国外经验对我国行政管理专业实践教学改革的启发

改革实践教学体系是我国本科院校行政管理专业教育发展的迫切要求和攻坚重点。我国本科院校行政管理专业实践教学改革应充分借鉴国外行政管理专业实践教学的经验,并立足于自身实际,从整体层面上对行政管理专业实践教学体系进行不断完善。     

小学教师教育全程实践的目标取向与路径——基于绍兴文理学院小学教育实践的探索

小学教师教育本科化是全球教师教育的发展趋势.本科化的进程中提升小学教师素质的关键是实践性知识的掌握,途径主要为教育实践活动.教育实践以专业情感、基本技能和专业技能的实践为目标取向;实践的路径以教师专业情感养成为"经",以教师基本技能和专业技能训练为"纬",四年一体、全程实践.     

行政管理专业（本科）就业形势与专业定位分析

行政管理专业在我国开设时间较早,为我国的社会主义现代化建设事业培养了大批的行政管理专业人才。但是进入新的发展阶段,行政管理本科毕业生就业难的现象越来越引起社会的关注,不能把这一问题简单地归咎于我国目前的大学生扩招政策和就业制度,行政管理专业培养目标的不明确、定位模糊和实践性不强也是一个主要原因。行政管理专业必须要在社会需求导向下,首先转变培养模式、合理设置课程体系、加强学生素质培养才能从根本上解决本专业本科毕业生就业难的问题。     

地方本科院校行政管理专业人才培养模式探析——基于应用型导向

行政管理专业人才培养模式由学术型向应用型转变,培养应用型行政管理人才的宗旨、提升行政管理专业学生就业核心竞争力等现实需要,决定了地方本科院校行政管理专业构建应用型导向人才培养模式的必然性。当前地方本科院校行政管理专业人才培养模式与社会需求存在着人才培养目标上应用型导向不明、课程体系设置上缺乏专业特色、教学方式上实践性不足等矛盾。地方本科院校行政管理专业应通过明确人才培养目标、科学设置课程体系、加强实践教学等途径构建起应用型导向的人才培养模式。     

新建本科院校行政管理专业课堂实践教学探析

新建本科院校是推动我国高等教育大众化、多样化、地方化发展的重要力量。根据新建本科院校对培养高级应用型人才的要求,再加上行政管理专业特别重视学生实践应用能力的特点,决定了新建本科院校行政管理专业必须重视课堂实践教学。因此,新建本科院校行政管理专业,应该以建构主义教学模式思想为指导,努力提高课堂实践教学的质量和效果,不断加强案例教学创新、进行情景模拟教学和开展研讨式教学。     

论高校行政管理干部应具备的基本素质

高等学校行政管理干部应当具备较高的思想政治素质、政治理论、化和专业素质、能力素质，这是提高高校行政管理质量的根本。     

本科教学水平评估中的学生能力考查

本科教学水平评估工作中考查学生基础理论与基本技能的目的是了解学生的基本理论与基本技能的实际水平、学生的创新精神和实践能力。专家组通过考查教学计划了解学生的基本理论、知识结构和能力结构,考查教学过程中的管理和考试环节,讨论、座谈以及对学生能力和综合素质的考查(以下简称“考查”),改变过去大规模地进行考试的做法,更能适应新形势下教学水平评估的要求。要侧重了解学生的基本理论、基础知识和基本技能的现状。几年来参加本科教学水平评估和其他评估工作,感到根据教学条件、专业培养目标科学地命题,考查学生的基础理论、基本知…     

新建本科院校行政管理人员素质提高的途径探析

随着我国新建本科院校数量的不断增加,如何提高管理质量引起了人们的高度关注。文章从分析新建本科院校行政管理队伍的现状入手,提出新建本科院校行政管理人员应具备的基本素质要求,并对如何提高新建本科院校行政管理人员素质提出了建议。     

行政管理专业科研促进实践教学模式研究

作为我国管理学门类中的重要学科,行政管理是一门交叉性学科,融合了管理学、政治学、社会学、法学等内容,也是国家行政机关对社会公共事务或者行政事务进行管理的科学。我国自20世纪80年代中期恢复开设行政管理专业以来,犹如雨后春顺,全国各地大多数的高校都开设有行政管理专业,取得了显著的教学和科研成果,并且培养了一大批行政管理专业的高素质人才。但是,从目前的实际情况来看,我国本科院校行政管理专业的办学经验仍在积累、专业培养目标有待细化、课程设置不够合理、教学方式不够灵活、实践教学不够系统、师资力量不够丰富等,这些问题都限制着我国本科院校行政管理专业教学工作的有序开展。本文笔者将对行政管理专业实践教学情况进行探讨。     

全国高等教育自学考试计算机信息管理专业计算机实用软件课程考试说明

全国高等教育自学考试计算机信息管理专业计算机实用软件课程考试说明一、考试的标准和要求计算机实用软件课程自学考试与全日制普通高校相近专业相同课程的本科水平一致，要求考试系统掌握本课程的基础知识，基本理论和基本技能，具备一定的分析问题、解决问题的能力，以...     

应用型本科院校行政管理专业的教学探析

应用型本科院校的行政管理专业普遍存在着专业定位不合理、教学与实践相脱节等多方面的问题。针对这些问题,对行政管理专业的教学设计进行探讨。     

新建本科院校学生工程素质培养的调查与思考——以乐山师范学院计算机专业为个案的调查报告

文章在对乐山师范学院计算机专业大学生素质培养调查的基础上,通过对相关数据统计与分析,结合促进本科教学质量提高的教学改革进行了初步思考。指出：立足工程素质培养应当成为新建本科院校积极探索计算机专业人才培养模式的一种有益尝试,在系统综合的构建专业理论知识、人文社会科学基础、基本技能与能力相融合的培养体系基础上,进行全贯通层次递进式发展,才能真正培养适应现代经济与社会发展需要的合格人才。     

基于合作教学理论的行政管理专业教学模式创新

面对当前行政改革深化的需要,高校本科行政管理专业教学模式普遍显露出一些问题和不适应性。合作教学理论是一种系统利用教学动态因素的合作性互动来促进教学效果改善的教学理论,它适用于行政管理专业教学模式创新的实践。结合合作教学理论,行政管理专业教学要从科学合理确定专业培养目标、强调学生主体性作用、注重师生间多维互动等方面探索其模式创新之路。     

对行政管理专业(本科)集中实践环节重点、难点、薄弱环节的分析及对策研究

行政管理专业(本科)集中实践教学工作经过几年的实施,取得了一定的成效,但也存在一些问题有待解决。本文主要对社会调查和毕业论文这两个部分的实施过程进行研究,以探寻行政管理专业(本科)集中实践环节的重、难点和薄弱环节,提出有价值的建议,希望能为今后的工作起到一定的借鉴作用。     

新建地方本科院校行政管理专业实践教学课程体系建设

新建地方本科院校行政管理专业要想实现可持续发展,就必须加强专业实践教学,提高学生的实践能力。通过实践教学内涵与重要性的分析,构建科学合理的行政管理专业实践教学课程体系,同时加强教学计划落实与保障机制的建立,真正培养出适应地方社会发展需要的复合型、应用型的行政管理人才。     

行政职业能力训练探析

随着我国公务员录用考试中对行政职业能力要求的不断提高，行政管理专业进行行政职业能力训练的方向逐渐明晰，行政职业能力训练应当包括适应机关行政工作的多方面的素质训练内容，并具有培养现代行政管理人才的现实意义。     

文秘专业人才职业能力分析及培养途径初探

高职秘专业职业能力包括基础素质和专业职业技能两大部分，其核心部分的专业职业技能又包括汉语运用能力等基本技能，办公业务等业务技能，营销与管理等相关技能。秘人才职业能力培养途径主要有强化课程体系中的实践教学环节、学历考试与职业技能鉴定并举、加强校内外实习实训基地建设等。     

职技高师计算机专业网络工程方向课程体系构建

根据培养目标,吉林工程技术师范学院计算机专业将网络工程方向学生的人才素质指标分解为思想品德素质、基本能力素质、师范素质和专业基本技能素质四部分,并以此组建相应的思想品德素质课程群、基本能力素质课程群、师范素质课程群和专业基本技能素质课程群,同时以能力培养为本位,构建网络工程方向主干课程群,采用"大专业、小专门化"的课程组织模式,满足学生的不同需要,体现教学组织的科学性和灵活性.     

应用型本科院校工程人才素质拓展体系的构建

分析应用型本科工程人才的素质要素，按照“大学生素质拓展计划”的理念，认为应用型本科院校工程人才素质拓展体系要把握思想政治素质、人文素质、科学素质、专业素质、工程素质和身心素质等6个方面素质要素，围绕素质拓展训练、职业导航和实施保障及评价3个环节构建。     

对行政管理专业问题与改革的思考

当前,我国行政管理专业存在的问题是:本科人才培养目标模糊,定位不准;政治学色彩浓厚,政府管理取向明显;学生知识杂乱,能力不强。应当根据社会需求,主要面向企事业单位培养行政助理类应用型人才,并相应调整行政管理专业的人才培养模式、课程体系。