中国人民大学附属中学

中国人民大学附属中学创办于1950年,是教育部直属学校,北京市首批高中示范校,曾荣获全国教育系统先进集体、全国现代技术教育示范校、全国依法治校先进校、北京市德育先进校、北京市科研先进校等称号。校园占地142亩,环境优美。学校设有初中部、高中部、国际部、中外合作办学项目和足球基地。     

充分发挥学校教育在学生心理健康教育中的作用

世界卫生组织心理卫生处指出:"学校是促进学生心理健康最适宜的场所,学校可以教给学生一些解决问题的技巧,并通过特殊问题的干预和心理咨询,转变学生的行为。"所以学校教育重视中小学生的心理问题显得十分重要,既有利于学生的身心健康和全面发展,也有利于全面推进素质教育。     

让学校心理健康教育扎根班级、聚焦学习“班级心理教育联盟滨江论坛”在南京召开

2010年1月8日,由《中小学心理健康教育》杂志社和江苏省心理学会学校心理教育专业委员会主办、江苏省南京市浦口区心理健康教育指导中心和南京琅小明发分校承办的“班级心理教育联盟滨江论坛”在该校多功能厅举行,来自省内外的心理教育专家、心理教师200余人参加了本次活动。     

中专委员会课题成果审定工作会议在吉林机电工程学校召开

2009年7月30日,由中国机械工业教育协会中专委员会主办,吉林机电工程学校承办的课题成果审定工作会议在吉林机电工程学校召开。中国机械工业教育协会郝广发副理事长、职业教育处刘亚琴处长,中国机械高职中专研究会陈吴副会长、蒋湘若秘书长,吉林市教育局职业与成人教育处李卉坪处长等出席会议。     

17个省市自治区300余所学校成为《中小学心理健康教育》理事单位

自教育部《中小学心理健康教育指导纲要》颁布以来,各地涌现出了一批领导重视、科研领先、卓有成效的心理健康教育特色校。在全国17个省市自治区的特色校中,有300余所学校已经成为《中小学心理健康教育》理事单位。浙江省湖州十二中、浙江省上虞市春晖中学、广东省佛山三中、江苏省无锡羊尖高级中学、福建省惠安广海中学、安徽省马鞍市第十一中学等学校率先垂范,在普及和深化心理健康教育工作中发挥了重要作用。     

江苏省心理学会发展与教育心理专业委员会2010年学术年会在南丰小学隆重召开

2010年12月5日至6日,由江苏省心理学会发展与教育心理专业委员会主办,由《中小学心理健康教育》理事单位江苏省张家港市南丰小学承办,张家港市未成年人健康教育指导中心协办的“江苏省心理学会发展与教育心理专业委员会2010年学术年会”在南丰小学召开。     

首届学校心理健康教育校（院）长论坛暨《学校心理健康教育行动研究》学术年会、中国教育专家委员会教育实验专业委员会成立大会在厦门召开

为了贯彻党的十七大精神,进一步落实教育部关于加强中小学、中等职业学校、高等院校心理健康教育的要求,推广学校心理健康教育的优秀成果,推进《学校心理健康教育行动研究》的开展,2008年11月15至18日,“首届学校心理健康教育校（院）长论坛暨《学校心理健康教育行动研究》学术年会、中国教育专家委员会教育实验专业委员会成立大会”在福建省厦门市召开。     

中国陶行知研究会女学生教育专业委员会第十四届年会在石家庄市召开

10月27日至30日．中国陶行知研究会女学生教育专业委员会在河北省石家庄市召开了第十四届年会,主题为“多元文化背景下的女学生教育之有效课堂教学和女学生的心理健康教育”。来自全国20个省市、地区的校长、教师及石家庄市的部分中学教师百余人参加了本届年会。     

教育技术协会期刊专业委员会2009年会在浙师大召开

6月16日至19日,中国教育技术协会期刊专业委员会2009年会住浙江金华市召开,本次会议由浙江师范大学教师教育学院承办,来自电教馆系统、电大系统以及高校相关教育技术专业杂志等24家期刊代表共计36人出席了本次年会。浙江师范大学副校长蒋国俊、教师教育学院院长张剑平到会致辞。中国教育技术协会副会长潘克明对本次会议的召开表示祝贺。中国教育技术协会期刊专业委员会主任张敬涛在会上提出了六个值得莺视的问题：（1）关于发展出路的思考;（2）如何应对出版行业中的网络化和数字化的发展趋势;（3）如何判断教育信息化的发展趋势,从组稿和内容上突出编辑思想;（4）如何正确理解和处理好版面收费的问题;（5）关于一稿多投的应对态度和策略;     

浙江省学校心理健康教育指导中心召开心理健康教育专家咨询会

10月23日，浙江省中小学心理健康教育指导中心在杭州召开心理健康教育专家咨询会，中心的议题是讨论《2006年浙江省学校心理健康教育教师A级资格证书认证方案》、《浙江省中小学心理辅导员工作守则》、《浙江省中小学心理辅导站等级评估指标》。     

学校心理健康教育基本理论研究的创新——评《学校心理健康教育导论》

学校心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用教育学、心理学的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是现代学校的重要标志。作为一门学科和服务工作。在党和政府的高度重视下，学校心理健康教育从20世纪80年代在我国正式开展，至今已有20年的发展。虽然与这一领域先进的欧美等国百年历史相比起步较晚，但发展速度较快，工作成效显，未来趋势良好。     

中小学专业委员会小学协作研究会第十九届年会在北京召开

[本刊讯]10月23日,中国教育技术协会中小学专业委员会小学协作研究会第十九届年会在北京史家小学举行。本次年会的主题是“以学生发展为中心的现代教育技术与学科教学的有效整合”。中央电教馆、北京市教委基教处、北京市教育网络和信息中心的有关领导出席了本次年会。来自全国各地的近200名会员学校代表齐聚一堂,深入探讨信息技术与学科教学整合的有效策略。     

中国教育技术协会期刊专业委员会2006年年会在贵州召开

2006年7月20日至25日,中国教育技术协会期刊专业委员会2006年年会在贵州省贵阳市冠洲宾馆顺利召开,来自全国各地的18家期刊代表参加了这次年会。贵州省电化教育馆副馆长任平同志出席了开幕式,并就贵州省开展农村中小学现代远程教育工程的相关工作做了报告。贵州省自2001年开始实施农远工程,是全国第一批启动远程项目的省,是农村中小学现代远程教育三种模式形成的省,也是较早利用农远工程进行农村党员干部教育的省。从建设的整体情况看,贵州农远工程的工作步伐早于全国一年至一年半,因此在不断解决问题的过程中形成了很多经验,例如,通过专题…     

聚焦学校安全热点 交流安全工作经验——中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会年会在粤召开

"当前学校安全工作的突出问题有哪些"、"如何整合社会资源建立学生安全保障体系"、"如何建立有中国特色的学生接送车制度"、"学校在学生伤害事故中的责任如何区分",2011年11月30日,教育部"全国中小学幼儿园2011年度安全工作经验交流会"在广东惠州召开,来自     

班主任应该成为学校心理健康教育的活跃分子

《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“所有教师都负有心理健康教育的责任,……班主任工作中也应渗透心理健康教育。”可见,班主任担负起学校心理健康教育者的身份不仅是必要的,而且是应该的。下面就班主任担负起学校心理健康教育者身份阐述自己一些粗浅的看法。     

中国职教学会期刊编辑专业委员会年会召开

中国职教学会期刊编辑专业委员会200g年年会于2008年12月19日-22日在南通召开。参加会议的有Ⅸ中国职业技术教育》、《职业技术教育》、《教育与职业》、《职教通讯》等16家期刊社。会议由中国职教学会期刊编辑专业委员会主任、Ⅸ职业技术教育》杂志社社长于志晶主持。     

“有效教学的策略及实践探究”研讨会暨“北京师范大学附属学校第六届教学年会”在京召开

2005年11月20日，“有效教学的策略及实践探究”研讨会暨“北京师范大学附属学校第六届教学年会”在北京师范大学第二附属中学隆重开幕。这次大会以“有效教学的策略及实践探究”为主题，由中国教育学会高中教育专业委员会、北京师范大学附属学校发展与研究中心主办，北京师范大学第二附属中学和北京师范大学海威教育集团承办。北京师范大学副校长郑君礼，中国教育学会高中教育专业委员会理事长、北京师范大学附属学校发展与研究中心常务副主任、北京中加学校校长王本中，中国教育学会高中教育专业委员会副理事长、北京师范大学附属学校发展与研究中心副主任、北师大第二附属中学原校长林福智，北京市教委基础教育处副处长张士佐。     

国际学校图书馆协会第34届年会在香港召开——江苏省中小学专业委员会牵头首次组团参会

国际学校图书馆协会第34届年会于今年7月8日～12日在中国香港召开。江苏省图书馆学会中小学专业委员会牵头组成了有全国37名中小学图书馆工作者参加的中国大陆代表团赴港参会。代表团团长张正和首先拜会了国际协会执委会的全体委员，简要介绍了中国大陆中小学图书馆发展近况，提出了申办2009年国际年会的愿望，并向国际协会赠送了纪念品。他还拜会了香港中央图书馆接待部主管戴卓华女士。     

湖南省第九届学校心理健康教育学术年会暨表彰大会隆重召开

湖南省第九届学校心理健康教育学术年会暨表彰大会于2006年12月22～24日在湖南师范大学公共管理学院学术厅隆重召开。来自全省各级各类学校的150多名从事心理健康教育研究与实践的专家、心理健康教育教师、心理咨询师、专业委员会的理事和部分会员及湖南省有关领导出席了大会。湖南省学校心理教育专业委员会理事长、全国中小学心理健康教育“十佳专家”、湖南师范大学公共管理学院社会心理学及心理健康教育硕士导师肖汉仕博士主持了大会。     

开展学校心理健康教育应注意的几个问题

心理健康教育是素质教育的重要内容，心理素质对其他素质结构的形成和发展起着基础性、动因性作用。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是一个人成才的重要标志之一。因此，我们要认真贯彻党中央、国务院关于全面和改进中小学德育工作的有关精神，按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，坚持以人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面、和谐发展。