数学课堂教学结课的若干方法

<正>一堂具有教学艺术魅力的好课犹如一支婉转悠扬的动听乐曲,"起调"扣人心弦,"主弦律"引人入胜,"终曲"余音绕梁.导课是"起调",结课是"终曲".结课是一门艺术,需要教师针对不同的课堂教学类型,根据不同的教学内容和要求,考虑教学对象的知识结     

浅谈语文课教学的结束艺术

<正>大家都知道一堂课的开始对这节课的成效有着举足轻重的作用,但是一堂课的结束也不容忽视。一堂生动活泼的具有艺术魅力的好课,犹如一支婉转悠扬动听的乐曲,"起调"扣人心弦,"主旋律"引人入胜,"终曲"余音绕梁。导课是"起调",结果是"终曲",完善的教学必须做到善始善终。下面就谈谈本人是如何设计结束的。     

小学数学课结课方法浅探

一堂生动活泼具有艺术魅力的好课,犹如一支婉转悠扬的动听乐曲。“起调”扣人心弦,“主旋律”引人入胜,“终曲”余音绕梁。导课是“起调”,结课是“终曲”。结课是整个课堂教学过程的有机组成部分,是将知识系统化、条理     

小学语文课结尾艺术初探

没有一个精彩的结尾,便不称其为一堂好课。一堂生动活泼的具有魅力的好课犹如一支婉转悠扬动听的乐曲。"起调"扣人心弦,"主旋律"引人入胜,"终曲"余音绕梁,故结课技能和导课技能一样,是衡量教师教学技能高低的重要标志。精彩的新课引入能产生"课伊始,趣已生",同样巧妙的结尾也可以达到     

数学课堂中问题引入艺术初探

<正>"良好的开端等于成功的一半."我们知道,一堂生动活泼的、具有教学艺术魅力的好课犹如一支宛转悠扬的乐曲,"起调"扣人心弦,"主旋律"引人入胜,"终曲"余音绕梁.其中"起调",也就是课堂教学中的引入问题,起着关键性的作用.生动形象、立意巧妙的引入设计能拨动学生的心弦,立疑激趣,促使学生的学习     

例谈高中数学新课教学的引入方法

新课引入是新课教学的前奏曲。一堂生动活泼、具有教学艺术魅力的好课犹如一支婉转悠扬的乐曲，“起调”扣人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”余音绕梁。其中“起调”，也就是课堂教学中的引入问题，起着关键眭的作用。[第一段]     

浅析初等数学课堂教学结束方法

一堂生动活泼的具有教学艺术魅力的好课犹如一支婉转悠扬的乐曲,"起调"动人心弦,"主旋律"引人入胜,"终曲"余音绕梁.能引导学生把新知识有效地纳入原有知识结构中,能及时地反馈教与学的效果信息,能让学生尝到掌握知识的愉悦感,还可以通过引导、设置悬念,使学生的思维深入展开,诱发学生学习的积极性,进而升华和运用所学的知识和技能.完善、精要的结尾,可以使课堂教学锦上添花,余味无穷.     

浅谈课堂结课艺术

一堂生动活泼的具有教学艺术魅力的好课，犹如一支婉转悠扬动听的乐曲，“起调”扣人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”余音绕梁。导课是“起调”结果是“终曲”，完美的教学必须做到善始善终。精彩的新课引入能产生“课伊始，趣已生”的效果，同样巧妙的结尾也可以达到“课虽尽，趣犹存”的境界，课堂小结不是课堂教学可有可无的活动，而是必不可少的教学环节，一堂课要经历几个教学阶段，每个阶段都有各自的特点和任务，其中有主有次。然而当教师讲到临近尾声时，学生久坐而易精力困乏时，结尾只有比开头和主体更吸引人，才能使人一振。将学习思维推向高峰，因此，精心设计课的结束部分是课堂教学中—个不可忽视的重要环节，那么，怎样设计才更富有艺术性、诱惑力呢？     

弹好自然课的终曲

弹好自然课的终曲王栋祥一堂成功的自然课，不仅要有扣人心弦的“起调”，引人入胜的“主旋律”，还要有意味无穷的“终曲”，以达到前后浑然一体的美妙境界。一、结尾归纳，提纲挈领．自然课各知识点比较分散，一般各部分知识点随教学不断板书出现，当课终时，教师应把这...     

浅论课堂教学中的结课艺术策略

文章讲究首尾呼应,课堂教学亦自有章法布局:前有导入、后有结课,导入可以先入为主、化情入境、激趣探疑;结课可以画龙点睛,回味无穷;或使学生对教学内容获得清晰的印象:或开拓学生的视野,引起联想和思索.好的结课正如高妙琴师操琴,一曲虽终却余音绕梁,不绝于耳.笔者认为在教学中我们应该从以下几个方面来把握结课的艺术策略.     

动、听、闻、说——浅谈导入新课的尝试

布鲁纳说:"学习的最好刺激乃是对新学知识的兴趣。"就教学而言,"良好的开端等于成功的一半。"一堂生动活泼、具有教学艺术魅力的好课犹如一支悠扬宛转的乐曲,"曲调"扣人心弦、"主旋律"引人入胜、"终曲"余音缭绕。其"起调"也就是课堂教学中的导入新课,起着关键性的作用。良好的导入可以启迪学生的思维,激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,学生就能在教师创设的情境中或兴趣盎然或悬念于怀,产生探奇觅胜的求知欲望,很自然地进入最佳的学习状态。     

浅谈科学课的结果艺术

导课是“起调”,结果是“终曲”。完美的教学必须做到善始善终,因此结果技术和导课技术一样,是衡量课堂教学成败的重要指标。一个富有新意、恰到好处的精彩结尾会为一堂课的最终完成画上一个圆满的句号,甚至起到画龙点睛的功效,给学生留下深刻的印象,     

巧设过渡语让课堂充满魅力

上一堂好课。不仅需要“起调”扣人心弦、“主旋律”引人入胜、“终曲”余音绕梁,教师还需要精心设计过渡语,让课堂教学既生动活泼,又结构严谨有序。     

例谈高中数学新课教学的引入方法

新课引入是新课教学的前奏曲。一堂生动活泼、具有教学艺术魅力的好课犹如一支婉转悠扬的乐曲,"起调"扣人心弦     

语文课的三种结课方法

教师的结课语言恰心一首乐曲的“终曲”,其设计与“起调”一样,也是丝毫不容忽视的。一个耐人寻味的结尾,对于帮助学生理清知识脉络、掌握知识重点有重大意义。因为越是临近“终场”,学生的注意力越是被情节吸引,从而激起对下一次学习的强烈渴望。如能及时给学生以引导启发,则能让他们的思维进入积极状态,主动地求索知识的真谛。     

绾一个漂亮的“结”——语文课堂结课艺术探微

听过评书的人都知道,评书者在说书之后,一句"欲知后事如何,请听下回分解",总能令听者回味无穷,产生无尽遐想.这与我们语文课堂教学的结课有异曲同工之处.好的结课就像高妙的琴师在操琴,一曲虽终却余音绕梁,不绝于耳.本文选取了几则相关的结课实录,对语文课堂的结课艺术进行探微. 一、延伸——课外的世界更精彩 教育界有句老话说得好:"三分得益于课内,七分得益于课外."教师在教完一篇课文后,要善于给学生推荐一些同题材、同时代、同作者或同风格的文章进行延伸,从教育内容方面不断输送新鲜"血液",以此来激发学生的阅读兴趣,培养阅读习惯.     

让思维“飞翔”——小议结尾精彩的艺术

一堂成功的数学课,不仅要有先声夺人的"起调",引人入胜的"主旋律",还要有耐人寻味的"终曲"。结尾之处的精彩会对学生已经形成的对问题的认识与数学能力有进一步的提升。可以从回归生活、游戏升华、活动升温、新题诱人、动之以情这几个方面来探索结尾精彩的艺术。     

语文课教学收尾艺术探究

“教学是一种独具特色的表现艺术”（特拉弗斯语）。据此,为设计好布局合理、结构完美的课堂教学结构,必须注意设计好收尾课堂教学的终曲,以获取最佳的教学效果。为了达到这一目标,语文教师不仅要在课堂上传授知识,培养学生的综合语文素养,而且要十分重视语文课结束的艺术形式的探索。以下就是我在语文教学实践中总结出来的几种结课方式。     

浅谈科学课的“终曲”

一首优美的乐曲,离不开一段好的"终曲"。好的"终曲"余音缭绕,回味无穷。同样,一堂成功的科学课,也离不开一段好的"终曲"——课尾,好的课尾可以发人深思,引人遐想。综观目前科学课的课堂教学,教师们在"序曲"上往往是"浓墨重彩",而在"终曲"上常常是"轻描淡写",给人以"虎头蛇尾"之感,有时还因时间不够而"草草收兵"。结尾是一堂课的有机组成部分,我们应当根据本堂课的教学目标、重点、学生的求知情况,将课的结尾设计得灵活多样、激情激趣,使教师获得大量的反馈信息,让学生在轻松活泼的气氛中使新知得到内化,能力得到提高。     

如何激活语文课堂

重视课堂导语、结束语的设计如果把教学比作一首乐章,我们追求“起调“扣人心弦,“主弦律”引人入胜和“终曲”回味无穷。好的导语能像磁铁一样吸引学生认真求