投我的影子在你们的卷上

任凭流年似水，无论身在何处，只要你们在读——我便投我的影子在你们的卷上。如果，你们觉得有一股热流从心头涌过，孩子啊，那就是我，你们的小学语老师——在对你笑呢。     

定定地看着你们

定定地看着你们，你们的微笑呀，永远刻在了我的心上。     

要分手前，千回百转

领着你们一起跑，陪着你们一起跑，一路上，你们学习、长大、改变、终于今天，你们跑到了我前面。     

另类复习也精彩

近几年，一直教六年级数学，每到毕业前的总复习，总是不自觉地祭起“题海战术”的大旗。“讲解、模考、试卷评析”就像循环小数的循环节，单调而卫无穷无尽：教夸夸其谈．学昏昏欲睡。据我校对2001、2002年两届六年级367名同学的调查表明．94．7%的同学认为毕业前的复习单调、枯燥，认为这段时期是小学阶段最难熬的时光。     

我的第一节课

2002年．刚师范毕业的我分配在一所偏远的乡村小学任六年级的班主任和语文老师。这个全辅导点唯一的毕业班有学生63人．随着时间的流逝，他们中的很多人．我都记不得了，但是我永远忘不了自己的第一节课。     

因为爱着，所以幸福着

早晨5点多我醒来的时候，脑子里第一个念头就足：要给同学们上最后一次课了，分别之时，该说点什么呢？想说的话其实很多，而最想说的只是一个字：爱!     

放飞学生的思维

这是一堂六年级孩子毕业前夕的习作课——学写毕业赠言。令人感伤的背景音乐、一张张师生共同学习、生活的照片的回放,将孩子们带进了对往事挥之不去的氛围之中。当孩子们的情绪处于愤悱状态时,教师一句“此时此刻,你最想对谁说些什么”将孩子情感的闸门启开,他们纷纷吐露了自己的心声。一个孩子眼睛红红的,没有经过老师的允许,从座位上站起来,小声说道:“我想把我的话写在我设计的这张卡片上,送给黄老师。”我正想让孩子们讨论关于毕业赠言的写法,教室角落处站起来一个女孩子:“老师,我们搜集了好多赠言,可以参考吗?”“当然可以。那就请孩…     

我选择了你们，你们围绕着我

今年九月，我知道我即将迎接59位新高中生。记得开学前一天，布置好教室的我却久久没有离开，揣摩着59张面孔。心情却怎么也平静不下来。都说新生班难带。连毕业班都带过的我有些惴惴不安了。真快啊，当班主任已经是第二个年头了。可以说是酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中。回首教学生活，自己常被学生感动着：去年教过的一个毕业班的学生常给我写信，一张他们自制的卡片。一个问候的电话，一封来自学生纯真心灵流露出的书信，甚至有时走在路上。一声老师你好己充满我的心。     

你们,也是我的惟一

同学门,我爱自己的儿子,可我也爱你们,就像爱自己的儿子一样。因为,你们也是我这辈子的惟一。     

开放和谐的语文课堂，培养学生的语文素养和创新能力

新课程改革背景下的小学语文教学,把课堂教学由认知性学习向体验性学习转变。让学生学得有趣,学得有味,致力于学生终生、全面发展,突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。     

同学们，谢谢你们带给我的惊喜

那天中午饭后，我正在批改学生日记(虽然班里成立了“评价小组”，可我依然每天要批改一部分学生的日记)，突然接到通知，党员老师要去小会议室开会，可我还有一组日记没有批，必须赶在展示课之前。正在我犹豫时，一声“报告”，进来了我班交作业的叶逸同学。(他是我班的后进生)“对，让他帮我批一下日记!”这个念头在我脑中一闪而过，于是我便把他叫到跟前，吩咐了几句，便匆匆而去了，只记得当时他的眼里充满了诧异。     

献给我即将上路的孩子们：未来，你们要永不放弃！

这是我们的最后一堂课了。从我走进教室的那一刻起，你们就在暗示我：今天，我不说些什么，你们是不会放过我的，你们知道，既然我已走进了你们为我创设的“最后一堂课”的情境，我就无法逃避。实际上，我也不想逃避。我的确有必要说些什么了，毕竟是最后一堂课了。     

我是你们的朋友

一个宁静的雨后清晨,我又来到了这个曾经生我养我的小池塘。我不经意地环顾着四周,忽然发现在一片杂草中,有一束微弱的亮光。我仔细一看,原来是一个肮脏的玻璃瓶,它使我回忆起一段往事。     

你是我惟一的故事

晚上我趴在窗前，听着小雨的“沙沙”声，莫名地想起了你，我的朋友。就是在这个夏季，我们最终还是逃不过命运的安排——离别。     

我的语文，我做主——六年级语文毕业复习分类考级的尝试

小学语文毕业复习量大面广，一直是老师和学生的心头之痛。如何切实减轻复习负担，让老师和学生们真正在和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勤于复习，从而提高复习质量？这个问题一直困扰着我。     

日记，我的朋友

嗨，大家好！我是温子昊．出生于1995年11月13日那个阳光灿烂的日子．如今就读于山西省太原市阳光双语学校小学五年级．[第一段]     

你们也要记得我

火红的太阳，热热的风。遮天的绿树，六月到了吧。 大家一起红着脸，眯起眼，咧着嘴喊“一，二，三，茄子!”时间会不会定格？如果不会，那。你们会不会记得我？[第一段]     

“你＋我＋他，真好!”——语文活动课教学设计及简评

安排时间 小学六年级学生毕业考试结束时。     

老师，我也想要小红旗!

我在一所农村小学任教三至六年级的英语，班级比较多，有时难免会照顾不到每个人。为了让所有的学生能够自觉学习英语，激发他们学习英语的兴趣和热情，我制定了一项兑换奖励制度：在课堂上得一个小苹果可兑换一面小红旗；作业优秀或完成一个小任务（口语和手工方面）也可得一面小红旗；得五面小红旗可兑换一个小熊贴纸；得五个贴纸可兑换一份小礼物或期末考试加分。