【碰板】

戏曲音乐术语。指一种速度较快、节奏紧凑，常用1/4与2/4交替的拍板式。由于其唱腔的第一个字与“板”碰合着同时出声而得名。“碰板”不能独立组成唱段，而往往是在唱过一、二句后紧接原板或快三眼等板式。“碰板”长于表达激昂、兴奋的感情。     

【变奏曲式】Variation form（英）

乐曲形式之一。原则为：采用统一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复，形成主题——变奏1——变奏2——变奏3——变奏4……的曲式结构，称“变奏曲式”。第一部分主题，是全曲音乐形象的基础，其他各部分都是这一音乐形象的进一步发展。民族民间音乐和说唱音乐中用得较多。如笛子《喜相逢》、琵琶曲《夕阳箫鼓》以及民族器乐合奏曲《十六板》等都属这种曲式结构。     

【柏辽兹】（Hector Berlioz，1803-1869）

法国浪漫派大师，杰出的作曲家、指挥家、音乐评论家。1803年12月11日生于法国的一个医师家庭。幼时学习药学，以后肄业于巴黎音乐学院。主要作品有交响曲《罗密欧与朱莉叶》、《哈罗尔德在意大利》以及《幺丁想交响曲》等；传奇剧《浮士德的沉沦》，还有管弦乐曲、声乐曲等。     

【帕格尼尼】（Niccolo Paganini，1782—1840）

意大利杰出小提琴演奏家、作曲家。1782年10月27日生于热那亚，父亲是个贫穷的商人，爱好演奏曼陀林。帕格尼尼自幼跟屈万尼学习小提琴，八岁起作小提琴奏呜曲，十一岁即公开演奏小提琴，显示出优异的音乐才能。1798年离家过流浪放荡的生活，1805年3月任罗卡的宫廷乐师，深受爱利莎女皇的宠爱。1828年往欧洲各地旅行演奏，以卓越的演奏技术轰动全欧。     

【乐章】Movement（英）

乐曲的组成部分之一。大型套曲如大合唱、组歌、奏鸣曲、交响曲等的各有机组成部分。在结构、调式、调性、速度以及风格、体裁上有其相对的独立性，各乐章还可以单独演唱或演奏。     

【舒曼】（Robert Schumann，1810-1856）

德国浪漫派作曲家。1810年6月8日诞生于德国茨维考城，父亲是一个有文学修养的出版家，他自幼接触了文学与戏剧。六岁学习音乐，以后在大学研究法律和哲学。由于对音乐爱好，终于舍法律而从作曲家维克学习音乐，后与维克女儿——一个相当著名的钢琴家克拉拉结婚，她在介绍和整理舒曼作品等工作上有着很重要的贡献。     

【福斯特】（Stephen Collins Forter，1826-1864）

美国作曲家。出生于商入兼公务员的家庭。童年起学习竖笛、吉他和斑鸠等民间乐器，十三岁开始自学作曲，但其音乐才能得不到应有的支持和培养。以后被送进武备学堂，后转习会计，又在商号内当过伙计。他虽然没有系统受过较高的音乐专业教育，甚至不能为自己的歌曲编配伴奏，但他有生活实践和广阔的旋律创作才能。     

【单二部曲式】Binary form，Two—partform（英）

由两个乐段构成的乐曲形式称“单二部曲式”，也叫“二段体”，用A＋B图式表示。在歌曲创作中广泛运用。单二部曲式的第一个乐段在音乐上具有鲜明的初步陈述性质，材料简单，结构方整，情绪稳定，具有进一步展开的要求和发展的可能性。     

【弦乐三重奏】String trio（英）

乐曲体裁或演奏形式之一。由小提琴、中提琴与大提琴组成。以往主要演奏奏鸣曲套曲形式的音乐，如今选用的题材广泛，曲式也较自由。属于室内乐范畴。     

【车尔尼】（Carl Czerny，1791-1857）

奥地利著名钢琴演奏家、教育家、作曲家。曾师从贝多芬学习钢琴，十五岁起即在维也纳从事教学、演出与创作。作品达一千余首。他的钢琴练习曲对于训练手指以及演奏技巧具有一定作用，在许多国家被广泛采用为钢琴教材。其中《钢琴初步教程》（作品599号）；《钢琴流畅练习曲》（作品849号）；《钢琴快速练习曲》（作品299号）；《手指完善的艺术》（作品740号）；《高级技术练习曲》（作品365号）在我国常选作主要钢琴教材。     

【斯美塔那】（Bedrich Smetana，1824—1884）

普通流行的有钢琴五重奏与弦乐五重奏：（1）弦乐五重奏由第一、第二小提琴，第一、第二中提琴以及大提琴组成；（2）钢琴五重奏由钢琴与弦乐四重奏（第一、第二小提琴，中提琴与大提琴）组成。五重奏以上的重奏，一般较少使用钢琴。各种重奏音乐，均属室内乐。     

【开塞】（Keinrich Ernst kayser1815—1888）

主要流行于贵州和湘西一带。曲调高亢嘹亮，变化较少，节奏自由，豪爽明快。歌词通俗易懂，一般是五言体或七言体，大多只讲调而不押韵，短歌多抒情体，长歌多叙事体。苗族民歌《苗家的太阳》、《共产党来了》、《运军粮》、《夜歌》等流传较广。     

门德尔松第三（苏格兰）交响曲评析

交响曲是门德尔松的主要创作领域。其中《第三苏格兰交响曲》是较为著名的一部,这部作品不仅生动地表现了苏格兰美妙的自然风光,同时也体现了作曲家对生活的深刻感受和积极乐观的人生态度。全曲洋溢着浓厚的浪漫色彩和梦幻般的诗情画意,是一部内容和形式完美统一的“风景交响曲”。     

大学英语写作三段体写法探析

三段体写法是从大量大学英语统考题解和仿真题题解写作范文中发现和总结出来的一种大学英语写作方法.本文介绍了三段体写法的意义、概念、三段体的分类、各个分类的具体写法及举例,并分析了各个分类之间的关系,最后归纳了掌握三段体写法的窍门.     

广而告之（三）

丁丁：淘淘，你说这广告真的能让生意红火起来吗？ 淘洵：好的广告是可以的。比如南宋时有个姓严的医生，坐堂行医兼、开小药铺，专治痢疾，可是病人不多。     

现代室内音乐作品《水墨画意三则》的初探研究

《水墨画意三则》是一首由著名作曲家贾达群创作的室内乐作品。作品中乐曲由"工笔"、"浸染"和"泼墨"三个联系的乐章组成,以极强的民族风格表现了中国水墨画的独特意境,也突显出以水墨画为代表的中国文化的内涵。在本文中,笔者从乐曲的创作背景,音乐分析等几个方面入手对乐曲进行分析,希望能够对乐曲做初步的探究,将一幅富有中国文化气息的水墨画意呈现在读者的面前。     

基于愉悦的中小学音乐教学三阶段论——来自怀特海智力发展三段说的启示

从怀特海浪漫精确综合运用智力发展的三段说,可以推演出基于愉悦的音乐教学三阶段论:体验识读和创生。愉悦是音乐给儿童带来的最原初的身心反应,是统揽三个阶段的基础色调。体验是让学生体验到音乐作用于身体的切实的快感愉悦;识读是指对音乐知识的准确阐释与领会,是个体掌握精确知识、对已存在于大脑中纷繁而活跃的思想进行梳理的阶段;创生即个体音乐能力的提升,是学生经过体验和识读阶段的积累,生长出有思想、有灵魂且发自内心的音乐表现以及作出价值判断与行为取舍等的综合能力。     

三轴体变、孔压测量技术探讨（节录）

该着重讨论和介绍了SY250-2.5型三轴仪中体变测量和孔压测量的实施。     

聪明的马小跳（三）

【11】去野外游玩是马小跳最喜欢的事情,可以在广阔的田野间奔跑,也可以在乡间小路徘徊,总之那是严肃紧张的学习生活之外的另一种生活,可以无忧无虑。     

索奇亚历险记（三）

【上期回顾】索奇亚答应了潘神的条件,为他办三件事。索奇亚正在接受潘神指派的两个任务,抵达冰城解救被冰封的人。索奇亚乘着飞毯来到冰城之后被眼前的一切惊呆了……