人生五行与大学生五行问题

我国各高校人生观教育内容单一,学生消极厌学,效果不好。利用传统文化——五行思想,可丰富教学内容,激发学生兴趣,助益优秀文化的发扬。通过介绍五行学说。与五行相配,将人生分为五大内容,分析了当前大学生对这五大内容的态度,运用五行思想指导大学生正确认识人生五行,统筹兼顾,平衡协调,顺随生命阶段而有所侧重,以期获得幸福人生。     

五行学说视角下日语翻译与教学探究

五行学说是我国古代的物质组成学说,是原始的普通系统观,哲学、医学、社会学等许多领域都涉及五行学说的内容。从日语基础技能学习方面探析与五行的联系,从五行哲学相生的角度来看翻译系统内的特征,能够更清晰的表现翻译整个过程的逻辑,为研究翻译学提供一个新的探索视角。     

五行思维训练与全面素质教育

运用阴阳-五行说，来研讨思维素质训练系统和全面素质系统基本要素及其同构对应，并进而分析五行思维训练系统的生、克、乘、侮等相互关联，及其对于全面素质教育的影响。     

当代大学生人生价值观研究

当代大学生的人生价值观具有两个重点特点：一是进取性,二是多层次性。对大学生的人生价值观教育,要做到思想指导有高度,灌输教育有 深度,疏通引导有力度。     

大学生人生价值观的调查研究

对唐山师范学院350名在校大学生进行了问卷调查,旨在了解大学生人生价值观的现状,从而有的放矢地提出教育建议。研究结果表明:从总体上看,当代大学生人生价值观是比较积极向上的,选择的前五项依次为道德良心、自身修为、回归自然、贡献国家、合格公民;最不重视的依次为舆论从众、金钱物质、荣誉地位;男女大学生、低年级与高年级大学生、文理科、班干部与非班干部、城乡大学生之间分别存在某些价值取向维度上的差异,而独生子女与非独生子女大学生之间没有显著差异。     

中医“五行学说”对青年干部素养提升的价值

习近平总书记在全国组织工作会议强调要着眼近期需求和长远战略需要,"要建设一支忠实贯彻新时代中国特色社会主义思想、符合新时期好干部标准、忠诚干净担当、数量充足、充满活力的高素质专业化年轻干部队伍"。中医文化博大精深,蕴含着深邃的哲学智慧,其中"五行学说"是中国古代哲学的重要理论,是中国人的世界观和方法论。青年干部要不断在实践中锤炼"五行"素养,在学校事业发展的洪流中做到既能仰望星空,又能脚踏实地。     

论大学生心理健康与人生发展

大学时期的青年经历了他律向自律的转变,这一转变本身充满了困惑和矛盾.再加上近年来,时代的急转,社会的变迁,使大学生的思想观念、态度行为、人生需求方面都发生了显著的变化,这些变化可能会带来机遇,也可能会造成青年们内心的矛盾与冲突.因此,正确疏导青年学生的内心困惑、优化其心理素质、提高其心理健康水平对于青年人的成长与成才显得尤为重要.本文就当代大学生心理健康现状、影响因素、培养方法等做了初步分析,指出了心理健康对于大学生人生发展的重要性.     

关于当代大学生人生价值观的研究

大学生是国家事业的建设者和接班人。引导大学生树立正确的人生价值观,有助于他们在生活学习中做出正确的行为选择,为将来投身社会主义事业打下坚实的基础。而目前,随着社会的发展,大学生受各种不良思想的影响,容易陷入错误消极的人生价值观的误区,因此,帮助大学生树立正确的人生价值观,不仅必要而且迫切。同时,这又是一项艰巨而长远的任务,需要思想政治教育者细致持久的工作。     

当代大学生要正确认识和处理人生基本矛盾问题

人生是充满矛盾的生存过程。个人与社会的矛盾是人生基本矛盾，是人生存和发展的动力。正确认识和处理个人与社会的矛盾，学会处理好各种利益关系，找准个人在社会中的位置，是当代大学生亟须解决的人生课题。     

大学生人生价值观教育面临的问题和对策

随着新的国际、国内形势的变化,特别是我国社会主义市场经济体制的进一步完善和发展,高校大学生的人生价值观教育面临许多新的问题。高校对大学生人生价值观教育中面临的问题要给予高度的重视,积极探讨加强当代大学生人生价值观教育的对策。     

五行学说金生水的自然科学内涵

本文通过对五行学说中金生水自然过程细节的分析,指出金生水这一中国传统哲学概念,开始其实是一个自然科学的概念。即海水吸收太阳热能,汽化环流到陆地,遇到陆地上低温金属山脉泥土等,释放热能,液化为水的物理过程。从此一侧面可以了解,阴阳五行学说实质是来源于对自然现象和规律观察,概括而来,是自然科学,然后才广泛的应用到医学哲学等其它科学。     

论“成功人生”的基本内涵与价值尺度--与当代大学生谈人生价值观

社会转型时期价值观“总开关”显得尤其重要,青年大学生作为民族的希望,其价值观教育的成败维系着民族复兴与国家命运。帮助大学生科学界定“成功人生”,深刻理解“成功人生”的基本内涵,准确把握“成功人生”的价值尺度,能有效地指导大学生树立科学的人生价值观,提高价值观教育的针对性和实效性。     

德育实效性与大学生人生课题

提高大学德育工作的实效性,要尊重学生的主体性,要重视学生个体的利益,要密切联系学生的实际生活和社会现实.把德育工作与指导大学生解答人生课题结合起来,有利于提高德育实效性,增强德育工作的针对性和吸引力.     

城乡大学生人生价值观差异的初步研究

采用20世纪80年代末黄希庭教授修订过的“罗克奇价值观调查量表”对437名大学生的人生价值观进行了调查研究，主要结论如下：不同生活环境中的大学生在人生价值目标和人生价值手段上的选择总体来说是一致的；不同生活环境中的大学生在人生价值手段上的差异大干在人生价值目标上的差异；乡镇、农村大学生的集体主义、利他主义取向强于城市大学生；乡镇、农村大学生的进取精神强于城市大学生；城市大学生比农村大学生更富于冒险、创新精神，而乡镇和农村大学生比城市大学生更加循规蹈矩、遵守规范。为此必须有针对性地加强大学生人生价值观的引导和教育。     

当代社会大学生人生价值观教育问题的思考

社会是个大系统,每个人的价值观的形成离不开大的社会环境,大学生也不例外。因此我们有必要在建设和谐社会的视域下探讨加强和改进大学生人生价值观教育。同时和谐社会的构建关键在人,大学生是建设和谐社会的中坚力量。他们的人生价值观如何,直接关系到党和国家的前途、命运,关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败,关系到我们和谐社会的建设。本文分析了当代大学生的人生价值的现状及原因,并对和谐社会构建中大学生人生价值观教育提出了新的思路。     

大学生人生信仰状况的调查与启示

调查发现,大学生的人生信仰呈现多元化、开放性、包容性特征。生命信仰、国家和民族信仰、家庭信仰和马克思主义信仰是大学生信仰的主流,而宗教信仰、金钱信仰、神灵信仰处于次要地位。大二是家庭信仰、马克思主义信仰的转折点。学生党员对国家和民族信仰、马克思主义信仰的认同度相对较高。社会主义核心价值体系教育、生命教育、党的知识教育等是培养大学生科学人生信仰的重点工程。     

社会转型时期的大学生人生设计

社会转型向大学生提出了全面的挑战,大学生要加快社会化步伐,提高社会化水平,优化知识结构,提升能力素质,培养良好心理素质,抗击社会生活压力,树立竞争意识、效率意识,锤炼开拓创新精神,增强婚姻家庭责任感。大学生制订人生设计方案,指导自己的人生实践活动,策划人生资源的深度开发,有助于自觉地实现人生价值。人生设计要重点考虑培养社会环境适应能力、职业活动适应能力、人际交往沟通能力、心理与家庭生活调适能力等。人生资源的深度开发,应充分挖掘先天禀赋,优化心理素质,培养坚韧意志,保持积极的人生态度,营造良好人际关系,努力把学识转化为创新能力。     

当代大学生的人生价值观取向与教育对策研究

随着我国社会向市场经济的转型,当代大学生的人生价值观发生了很大变化。通过对大学生人生价值观取向中存在的问题和原因的分析,提出当前高校的思想政治教育工作对策。     

人文素质教育与大学生人生价值观的构建

加强大学生人文素质教育是近几年我国高等教育改革的重要内容，它对长期以来我国高等教育中只重专业训练、忽视人文素质培养的狭隘模式的纠偏，顺应了“科学教育文化”的世界高等教育改革潮流，是面临科技发展综合化趋势和现实社会道德困惑，高等教育做出的必然选择。从高     

大学生人生设计原则与内容略论

大学生人生设计活动要遵循人生发展的客观规律,坚持切合社会需要、满足环境许可、符合个人实际、保留发展空间、控制方案风险等基本原则,针对他们面临的重大人生问题进行,主要包括社会化活动、职业选择、知识结构、能力与非智力因素、人际交往、婚恋与家庭等内容。