关于“回旋加速器”的两个问题

高中物理新教材第十六章“磁场”第六节“回旋加速器”是新加上去的一节介绍性内容 ,由于内容比较简洁 ,学生不太容易理解 ,在解决配套练习时有困难 ,这里就两个有关问题谈谈我的看法 .回旋加速器是用来使带电粒子加速的仪器 ,它的内部存在着互相垂直的两个场———交变电场 (电势差为Ｕ)和匀强磁场 (磁感应强度为Ｂ) ,交变电场用来使带电粒子加速 ,而匀强磁场只用来使带电粒子旋转 ,回旋加速器的名称即由此而来 .它的优点在于能在较小的空间范围内让粒子受到多次电场的加速 .回旋加速器的核心部分是两个Ｄ形的金属扁盒 ,这两个Ｄ形盒就像是…     

回旋加速器中需弄清的几个问题

回旋加速器是加速带电粒子的重要装置，在现代高能物理中有广泛的应用，在近年来的高考和竞赛中也时常出现。所以，应对回旋加速器有足够的重视。为此，笔者认为，应弄清以下几个问题。     

回旋加速器中一些量的计算

粒子加速器（Particle accelerator）是利用电场来推动带电粒子使之获得能量的装置．它在高能物理研究中扮演着重要的角色．     

改进回旋加速器的设想

在现代物理学研究中,为了探索原子核的内部结构及其性质,需要用能量很高的带电粒子去轰击各种原子核．为了大量产生高能带电粒子,需要用到加速器．     

回旋加速器中运动粒子能量研究

利用带电粒子在电场中的运动规律和狭义相对论中的基本公式对回旋加速器中运动粒子的能量关系进行了推导,经过数据处理表明,此能量关系与实验结果基本相符。     

回旋加速器面面观

劳伦斯发明回旋加速器 劳伦斯博士Ernest OrlandoLawrence（1901—1958）是美国著名的物理学家，他在物理学中的主要贡献是发现了回旋加速器原理，领导建造了世界上第一台回旋加速器，为进行人工可控核反应提供了强有力的工具，大大促进了原子核、基本粒子的实验研究，并于1939年荣获诺贝尔物理学奖。     

例说回旋加速器

1．D形盒回旋加速器 （1）工作原理 如图1所示为回旋加速器示意图,在两个D形盒内有垂直盒面的匀强磁场B,在两个D形盒的缝隙间有一交变的电场,带电粒子在缝隙间被电场加速;D形金属盒能起到屏蔽外界电场的作用,带电粒子在D形盒中的磁场作用下做匀速圆周运动,     

关于学生对“回旋加速器”的误解

人类为了认识物质的结构，就必须设法将其“分割”、“敲碎”，物质结构层次愈深，结合得愈牢固，“分割”、“敲碎”它需要的能量就愈高．例如，只要几个电子伏的能量即可把原子最外层的电子与原子分开(如摩擦起电)，但要使原子核放出中子和质子，没有8MeV的能量休想做得到，而研究质子、中子的结构及内在规     

回旋加速器的发明者——劳伦斯

劳伦斯（Ernest Orlando Rawrence）是美国著名的物理学家、回旋加速器的发明者．劳伦斯1901年8月8日出生于美国达科他州南部的坎顿．他的祖父是一位教师,于1846年从挪威的特勒马克移民到美国威斯康星州;他的父亲毕业于威斯康星州立大学,先后在南达科他的州、市、县任过公共学校的督学,1919年后任师范学院院长．他的母亲也是一位教师．     

“回旋加速器”模型解读

一、“回旋加速器”模型 现行高中物理教材中介绍的“回旋加速器”的核心部分是两个D形的金属扁盒,如图1所示,两个D形盒之间留一个窄缝,在中心附近放有粒子源．D形盒装在真空容器中,整个装置放在巨大电磁铁的两极之间,磁场方向垂直于D形盒的底面．     

经典回旋加速器中的三个实际问题

通过对经典回旋加速器中离子源的位置、离子在电场中加速的次数、离子束引出三个实际问题的分析,指出很多教师的认识误区,促进教师对经典回旋加速器的理解,以便更好地开展教学和高考试题研究。     

探讨回旋加速器中粒子源的注入位置

人教社新课标教材（选修3—1）《带电粒子在磁场中的运动》一节，在介绍回旋加速器的原理时说：“D1、D2是两个中空的半圆形金属盒，它们之间有一定的电势差（U。A处的粒子源产生带电粒子，它们在两盒之间移动时被电场加速，获得速度”，如图1所示。     

“回旋加速器”的课堂设计

“回旋加速器”是高中《物理》第二册(必修加选修)第十五章“磁场”最后一节，从内容上讲是属于带电粒子在磁场中运动的一种具体应用．     

从三道高考题看回旋加速器的复习

回旋加速器是利用磁场使带电粒子作回旋运动,在运动中经高频电场反复加速的装置,高考命题专家对它青睐有加,2005年天津卷第25题,2009年江苏卷第14题和2010年山东理综第25题都是关于回旋加速器的问题,从这三道高考题目的赏析,我们可以看到回旋加速器的复习要把基本原理理清,把细节问题理透,才能起到事半功倍的作用。     

回旋加速器能将粒子加速到多大

人教版高中《物理》第二册（必修加选修）第十五章中“回旋加速器”一节介绍当带电粒子的运动速度变化时,按照狭义相对论,粒子的质量会发生变化,由此,带电粒子在回旋加速器中回旋的周期将会变化,最后粒子的运动周期与所加电压的变化周期不再相同,粒子不能被进一步加速．那怎样定量分析这个过程呢？笔者试着用高中知识进行了推导,得到了离子能达到的最大能量．     

例说相移对回旋加速器的影响

回旋加速器是高能物理中加速带电粒子的常见装置,其结构原理如图1所示,以两虚线为边界,中间存在平行纸面且与边界垂直的匀强电场,宽度为d,两侧为相同的匀强磁场,方向垂直纸面向里.一质量为m、带电量q、重力不计的带电     

2011年第10期“试一试”答案

回旋加速器的原理是利用磁场使带电粒子沿吲弧形轨道旋转,多次反复地通过高频加速电场,直至达到高能母。     

回旋加速器与高考命题例析

回旋加速器是利用磁场使带电粒子作回旋运动,在运动中经高频电场反复加速的装置.是高能物理中的重要仪器.在高中阶段回旋加速器是教材中介绍的带电粒子在电磁场中的运动的实例,也是近代物理的重要实验装置,是高考考查的重点和热点.笔者结合回旋加速器的发展以及高考中对回旋加速器的考察,对回旋加速器进行探究.回旋加速器主要由圆柱形磁极、两个D形盒状电极、高频交变电源、粒子源和引出装置等组成,如图1所示,其中D形盒     

从2009年高考题（江苏卷）谈回旋加速器的相关问题

原题再现： 1932年,劳伦斯和利文斯设计出了回旋加速器．回旋加速器的工作原理如图1所示,置于高真空中的D形金属盒半径为R,两盒间的狭缝很小,带电粒子穿过的时间可以忽略不计．磁感应强度为B的匀强磁场与盒面垂直．     

让学生在“试错-排错”中逼近学习目标——“回旋加速器”教学例谈

现代著名科学家、哲学家波普尔在探索性演绎法基础上提出了“试错法”,揭示了科学的发展是通过不断“试错”、“排错”的过程,即通过不断为解决遭遇的问题而提出各种大胆的尝试性猜想、再不断地消除猜想中的错误而实现的．他提出了科学知识增长的四段论图式：问题-试探性的解决办法一排除错误一新问题．“试错法”体现了科学是通过“从错误中学习”而不断进步的价值观．