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李敏 《语数外学习(高中版)》2013,(11):166-166
好习惯使人终生受益。英语教师要担负起培养学生学习英语的兴趣和动力的重任,把英语语言的学习真正从学生的兴趣和习惯抓起,让学生把英语作为我们的第二母语,创造母语化的教学环境,使英语学习"母语化"。教学要让学生在母语化的教学环境中,体验英语学习的魅力,培养学习习惯及英语思维。 相似文献
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在英语课堂教学中,适当通过让学生学习英语歌曲、观看英文原声电影,教师因势而导,能提高学生学习英语的兴趣,充分调动学生的学习积极性,培养英语语感,有助于优化教学效果,提高学生的学习效率,让学生真正会"用"英语,英语就此"活"起来。 相似文献
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众所周知,兴趣就是最好的老师。可在平时的课堂上,总会见到许多学生"目瞪口呆",对英语学习"索然无味"。教师看在眼里,急在心上。激发学生的学习兴趣,让他们在课堂中"灵动起来",成为每一位英语教师必须探究并解决的问题。古往今来,凡是在教学上有所建树的教师,他们的课都让学生着迷。建立融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键。创造良好的语言环境,最大限度地让学生去实践、去探究是培养和发展学生兴趣的有效途径。 相似文献
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何光模 《语数外学习(高中版)》2013,(3):36-36
激发学生学习英语的兴趣和积极性,让学生明确学习英语的目的,教师要加强教学的积极性,教师选择最佳的教学方法。在教学过程中,用惊奇感来激发学生"情感领域",教师要善于揭示已知的东西同新材料、新知识之间的内在联系,教师要注意运用兴趣规律激发学生学习兴趣。 相似文献
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素质教育的深入,要求小学英语教学中注重学生的英语能力和英语素质。在教学中,教师不仅要让学生学习英语知识,还要让学生掌握运用英语的能力。小学生学习英语的主要场所是课堂,要提高学生英语的综合能力,教师需要从课堂教学方式和学生的兴趣进行引导。在自主学习的方式下,让学生在英语学习过程中接收到更多的信息,促进学生的全面发展。一、激发兴趣,调动学生的学习积极性著名教育学家乌申斯基说:"没有任何兴 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
小学英语是一门重要的学习外国语言的教学课程,由于小学英语被忽视的地位以及没有语言环境的支撑,使得小学生学好英语的难度增加。因此,教师必须通过激发学生的学习动力和学习兴趣,来达到让学生学好英语的教学目标。这就要求教师要善于运用有利的教学手段来激发学生学习英语的兴趣,而奖励机制在此过程中就显得尤为重要。"以惰制惰"的激励机制是激发以及保持学生英语学习兴趣的良好方法。 相似文献
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杨玉芹 《北京教育(高教版)》2013,(10)
为了让学生及时巩固所学的知识,很多英语教师把"听磁带、抄单词、背课文"作为学生主要的课外作业形式.这样的作业很难让学生体会到英语学习的乐趣,也不利于学生提高学习效果.为了激发学生学习英语的兴趣,使他们获得积极的情感体验,形成自主学习能力,促进自我发展,教师要结合教学实践进行英语作业的创新和探索. 相似文献
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在教育改革的今天,随着素质教育的全面推行,课程改革的逐渐深入,学习英语对于每个学生来说都是很重要的。作为一位英语教师,我们肩负着这一重大的责任。但要全面提升学生学习英语的能力,激发学生学习英语的兴趣,我们教师就要想方设法让学生学习兴趣浓厚,只有如此,学生学习的效率就会越高,学习的效果就会越好。爱因斯坦说过:"兴趣是 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在小学英语教学中,教师乐教,学生乐学一直是小学英语教育工作者不断追求而又难以达到的境界。学生乐学有利于英语教学质量的提高,学生的"乐"让教师的教和学生的学都变得相对容易,所以作为小学英语教师应该在教学实践中不断总结、研究,争取找到实现学生英语学习"乐学"的方法。基于此,就如何构建小学英语"乐学课堂"进行研究,希望通过"乐学课堂"的构建,为学生创设一个良好的学习英语的教学环境,让学生对英语的学习产生兴趣,喜爱英语课。 相似文献
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在幼师英语课堂上,学生对着一成不变的教师、教材、教法会产生"审美疲劳"。幼儿师范的英语教师肩负着培养幼儿英语教师的重任。教师应当通过转变教学方式,增强教师魅力,激发学生的英语学习兴趣,帮助学生克服"审美疲劳",让教与学成为一种真正美的享受。 相似文献
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郭凤兰 《中国教育技术装备》2009,(25):65-65
所谓"激趣"即激发学生的学习兴趣.众所周知,无论什么类型的学生都会因其兴趣、爱好的缘故导致各学科成绩迥然不同.可见,学习兴趣直接影响学生学习效果.在经济全球化和信息化的时代,英语学习的重要性尤为突出.英语教师在教学中如能激发学生学习英语的兴趣,让学生从对英语的望而生畏过渡到觉得学习英语是一种其乐无穷的享受,那么,英语教学将会有事半功倍的效果.这一点已在笔者的英语教学实践中得到印证. 相似文献
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敏特英语将听、说、读同时结合在一起,使记忆速度明显加快;用敏特学习法更能引起学生们的兴趣。敏特英语学习平台为教师提供了个性化的评估工具,让教师可以为不同程度的学生选择相应的学习教程。敏特课程的有效性可以改变英语学习困难学生的学习态度并在短期内使学生的词汇量迅速增多,学习英语的兴趣也越来越浓厚,信心不断加强,学生学习成绩也大幅度提高。"优生"的英语瓶颈得以很好突破。 相似文献
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张英 《新课程导学(上)》2012,(21)
爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."作为英语教师,我们必须不断更新课堂教学手段,灵活运用多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生学习英语的热情,加强对学生英语学习兴趣的培养,让学生变兴趣为参与学习的动力,并在漫长的学习过程中始终保持这种兴趣,为英语课堂教学提供源源不断的动力. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
俗话说:"兴趣是最好的老师。"怎样培养学生对英语学科的学习兴趣对提高英语教学效率而言至关重要。一旦学生对英语学科不感兴趣,学生主动参与到课堂活动中来的积极性就不高,这也必定会导致课堂教学不可能真正完成预定目标,不利于提高学生的英语水平。兴趣是学习知识成败的关键,作为英语教师,要想让设法激发学生的兴趣。在此,将围绕兴趣教学展开,希望为其他英语教师的教学提供一些帮助。 相似文献