在学习过程中需要掌握的重要内容,是帮助学生总结化学规律、了解化学反应的本质具有重要的推动作用。因此,如何巧用高中化学中的化学平衡原理,是当前高中化学教师在开展教学期间需要重视的内容。本文主要对影响化学平衡的因素,以及高中化学中巧用化学平衡原理的方式进行了相应的探究,从而为促进学生们高中化学成绩的提升提供更多的帮助。     

高中化学反应原理教学反思与实践

随着社会的发展及素质教育的不断实施,在教学过程中教师越来越注重教学反思。对于高中化学来说,它是一门具有较强实践性的理科性学科,其中化学反应原理是很重要的部分,同时是学生学习的难点和重点,所以教师在教学过程中要重视高中化学反应原理。本文分析了目前我国高中化学反应原理教学中存在的一些问题,并针对这些问题进行教学反思,提出高中化学反应原理教学的实践措施。     

建模法在化学反应原理教学中的应用

建模法是一种高效的教学方法,文章阐述了其内涵、意义及其在化学反应原理教学中的应用。运用建模法可以有效提高高中化学课堂教学的实效性,化解学习难点,提高课堂教学效率。     

化学反应原理模块课堂有效性教学的实践研究

化学反应原理是高中化学六大选修模块之一,其知识内容抽象且复杂,知识要求高,理论性极强等,学生在学习的过程中,面临着较大的难度,因此,教师必须要改变传统的课堂教学模式,立足于教学内容、学生的实际情况等,借助多元化的课堂教学模式,不断提升课堂教学的有效性。本论文立足于高中化学反应原理教学,对其教学现状进行了详细的分析,并在此基础上提出了教学有效性的途径。     

基于学生自主知识构建的教与学——以“化学反应速率的表示方法”教学为例

基于对有效课堂的认识,本文列举以苏教版高中化学选修4《化学反应原理》"化学反应速率的表示方法"为教学内容的课堂教学实践与反思,其设计理念核心思想在于引导学生主动参与到学习过程中,积极自主构建知识体系,而不是被动地接受知识,让学生真正成为学习者。     

化学实验“探究浓度对化学反应速率的影响”的教学改进

正一、案例背景"探究浓度对化学反应速率的影响"是中英两国高中化学的常规定性实验。学生实验均为硫代硫酸钠溶液和酸反应,得出实验结论"反应物的浓度越大,化学反应速率越快"。中英的实验教学却各有侧重(见表1)。表1实验的各种对比我国教材中的实验案例主要目的是通过实验学习化学原理,将抽象的知识形象化和感官化,缺少定量分析,难以提高学生的实验能力。英国教材中的实验操作方法     

“化学反应速率”高三复习课教学案例、设计及反思

教学内容:化学反应速率教材章节:人教版化学选修4《化学反应原理》第三章《化学反应速率与化学平衡》第一节化学反应速率课程类型:复习课教学模式:指导—完善模式化学反应速率,是选修模块《化学反应原理》中第三章《化学反应速率与化学平衡》中的一节内容,它作为中学化学的重要理论之一,是教学的重点内容,也是化学平衡的重要知识点。这部分内容的学习有助于加深理解元素化合物知识,也是进一步学习化学反应以及电离平衡、水解平衡等化学平衡知识的基础。另外通过化学反应速率的学习,也可以使学生进一步加深对化学变化本质的认识,了解人们在工业生产和科学研究中是如何根据化学反应规律,控制和利用化学反应的。化学反应速率内容属于化学动力学的范畴,其     

发展学生深度学习能力的“化学反应原理”教学

<正>从教育的根本目的来说,教师培育学生的深度学习能力,是为了培养学生终身学习能力。化学反应原理是高中化学必修课的主要部分。化学反应原理的知识内容理论性强、抽象难懂,学习者通过深入思考来建立和使用学习模式都存在问题,自身素质的快速发展也难以实现。笔者根据化学反应原理教学实践,分析研究了促进学生化学专业深度学习能力的构建及具体方法。     

高中化学思维可视化教学的实践分析

化学反应原理中抽象的概念和化学反应中微粒的不可见性，会对学生的学习造成阻碍.运用原理示意图、柱状图等图形组织器能将抽象原理直观化，模型化微观世界理解化学变化本质，达到思维可视化的教学，提高学生证据推理和模型认知等化学核心素养.     

高中化学教学中对化学平衡原理的巧用探究

高中化学相对于初中化学而言,其教学内容的深度和广度都有着很大的变化,使得学生学习难度也随之增加。高中化学作为一门重要的自然学科,对学生今后的学习和成长有着重要的影响,其中平衡原理既是高中化学教学的重点内容,也是教学难点,这就需要教师采取有效的教学方法提高学生对知识的理解和掌握。基于此,本文结合笔者多年的实践教学经验,就高中化学中对化学平衡原理的运用进行探究,并提出一些个人的观点。     

文科班《电池探秘》教学反思

原"电池工作原理及其应用"属化学基本理论知识,是高中阶段化学教学的重点,也是高中化学教学的难点.从教学目标上来看,要求学生理解原电池的工作原理,并能运用其工作原理解释和解决生活中的一些化学问题,如:原电池设计,金属的电化学腐蚀和防护,化学反应的加快和减慢等.在高中新课程实施以前,这部分内容是放在<无机化学>的最后,并且至少要安排12课时.现在的新课程对这一教学内容安排的课时仅为3课时.在新课程实施以前只有理科学生才学习这部分内容,文科学生是不会学习这一部分内容的.     

新课程背景下《化学反应原理》中典型问题解决模型的构建

《化学反应原理》是现行高中化学课程的重要选修教材,其中涉及到的化学问题面广量大,往往给高中学生的化学学习带来障碍。若在平时的教学中注重典型化学问题解决的模型构建,将有助于提高学生化学学习的有效性。     

哲学思想解决高中化学反应原理问题

素质教育视域下高中化学课程的教学应当满足素质教育的要求,以培养学生和发展学生为教学目标,让学生能够在高中化学教学的过程中得到充分的发展,学会用发展的眼光以及科学的理论和思维解决高中化学问题.文章围绕高中化学反应原理中渗透的哲学思想展开论述,期待能够为高中化学学科的建设和发展提供有效的建议.     

微探高中化学中对化学平衡原理的巧用

在初中化学的基础上,高中化学不论是在教学内容的广泛程度还是知识点的难易程度上都有所提高。化学平衡知识就是高中化学学习中的一个难点。化学平衡原理作为高中化学中的重要内容,在归纳总结化学反应蕴含的规律、反应化学的本质等方面都具有很大的帮助作用。高中学生必须要花费大量的时间及精力,才能实现对化学平衡原理熟练的掌握和应用。因此如何巧用化学平衡原理,就成了高中化学教学中的一项难题。本文正是针对这个问题探讨在高中化学中巧用平衡原理的对策。     

高中化学教学中建模思想的应用——以“化学反应原理”教学为例

“化学反应原理”是高中化学的重要构成部分.教学实践中结合该部分内容特点，应用建模思想展开教学，将相关知识统一到模型之中，使学生对所学知识的理解提升到一个新的高度.     

《化学反应原理》模块学生期望的教学方式的探查与分析

《化学反应原理》模块在高中化学教学中占有极为重要的地位,由于化学反应原理知识有着复杂性、关联性、多样性和交错性的特点,教师的教和学生的学都存在很大的障碍。作者通过调查问卷,教学案例等的分析,研究学生对于原理部分所期望的教师的教学方式,为教学实际提供帮助。     

高中学生化学反应原理问题解决路径探究——以电化学为例

高中化学是一种集理论与实践相结合的学科,它不像数学那样具有逻辑性和抽象性,又不像历史和政治那样死记硬背。它需要学生在理解化学反应原理的基础上掌握化学知识,是一门锻炼学生解决问题能力的科目。随着社会的发展,化学与生活息息相关,并指导人们的生活,因此,为了适应社会的进步,教师在教学化学课程时要改进自身的教学理念,从解决问题路径这一教学目标出发,提升学生的解决问题的能力,为接下来的学习和成长奠定基础。鉴于此,本文以电化学教学为例,对化学反应原理问题解决路径的研究进行了详细的论述,从而帮助高中化学教师解决教学中的难题。     

对“化学平衡常数”教学的反思与探索

讨论了高中化学安排"化学平衡常数"内容的多重意义。在反思基础上尝试调整"化学平衡常数"和"平衡移动理论"的教学顺序,引导学生由浓度商Q发现常数K的存在和特点,形成化学平衡常数概念;通过练习和应用丰富、发展学生对K的认识,为学生后续学习勒夏特列原理和转化率问题做准备,并由化学平衡常数引申到化学反应限度。