地方高校个性化人才培养体系构建的理论与实践——以黑龙江大学为例

创新型人才应注重在全面发展的基础上培养创造性、创新意识、创新精神、创新能力等素质,强调个性的自由发展。应当看到,人才自身的个性化是创新的基础和源泉,创新型人才培养应立足于个性化教育。本文探讨了个性化人才培养体系建构的理论基础,以及黑龙江大学在个性化人才培养体系建设上的实践。     

中学语文个性化教学的探讨

社会的发展需要个性化人才,个性化的人才是创新的源泉,是时代的需要.在语文教学中,教师应该有自己独特的教学个性,能因材施教.本文通过个性化的阅读与写作教学来探讨语文的个性化教学模式,引导学生积极健康全面的发展,培养学生形成良好的个性,真正成为社会需要的个性化人才.     

信息安全专业密码学教学改革与实践

密码学是信息安全专业的一门专业基础课,在教学过程中,实施个性化教育与创新人才教学模式,分别对理论教学、实验教学、密码学的基础作用以及和后续课程的交叉等各方面进行了研究、设计和实践,收到了良好的教学效果。     

“两定制”人才培养模式实践教学体系的构建与实施

社会对畜牧业人才的需求日趋个性化,因而对传统的实践教学人才培养模式提出了新的挑战.本文提出了“两定制”人才培养模式实践教学体系的特征、构建及实施途径,以促进实践教学的进一步发展.     

高中历史个性化教学初探

高中历史课堂教学受传统教育影响,忽视学生个性的发展,缺少个性化教育。因此,在历史教学过程中,教师要注重培养和提高学生的个性化阅读能力,充分利用网络教学的优势,对学生实施个性化教学,以达到因材施教,培养创新人才的教育目标。     

构建以实践教学为主体的高职高专教学体系

高职高专教育的培养目标是生产、建设、管理等一线需要的高等技术应用性人才,职业能力的培养与形成是高职高专教育教学工作的核心任务,这就奠定了实践教学在高职高专教育教学中的重要地位.弄清楚实践教学的本质与特征,构建科学、合理的教学体系对高职高专教育的教学观、质量观等将产生深远的影响.     

个性化教育在高校学生工作中的应用

个性化教育是一种先进的教育理念,在教学工作中应用较多,对培养创新型人才具有十分重要的意义.根据高校学生工作的特点及实践经验,将个性化教育的理念引入学生工作中,将其定义为个性化指导,并对其内涵、应用原则以及其意义进行了深入的剖析,为当代高校学生工作提供理论参考与依据.     

高中历史个性化教学初探

高中历史课堂教学受传统教育影响,忽视学生个性的发展,缺少个性化教育。因此,在历史教学过程中,教师要注重培养和提高学生的个性化阅读能力,充分利用网络教学的优势,对学生实施个性化教学,以达到因材施教,培养创新人才的教育目标。     

论如何在初中语文中坚持个性化教学

个性化教学是在新课标下提出来的一种教学方法,目的在于发挥学生学习的主观能动性,重视对学生个性的培养,鼓励教师在实践过程中坚持个性化教学.在新课标下,初中语文也在探索一种可以提高教学质量的教学方法,经过分析和实践,我们发现初中语文教学应用个性化教学能够取得良好的效果.本文简要介绍了初中语文个性化教学的提出背景和意义,并阐述了初中语文个性化教学的实际运用,最后讨论了初中语文个性化教学取得效果和意义.     

个性化教学浅议

该文探讨了个性化教学的实施对人才的培养、学校的发展所具有的重要的现实意义。     

实践教学：应用心理学个性化人才培养模式探索

应用心理学专业人才培养在多元化社会背景下,凸显复杂性和艰巨性。如何培养个性化人才,以满足不断发展的时代要求,这是应用心理学专业发展与创新必须要面对的问题。以实践教学为突破口,大力加强学生应用能力与实践能力培养,是构建应用心理学专业个性化人才培养模式的必由之路。     

计算机教学的实训工作探讨

笔者从事职业学校计算机教学多年，深感计算机教学中实践环节的重要性。在计算机的教学过程中,我们应该着重培养学生的创造性思维和动手操作能力,其知识体系应以市场就业为导向。这也是职业学校学生的竞争力所在。职业学校培养的是具有创新精神和较高实践技能的人才,这样就突显出其实训环节的重要性。职业学校在课程设置中已经考虑到面向市场需求。     

依托开放性实验室开展个性化实验教学

阐述了个性化实验教学的重要性,并且从组织和实施2方面探讨了个性化实验教学就是张扬学生个性,锻炼学生实践能力,塑造学生探索和创新精神,培养符合社会需要的创新型人才.     

加强实践教育,培养个性化创新人才——应用型本科院校个性化教育探索

高等教育的目标是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,创新教育的实质就是个性化教育。只有实施个性化教育,才能培养出创新人才。本文就应用型本科院校如何实施个性化教学,培养学生的创新和实践能力进行初步阐述。     

大学教学制度创新的思考与探索

教学制度是教育教学理念和教学实践之间的重要纽带,是人才培养质量的重要保障。然而,当前大学教学制度在保障和提高教学质量和人才培养质量方面存在着两大问题。一是注重统一性而缺乏多样性。大学教学制度的重要功能之一在于对教学进行统一规范,但面对社会(企业、行业、学生家长)对人才的多元化需求,大学需要培养更多个性化人才,追求教学及其管理工作整齐划一的教学制度对个性化人才培养形     

小学语文个性化教学的应用探讨

随着我国教育事业越来越繁荣,社会对于人才的需求日益增长,对语文人才的要求随之也越来越高。各大学校的教师也相对地做出了更行之有效的教学措施,但就那些创新出的教学来说,缺乏一些考察性。因此,个性化的教学在这时候应运而生。随后,个性化的教学在语文教学中逐渐被认可、运用。本文就个性化教学的教学概念、个性化教学的现状,以及在运用中出现的不足之处,做出探讨及应对策略。     

探索工程训练新模式实施大学生个性化层次化培养

根据新时期高等教育和人才培养要求,全面推进素质教育,结合学校工程训练中心的办学实践,提出了多学科知识交叉综合的工程训练实践教学理念,通过个性化和层次化培养的工程训练新模式在实践环节中培养创新性人才。系统阐述了我校工程训练的三层实践教学体系、科学构建多学科实践环境的工程训练创新平台、高水平的工程训练实践教学师资队伍建设等工作举措及建设成效。在如何依托高校办学优势,注重工程训练,丰富和完善创新人才培养体系方面提供了理论依据和实践经验,为培养工科大学生创新能力进行了有益的尝试。     

个性化实验教学改革与研究

该文针对个性化实验教学这一人才培养的重要环节,探讨了个性化人才培养与实验教学的关系,论述了实验中心硬件的建设、教师队伍的团队合作、教学方式上的开放对个性化实验展开的影响,提出"创新型人才"的培养是个性化实验教学改革的核心目标,张扬学生个性,培养学生实践能力,塑造学生探索和创新精神是个性化实验的教学主题.     

强实践促能力 造就社会需要的应用型人才

为培养应用型高素质人才,实践教学环节至关重要。本文从学校实际出发,在制定人才培养方案、创新实践教学体系、改进实验内容、方法和手段,强化实验管理与考评机制等方面,大胆探索,积极工作,使大学生的实践能力和创新能力明显提升,不但促进了本校教学质量的不断升级,而且为同类高校开展实践教学提供经验与借鉴。     

MPS个性化实验在创新人才培养中的应用

在当前教育、教学模式中,依托个性化实验提高学生工程实践与创新能力,已经成为培养创新人才的有效途径之一.该文阐述了MPS(modularize process system)个性化实验的作用、具体实施过程和方法,以及个性化培养的一些具体措施.实践表明,通过MPS个性化实验,可以提高学生的自动化系统的设计能力和创新能力.