地方高师院校开展双语教学的困境与前景分析——以“常微分方程”双语教学为例

双语教学是我国高教国际化发展的需要,地方高师院校由于办学实力、师资力量的欠缺,双语教学课程开展较少。结合“常微分方程”的双语教学实践,分析了地方高师院校开展双语教学面临的困境及发展前景。     

高职院校双语教学的目标定位及教学模式探析

近年来,随着高职教育的国际化,高职院校中外合作办学模式的兴起及国际文化和贸易交流的不断加强,许多高职院校开始探索具有高职特色的双语教学模式。对于高职院校开展双语教学而言,明确地定位目标是高职院校双语教学的出发点和归宿,而合理地选择和设计教学模式是双语教学能否成功的重要保障。     

职技高师院校双语课程教学探析——以《国际金融》双语课程为例

双语教学的目的是在相关的学科领域中,在更丰富的语言层面上拓宽学生英语学习的渠道.改善英语学习环境,培养学生使用英语思考专业知识的能力,而这一目的符合职技高师院校人才培养的定位和特点.职技高师的双语教学可以从教材选取、教学资源的网络共享、多媒体教学方法的使用、灵活的考试方式等方面进行改革.     

论地方高师院校发展定位及对策

地方高师院校是为基础教育服务的主力军,占有重要地位和作用。基于目前的现状和存在的困难,地方高师院校应思考未来发展方向,科学定位,扩大功能,全方位为地方经济社会发展服务;加强素质教育,在人才适应性上下工夫,从而提高学校的生命力和竞争力。     

高校数学专业双语教学探索——以常微分方程为例

本文阐述了大学数学专业开展双语教学的必要性,讨论了常微分方程开展双语教学的可行性,并提出了具体的实施方法,最后对大学数学双语教学存在的若干问题进行探讨。     

高师有机化学课程实施双语教学的探索

师资问题已经成为制约双语教育发展的主要因素之一。在高师阶段开展双语教学,进行中学双语师资培训应当成为主要解决途径。教学实践证明,高师有机化学课程实施双语教学具有良好的可接受性和较高的教育目标达成度,有进一步推广的意义。     

高职院校专业课双语教学的必要性及实施策略

随着高职校的发展,开展双语教学很有必要,在对这些需求作了具体的分析后,提出了一些开展双语教学的应对策略,强调了双语教学的实施不应背离高职院校专业课的本意.     

地方本科院校开展《常微分方程》双语教学的几点思考

双语教学是我国高教国际化发展的需要,地方本科院校由于办学实力、师资力量的欠缺,双语教学课程开展较少。分析了地方本科院校实施双语教学的必要性和可行性,结合《常微分方程》的双语教学实践,探索和分析了双语教学的具体实施步骤,总结了专业课双语教学的实践经验,并对其中存在的问题提出了看法。     

新建地方本科院校实施双语教学探析

双语教学是高等教育发展的必然趋势。新建地方本科院校作为我国高等教育的重要组成部分,在双语教学发展方面还处于起步与探索阶段,存在师资严重不足、学生英语基础薄弱、教学管理体制滞后等问题。学校应在师资队伍、教学管理机制、课程体系、课程建设等方面采取有效措施,探索适合我国高等教育现状的双语教学体系,提高双语教学质量。     

高职院校实施双语教学的必要性及策略

在经济全球化趋势的影响下,社会对双语人才的需求不断增加,部分高职院校为了适应市场的需求开始尝试双语教学.文章针对目前高职院校双语教学中存在的问题提出了相应的策略,以期对今后的高职院校双语教学起到启发的作用.     

关于双语教学的科学定位与思索——以《行政管理学》双语教学为例

为了适应国际社会的需要,教育部提出了在全国高校有效开展双语教学的实践与探索.本文就<行政管理学>双语教学的科学定位和树立正确的双语教学理念展开了一定层面的思索,力图为我国专业课双语教学带来一定的借鉴与启示.     

地方院校双语教学的现状分析与改进途径——以德州学院为例

文章从分析我国双语教学宏观背景入手,对近五年德州学院双语课程的教学目标定位、教材建设、教学方式、教学效果进行调查研究,分析了德州学院双语教学现状,提出了双语教学中存在的问题,立足德州学院发展实际,探讨了地方院校加强双语教学管理,改进双语教材教学内容,提高专业英语教师素质,改进教学方式、提高教学效果的途径。     

地方高师院校学生教学能力培养现状调查与思考——以英语教育专业为例

本文对地方高师院校英语教育专业学生教学能力培养现状进行调查和分析存在的问题,提出了:1.夯实学生英语"双基",提高学生英语语言综合运用能力。2.加强学生教育教学能力的培养,全面提升学生教师职业能力。(1)构建校内教育教学能力培养体系。(1)打造一支高效的教师教育课程教学团队。(2)更新教学理念,加大校内实践教学的力度。(3)拓展多种渠道开展实践教学活动,提高学生的英语教学能力。(2)构建校外实践教学体系。(1)制定和完善英语教育专业教育实习实施方案和监控手段,规范教育实习。(2)实施校—校合作或校—园合作"双赢"的模式,建设稳定的实践教学基地。(3)邀请校外兼职教师等一系列的思考与实践。     

新时期关于高师院校培养国际化专业化双语教师的思考

双语教学和国际学校的发展催生了对双语教师的需求。同时,双语教学和国际学校的教学在英语水平与能力、学科专业知识与素养以及教育教学实践能力等方面对教师提出了个性化、特殊化的要求。高师院校应与时俱进,开拓创新,积极培养国际化、专业化双语教师,以应对并满足这一个性化、特殊化的要求。     

常微分方程课程实施双语教学的实践

文章重点论述了高师院校数学与应用数学专业"常微分方程"课程双语教学模式的开展、创新与突破,分析了双语教学中存在的主要问题:学生英语基础不齐;双语教材短缺;实施双语课程课时不足及双语教师太少等,并对上述问题提出四条解决的对策,为进一步实施双语教学提供借鉴.     

高师院校大学英语教学目标定位——兼论大学英语教学目标的多元化

采用定量、定性的研究方法,通过对学生需求和社会需求的实证研究,证明基础教育对高师院校非英语专业毕业生英语水平和技能的要求有别于《大学英语课程教学要求》规定的教学目标,主张高师院校大学英语教学要着力培养学生的综合应用能力,特别是口语能力和写作能力,并为这一教学目标的实现提出了具体建议。同时,通过调查结果分析,发现社会需求存在多元化的现实,以此为依据,提出了大学英语教学目标应该多元化的主张,反对《大学英语课程教学要求》对教学目标作出统一硬性规定。     

我国地方高师院校发展定位初探

地方高师院校是我国高师教育体系的根基和主体，对其发展定位的探讨极为重要。本分析了地方高师发展中的“两难”问题，指出立足地方、以师为本、特色兴校、内涵为主应成为地方高师的世纪发展新定位．并从教育模式、服务职能、课程设置、社会角色四个维度对此定位进行了阐述，最后提出评判定位应重实效。     

高职院校双语教学的困境及对策研究——以国际贸易实务课程双语教学为例

目前,我国大部分高校都在实施双语教学,但相当多的高职院校在实施过程中却陷入了尴尬的境地,致使效果不理想。本文作者结合自身国际贸易实务课程双语教学的实践,对制约高职院校双语教学的困境进行了深入地分析,并提出了相应的对策。     

地方院校开展双语教学的思考

由于受到诸多条件的制约,地方院校在推进双语教学过程中遇到诸多困难.如何根据自身条件办好双语教育是这些院校应该考虑的首要问题.     

地方院校体育双语教学的思考

我国体育双语教学指的是在体育课的教学过程中以汉语为第一语言,以英语为第二语的双重语言的教学方式,学生不但学习体育学科知识,而且又利于掌握英语应用能力。为此,本文探讨和分析了地方院校体育双语教学的实施以及所面临的问题,并针对这些问题提出了一些应对的具体措施。