探索素质教育下的中学生物教学方法

素质教育是一种全新的教育思想和教育观念,它最大的特点是面向全体学生,使其思想道德素质、科学文化素质,身体心理素质和能力素质得以全面提高。如何把宏观的素质教育思想转化为微观的具体教学过程,使素质教育真正落到实处,是全面实施素质教育的关键。     

中学生物教学方法初探

笔者在多年的教学实践中体会到：实验教学中的“度”就是一种教学尺度,讲究的是适中,追求的是根据大纲的要求和学生的需求来把握教学,调控教学。教学中,要讲究方法,要注意调控学生的情绪,要注意教学成果和教学效率的关系。经过教学中的经验积累、摸索发现。我感觉到,教学中“度”的艺术具体体现在以下几个方面。     

中学生物素质教育初探

素质教育是以开发学生潜能、完善学生各方面素质为目的的教育;它的基本内容包括社会文化素质、身体素质、思想品德素质、心理素质等。素质教育与应试教育的根本区别在于它不仅指导学生学习知识本身,更重要的是强调获得知识的方法和途径,即素质教育着眼于开发学生的潜能,全面提高学生的综合素质。在生物学科实施素质教育,是进一步深化生物教学改革的需要。与其它学科相比,生物学科在实施素质教育方面具有更大的尝试空间。目前世界上面临的几大社会问题如环境、能源、粮食和人口问题等均与生物学有密切关系。基于生物学在现实社会中的重要性,…     

素质教育与教学方法改革初探

素质教育之精神追求与品质培养内核,要求以“应试”为基本价值追求的现有的教育进行历史的转型。这种转型的实现,在很大程度上依赖于新的知识观、教学观的确立以及教学方法的转变     

素质教育观念下历史教学方法的思考

中学历史教学,虽然涉及的是历史上的事物,但也具有使学生学会学习、学会生存、学会发展的重要意义。这是因为通过历史教学,既可以使学生掌握历史知识,了解人类的过去;又能够促进学生历史学科能力的发展和历史意识的生成,提升学生的人文素养和人文精神,使学生学会以全面、客观、辨证、发展的眼光来认识人类社会。从这样的意义上讲,历史教学活动和教学方法的基本理念,应该强调以下几点：     

英国中学生物教学方法改革简介

根据我国与联合国开发计划署及教科文组织关于加强中等理科教育项目的协议,英国伦敦大学CHELSA学院生物学教授路卡斯(Arthurm·Lucos)在天津市第三中学作了关于英国中学生物学教育的报告。 有关教学方法改革的问题,路卡斯教授认为,近三十年来由于生物学和其他自然科学的     

改革中学生物教学推进素质教育

本从更新观念，充实教学内容，改革教法，加强实验，开展第二课堂和改革考试制度等方面来论析改革中学生物教学，推进素质教育问题。     

中学生物课堂教学改革初探

现代社会的竞争是以科技为主的综合国力之间的竞争 ,说到底是创新人才和国民素质的竞争。教育承担着培养创新人才和提高国民素质的重要任务。为了适应这一时代要求 ,世界各国都在进行教学改革 ,生物教学改革是其不可缺少的重要组成部分。笔者在多年的教学中对生物课堂教学改革进行了研究和思考 ,现提出以下观点 ,与同行进行商榷。一、增大生物实验量生物学是一门实验性极强的学科 ,每一点知识都是通过观察和实验获得的。实验在生物学中占着举足轻重的位置 ,在生物教学中应尽量增加实验课 ,尤其是探索性实验课。生物教学的主导形式应该是观察…     

中学生物实验改革初探

中学生物实验改革初探中央教育科学研究所胡军随着教育改革的深化，在学科教育中加强对学生能力的培养，引起了教育界的普遍关注。摆在生物学科教育面前的是，如何加强对学生生物学能力的培养，则成为颇具魅力的研究课题之一。什么是生物学能力？我们认为它是以思维为核心...     

素质教育下的历史教学方法初探

在中学历史教学界中,要从应试教育向素质教育过渡的呼声越来越高.这就要求我们注重学生的学习与发展,全面提高学生的基本素质.为此,中学历史教学方法也应作一些与传统教学模式不同的探索.笔者将这些探索归结为以下几点:……     

教学方法与教学观念──关于素质教育观念下探索历史教学方法的思考

作为教学第一线的中学历史教师,为什么教、教什么、怎样教和如何才算教得好,考虑这些问题是必须的,也是很实际的。特别是采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务,可以说是老师们经常要思考的问题。但这些又都涉及到有关的教育思想和教学观念,也就是说,教学方法的问题不仅仅是教学方式和手段的技术性。技巧性的问题,而且体现了深层次的教学理念问题。长期以来,在传统的教学模式下,我们比较注重的是教师如何教学;在论及教学方法时,主要是在说教师教的方法,甚至是教师教知识、教教科书的方法;组织观摩教学,也多是留意教师在…     

素质教育背景下教师教学观念初探

当前,教学实践中新的问题和矛盾不断出现,如何通过思考,做出判断和选择,确立最适合教学教师教和学生学的教学观念,是现代教师面临的一个非常重要的问题。教学观念的更新与发展已成为当今中国推进教育改革取得成功的关键因素之一。     

素质教育背景下教师教学观念初探

<正>当前,教学实践中新的问题和矛盾不断出现,如何通过思考,做出判断和选择,确立最适合教学教师教和学生学的教学观念,是现代教师面临的一个非常重要的问题。教学观念的更新与发展已成为当今中国推进教育改革取得成功的关键因素之一。既然要探讨这一问题,我们必须从课程与教学的关系开始。新课程下课程与教学将肯定摆脱过去控制与被控制关系,实现双向互动。它要求教师要克服旧的教     

改革教学方法 适应素质教育

改革教学方法适应素质教育宝鸡中学李国政如何改革教学方法,适应素质教育的需要？通过学习和教学改革实践,谈谈本人的粗浅认识。一、转变思想观念是改革教学方法的前提要坚持教学改革,必须明确现代教育的主要目标,实现教育思想观念的转变。自己归纳了以下“四个转变”...     

新课标改革下教学方法改进初探

本文从教师教学的课前、课堂、课后三个时间段着手,分析了每个时段教学方法的特点, 并针对现有问题提出了自己的观点。     

改革教学方法 实施素质教育

改革方法包括调研、策划、实施、效果四大部分,针对传统的教学模式进行改革,取而代之的是全新的“三式”教学法,即诱导式、开放式、技能式。诱导式包括提问、讨论、归纳,开放式包括质疑、探究、小结,技能式包括实习、论文、答辩。并阐述了本方法的实施过程及取得的理想效果。     

中学生物教学方法探究

在中学生物教学中,教师要组织教育性、创造性、实践性的以学生为主体的活动,让学生在活动中学会学习,快乐学习,提高学生的整体素质,形成新型的教学观念和教学形式。同时,教师要发挥生物实验教学的作用,全面激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,不断摸索中学生物教学的教学策略和方法。