给语文教学插上信息的翅膀

动态化语文教学模式是一种摒弃传统教学弊端,与信息技术整合的新颖性作文教学模式,它以多媒体、网络为教学手段,旨在改变传统语文教学中以教师为中心的教学方式,建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型语文教学模式.     

给阅读、写作教学插上信息的翅膀

网络教学是一种不同于常规的教学模式,教学环境的转变、师生角色的转变、教学过程的转变以及学习方式的转变,使网络教学为实现教学模式的突破提供了最佳契机。基于网络环境,语文教学中的阅读、写作方式也同样发生了重大变革。     

给学生插上阅读翅膀

阅读是学生获得思想资源最为重要的途径,也是眷注内心的最重要的方式,读书之乐,乐在与作者精神的相遇,开卷有益,不以为劳,读一篇好文章,能够让我们增加善念和怜悯,扩大智慧和见识,把目光投送到更广阔的天地,因此,在日常的学习生活中,我一直鼓励学生们多阅读,感受语言之美。千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。古往今来,有许许多多的名     

给写作插上轻盈的翅膀

"写作"这个古老又新鲜的话题一直在语文教学的舞台上唱着主角。在写作教学中,我们经常会遇到这样的问题,学生只要一谈到写作文,就会产生恐惧感,感到无从下手。特别是随着年级的增高,不同层次的考试中习作所占的比例也随之提高了,这直接影响着学生的考试成绩。如何能消除学生对写作的恐惧心理,让他们爱上写作呢?这是我们小学语文教师在习作教学中感到     

给学生插上想象的翅膀

想象力是极其重要的智力因素,是构成语文能力的重要因素之一。语文的听、说、读、写能力都与想象力有关。而且中学生思维活跃、富于幻想,正处于发展想象力     

给学生写作插上想象的翅膀

<正> “想象”能帮助人们智能得到创造性的发挥。科学研究如此,写作亦然。大到作家进行文学创作,小到学生写作文,都离不开想象。雨果曾说;“莎士比亚戏剧首先就是一种想象。”我国四大名著之一《西游记》,作为一部长篇神话小说,其曲折离奇的故事情节本身就需要丰富的想象力来构制。由此看来,中学生作文,也得靠美丽的想象来营造。在同学们的作文中,有时会出现内容干瘪、主题肤浅、思路不开阔等毛病,没有展开想象也许是原因之一。近十年来,想象能力的考查在中、高考作文考试中得到前所未有的重视。短短10     

给学生插上自主学习的翅膀——谈小学语文教学

教师要想教好语文最重要的是要培养学习兴趣,有些学生认为语文是一门很枯燥的学科,灵活性差,知识太死。小学语文教师责任重于山,要积极地培养学生学习语文的兴趣,在兴趣的基础之上培养学生的自主学习。在课堂上给学生一定的自由空间,让他们可以在学习的过程中表达出自己在哪些方面有问题,这样教师在教学过程中就有侧重点了。新课标倡导“自主——合作——探究”的学习方式,强调学习是一个自主积极的过程,而不是一个被动的强迫的过程。因此,教师应该培养学生的学习积极性和主动性。把发挥学生的主体作用,培养学生的可持续学习能力摆到很重要的地位。那么,在小学语文教学中如何使学生积极主动地学习,使学生真正成为语文学习的主人呢？为此,本文特就小学语文教学中如何激发学生自主学习的兴趣作如下探讨。     

现代技术给写作插上翅膀

目前,中学各科教学都在积极尝试运用计算机网络技术辅助开展教学活动,语文教学也不例外.以作文教学来说,它是中学语文教学中的一个“重要方面”.而网络教学技术的引入,可以为学生提供丰富的感性材料,为教学联系生活提供更多的条件,从而扩大学习空间,丰富学习资源,激发学生积极参与教学过程,有效地强化对学生作文能力的培养和素质的提高.一、运用多媒体创设情境,激发学生写作热情.写作灵感的产生常常是人的显意识和潜意识交互作用的结果,心理学研究表明,某种特定的情景环境可以对人们的心理产生影响,唤起其潜在的意识,使其和显意识沟通,那么教师在作文命题时,可以利用这一特点,创设能使学生心理亢奋激动的情境,使他们在这种情境的感染和牵引下,唤起其已有积极状态,从而产生写作冲动和欲望以激发灵感.     

给阅读插上思想的翅膀

小学的语文教育中常常忽略培养学生思想的重要性。就拿小学语文中的阅读来说,不仅是教师头疼,学生看到阅读也是心存畏惧,怕奇思怪想而偏离文章的中心思想。本文就现阶段小学语文阅读教学中存在的一些问题进行了深入的分析,同时提出相关的对策和建议。     

给学生的自主阅读插上翅膀

阅读是语文课程中极其重要的学习内容，是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读行为的主体是学生．阅读教学的主体也是学生，要真正让学生成为阅读的主人，必须教学生学会自主阅读。目前，学生阅读能力普遍不高，考试失分多。最根本的原因在于没有掌握科学的阅读方法和形成良好的阅读习惯。虽然要改变这些不是一朝一夕所能做到的．但教师的引导、点拨非常重要．     

为写作插上想象的翅膀

作为一名语文教师，发现学生写作文时，最头痛的就是不知道写什么，老是写自己真实的生活又没有太大新意。总觉得好像没什么值得写，缺乏写作思维的广度。学生作文中真正新、奇、美的内容少之又少，这和他们生活范围的局限性和生活经历的单一性有很大关系，那么如何教学生在已有的生活经验基础上写出创新的好文章来呢？我认为“心游万仞，精骜八极”的想象能够让学生“笼天地于形内，挫万物于笔端”（陆机《文赋》）。可以激活学生的思维，发掘学生的创造潜能，让学生“一粒砂里看世界，半瓣花上说人情”。     

阅读：为写作插上腾飞的翅膀

作文命题的创造性、创新性是一种导向,一种趋势。要使学生走进写作的理想殿堂,唯有多读书、活读书、会读书,正如刘向所说的那样:“书犹药也,善读则可以医愚。”要鼓励督促学生多看、多思、扩大阅读面,拓宽知识面,开阔思维空间。一方面要让学生多读一些课外阅读材料;另一方面教师也应根据教学的需要,引导学     

给创新插上翅膀

美术被公认为是培养学生创造力最具成效的学科之一。教师在美术课教学的各个环节要发挥学生主体作用,鼓励学生求异创新。重点训练学生发散思维．不断培养学生发现问题和解决问题的能力。 一、创设情境     

给学生插上想象的翅膀——谈小学语文教育

孩子的想象力对于他们的学习是非常有用的,它不仅使学生加深对课文的理解,而且也会使一节很平常的课增加许多乐趣。所以,在教学过程中我们教师除了授课外,要多给学生提供自由活动的空间,培养学生自主学习的能力。笔者下面从小学语文教学的各个方面做简单的阐述。     

给学生插上飞翔的翅膀

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”     

给学生插上阅读的翅膀

阅读是学生获得思想资源最为重要的途径，也是眷注内心的最重要的方式，读书之乐，乐在与作者精神的相遇，“开卷有益。不以为劳”，读一篇好文章。能够让我们增加善念和怜悯，扩大智慧和见识，把目光投送到更广阔的天地。因此，在日常的学习生活中，我一直鼓励学生们多阅读，感受语言之美。     

网络阅读为语文教学插上腾飞的翅膀

＂知之者不如好知者,好之者不如乐知者。＂我们知道有不少中学生害怕语文阅读,其实不是他们不想学好语文阅读,而是他们对阅读失去了兴趣,缺乏科学的阅读方法。那么怎样才能更充分地激发学生的阅读兴趣呢？众所周知,我们现在已进入网络时代,网络已成为人们生活不可或缺的组成部分,网络资源以其“丰富直观、方便快捷、形象生动”的特点,被广大师生所接纳,同时它也为中学语文阅读插上了腾飞的翅膀。     

给阅读插上思想的翅膀

小学的语文教育中常常忽略培养学生思想的重要性。就拿小学语文中的阅读来说,不仅是教师头疼,学生看到阅读也是心存畏惧,怕奇思怪想而偏离文章的中心思想。本文就现阶段小学语文阅读教学中存在的一些问题进行了深入的分析,同时提出相关的对策和建议。小学生对字、词、句、段、篇、章的理解是随着知识网的扩展而随之发生变化的。小学阅读教学中,传统的教学方法     

给农村初中作文教学插上“腾飞”的翅膀

作文教学一直是语文教学中的难点,尤其在农村语文教学中特别突出。本文从五个方面阐述了龙芯多媒体对作文教学的帮助。     

给作文插上飞翔的翅膀

写作能力是评价学生语文素养的重要方面。在作文教学中,培养学生的写作能力是一项极其重要的教学任务。然而,学生怕写作文是当前作文教学中令人尴尬的现象。从小学到中学,许多学生＂谈作文而色变＂。学语文难,难在写作文。作文难道就真的这么令人害怕吗？答案是否定的。作为语文教师,有必要研究作文教学,让学生想写作、