高中生提高听力水平必须要克服的障碍

英语学习分为听、说、读、写。听力作为四部分之一．其水平高低对英语学习有着重大的影响。因而．提高英语听力能力成为高中生的学习目标。然而．高中生要提高听力必须要克服许多障碍。本文从多角度分析了高中生面临的英语听力障碍和困难．并针对这些障碍和困难．提出了有效的解决方法和应对策略．     

高中生提高听力水平必须要克服的障碍

英语学习分为听、说、读、写。听力作为四部分之一,其水平高低对英语学习有着重大的影响。因而,提高英语听力能力成为高中生的学习目标。然而,高中生要提高听力必须要克服许多障碍。本文从多角度分析了高中生面临的英语听力障碍和困难,并针对这些障碍和困难,提出了有效的解决方法和应对策略。     

分析听力障碍 提高听力水平

听力是人们语言交际能力的重要方面,但大多数学生都觉得听力是最难提高的。本文分析了学生在英语听力过程中存在的主要障碍,提出了提高学生听力水平的一些具体措施。     

试论如何提高学生听力水平

听力是人们语言交际能力的主要方面,但是,在实际英语教学中,听力却是学生的薄弱环节,本人根据几年来的教学实践和中外学者在听力教学方面的研究成果,总结出提高学生听力水平的一些具体措施。     

浅谈如何提高学生的听力水平

"听"是英语学习"四会"技能之一。学习语言应首先从听入手,然后学会说,读与写是在听说的基础上逐步发展起来的。在一个全球化特征日益明显,英语作为国际性语言地位日益突出的时代,学生的英语听力已成为他们与人交往、适应现代社会生活,参与竞争和自我发展的重要能力。     

对症下药 提高非英语专业学生的听力水平

非英语专业学生听力水平较差是一直困扰着大学英语教学的难题之一，为了找到一种行之有效的解决问题的途径，本项目组成员采用问卷调查和找学生访谈的方法对本校04级非英语专业学生的听力学习进行了调查分析。结果表明，造成非英语专业学生听力差的主要原因是一些语言障碍和非语言障碍。针对学生听力学习的种种障碍，笔者根据多年的实践，在教学中尝试了以下对策，取得了一定的教学效果。     

对症下药提高非英语专业学生的听力水平

非英语专业学生听力水平较差是一直困扰着大学英语教学的难题之一,为了找到一种行之有效的解决问题的途径,本项目组成员采用问卷调查和找学生访谈的方法对本校04级非英语专业学生的听力学习进行了调查分析.结果表明,造成非英语专业学生听力差的主要原因是一些语言障碍和非语言障碍.针对学生听力学习的种种障碍,笔者根据多年的实践,在教学中尝试了以下对策,取得了一定的教学效果.     

提高中学生听力水平的策略探究

语言是传达感情,交流思想的工具。听力能力是语言交际能力的重要方面,如何培养中学生的听力能力,是摆在英语教师面前的一个急需要解决的问题。教师在教学实践中应积极落实以下训练策略：在训练时注意选材,循序渐进;精听泛听有机结合;适当指导听力应试技巧,排除听力障碍;强调听读结合,坚持朗读背诵;教学形式灵活,不断激发学生提高听力的兴趣;以听带说,以说促写,以写帮学,学用结合。     

培养听力技能 提高听力水平

听是人类接受口头信息的唯一途径,其重要性勿庸置疑。文章结合《大学俄语教学大纲》对听力的要求,结合俄语口语的诸多特点,结合在实际教学过程中俄语听力教学课时少等实际问题,针对绝大多数在母语环境中学习俄语的中国学生在听力方面存在的及可能出现的问题,从五个方面剖析阐述了如何培养学生的听力技能、技巧,进而从根本上提高他们的听力水平的方式方法,可操作性强,对于提高学生的俄语听力有极强的指导意义。文章中所列举的一些实用技巧、技能,对学习其他语种的读者提高听力水平也有一定的借鉴作用。     

浅议如何提高高职学生的听力水平

本文就高职学生英语听力现状,以及如何提高听力水平,提出了一系列的看法和策略方针。     

排除听力障碍，提高听力水平

听力考试已占高考英语考试总分中的30分,与完形填空等同,仅次于阅读理解(占40分)在总分中的比例,因此如何把握好听力这一关是老师和学生应特别关注的问题。 在平时训练中,学生往往会遇到诸多影响听力的因素,即听力障碍。如英、美文化背景知识,生活习俗,词汇量,英文句子结构,语音语调,语句的连贯,听者自身平时的语音、语调是否正确等。如何排除这些障碍,培养良好的听力水平呢?     

加强听力训练,提高听力水平

新一轮新课程改革特别指出要提高中学生的英语听力水平。在听力成为高考必考题型之后,听力训练在英语教学中就显得尤为重要,它也是学好英语的关键一步。这就要求教师在平时的英语教学中多注重培养学生听力方面的能力。     

运用听力学习策略,提高学生听力水平

本文探讨了为提高学生听力理解能力可采用的学习策略,包括课堂听力训练策略、学生自主训练听力时可用的计划策略及监控策略等。     

如何提高小学生的听力水平

小学英语教学应遵循"听说领先,读写跟上"的原则。因此,教师要有意识的培养学生的听力。良好的听力环境和浓厚的兴趣是提高听力的保证。但是在林区学生几乎没什么机会接触到全英语的环境,而教师在授课时往往只注重对学生读和写的训练,而这种环境下,经常会导致学生说的英语英国人听不懂,而英国人说的英语学生也听不懂,所以培养学生听力、口语能力的教育就更应该重视。那么如何才能提高小学生的英语听力水平呢?本文就这个问题我谈一下自己粗浅的看法。     

克服不利因素,提高听力水平

听力教学在中学英语教学的地位举足轻重。在英语教学中听、说、读、写四项基本技能的培养上,听的能力无疑是最重要的一项。本文主要在于分析听力教学存在的问题和影响学生提高听力水平的不利因素,并提出克服这些不利因素提高学生听力水平的方法和建议。     

如何利用网络资源提高日语听力水平

阐述了获取网络资源的方法和网络资源的优势,探讨日语学习者应如何充分利用网络资源来提高日语听力水平。     

如何在英语听力课堂教学中提高学生的听力水平

英语听力课的目的在于提高学生对各类听力材料的理解能力和口头表达能力,加深学生对英语国家的政治、经济、社会和文化等方面的认识和了解。英语听力课堂教学对提高学生英语的听力水平起着重要的作用。从英语听力的课堂教学步骤入手,就如何培养学生的英语听力水平提出一些浅见。     

克服英语听力障碍提高学生听力水平

如何改变英语听力教学花时长、效果差的状况,一直是英语教师关心的问题.本文分析了学生听力理解中存在的障碍,探讨了进行英语听力教学的多种方法,以期帮助学生提高英语听力能力,达到英语听力教学的目的.     

如何提高中学英语听力水平的教学策略

听力课已成为英语课堂教学的重要组成部分。广大英语教师日益重视培养学生的听力理解能力。这对促进学生在听、说、读、写各方面的协调发展具有十分积极的意义。因此,如何提高英语听力水平就成了英语教学中的重要任务之一。在听力教学中困难多、听力水平低一直是学生苦恼的问题。对此,教师应当有针对性地采取一些方法,帮助学生克服各种障碍,进而提高听力水平。