运用启发式教学地理课

启发式教学是在教师提示、诱导、启发下,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,实现以教师为主导、以学生为主体的教学原则,积极创设情景,营造气氛,使学生在乐学中理解知识,掌握知识,提高课堂教学效能。下面就启发式的形式浅谈几点: 一、观察启发 充分利用挂图、插图、板画等增强学生的直观想象能力,然后在教师的点拨和启发讲解下向逻辑思维转化,使学生找出特点,加强对知识的     

地理课启发式教学浅析

启发式教学由来已久。在弘扬素质教育的今天。仍不失为一条重要的教学原则。本文列举了地理教学中几种常用的启发方式。如图像启发、实验启发、比较启发、案例启发和联想启发。探讨其在课堂教学过程中培养学生思维品质。发展智能等方面的作用。     

地理课启发式教学四法

新编地理教材在编写形式上由以“教”为主,转变为以“学”为主,形成了以教师为主导,以学生为主体的教学体系。大纲指出：“在教学中要发挥教师的主导作用,通过课内外多种教学活动形式,培养学生学习地理的兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性。在加强地理基础知识教学的基础上,使学生掌握学习方法,培养学生的自学能力。”因此,搞好启发式教学,培养学生对地理事物的观察、记忆、想象、思维等能力,让学生由爱学,变成会学,进而达到能独立获取新的地理知识的能力,就显得尤为重要。下面谈谈自己在教学中的几点体会。一、运用图象…     

试谈启发式教学在地理课中的运用

我国古代大思想家、大教育家孔子开创了启发式教学之先河,他提出“不愤不启,不悱不发”的教育思想,在几千年后的今天仍表现出强大的生命力。随着教改的不断深入发展,启发式教学的内容日趋丰富,体系日臻完善,在教育教学中发挥着重要作用。多年教学中,我总结出几种启发式教学方法     

地理课中的乡土教学

乡土地理教学是学生对地理知识直观了解的鲜活教材。在地理教学中,加强对学生的乡土地理教育,不仅使学生能够联系当地实际,加深对地理知识的理解,而且有助于培养学生热爱家乡。建设家乡的思想和责任感。     

浅谈地理课中的情感教学

情感教学能够激发学生学习地理的兴趣，有利于开发学生的智力。     

地理课教学中的兴趣培养

地理课教学中的兴趣培养王涛兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。特别是高考取消地理科以后，地理课在教学过程中利用各种教学手段，培养学生的兴趣尤为重要，正如一位教育家所说，兴趣是最好的老师。一、充分利用直观教学直观教学是教师授课时...     

浅谈地理课中的情感教学

情感教学能够激发学生学习地理的兴趣 ,有利于开发学生的智力     

浅谈地理课教学中的素质教育

中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定中指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈.教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量,这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更迫切的要求.”这一决定同时也对跨世纪的教师提出了更高的要求.作为一名新时期的人民教师,必须紧跟中央,认真学习贯彻第三次全教会精神,认真研究邓小平的教育理论,更新教育观念.转换思维     

浅议地理课中的情感教学

地理课堂的情感教学,是指地理教师依据教材的内容,以真挚的感情通过表情、姿态、语言等,为学生描绘出生动的地理画面,并把自己和学生共同置于这个意境之中,与其在感情上产生共鸣,激发学生的学习兴趣,开发学生的智力。正如列宁所说:“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”情感对学生认识和行为有很大的影响,学生听课心旷神怡,还是悉眉不展,教师都应了如指掌。如果教师注意师生情感,课讲的活灵活现、学生听课当然是情绪良好。学生的情绪处于积极的状态,还是处于消极的状态,其教学效果大不相同,前者会增强学生学习动力和情趣,使学     

浅析地理课中的情感教学

“情”,人皆有之,情感对学生的认识和行为有很大的影响,学生听课是心旷神怡,还是愁眉不展,教师都应了如指掌。正如列宁所说：“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”因此,作为一名优秀的地理教师,不但需要有利于教学的健康情感,也要善于表达内心的情感,有效地感染学生。     

地理课中的趣味教学点滴

学习兴趣是学生需要的情绪表现,是个体积极探究未来的倾向,也是推动学生寻求知识,从事学习活动的一种精神力量。只要教师采用灵活、新颖、带有趣味性的教学方法,就可使学生学得既轻松又愉快;既能掌握知识,又能激发兴趣。以下是几位教师的趣味教学点滴,以供参考。张老师在讲“离地球最近的恒星与地球间的距离有１．５亿千米”时,这样说：“１．５亿千米的距离要是用光走需要８分钟,如火车走需要３００年的时间才能到达,如果在那个星球上唱一支歌,那我们在１４年后才能听到。”张老师运用了比喻术,把具体数字形象化,从而增强了讲…     

情感教学在地理课中的应用

融洽的师生关系,是上好一堂课的关键。在教学过程中,学生能否积极主动参与教学过程,决定于课堂上的教学气氛。过于严肃的课堂不可能让学生充分地表现自己,也不利于学生创新能力的发挥。相反,如果师生关系融洽,就有助于激发学生的精神与兴趣,能有效地调动学生学习的热情与激情。     

浅谈地理课教学

中学地理课属于一般学科,如何在有限的教学时间里,既减轻学生负担,又提高地理教学质量,不仅是地理教学法的理论问题,值得进行系统深入的研究,而且是一个     

物理教学中的启发式教学

启发式教学 ,就是通过从生产、生活和教学中提取有规律的、实用性的、趣味性的内容来吸引学生的注意力 ,进而调动起学生学习的主动性、积极性 ,达到掌握知识、发展能力目的的一种教学方式。启发式教学方式之一——提问式提问式 ,是启发式教学的最基本形式 ,也是最常用的形式。它通过日常生活中常见的问题入手 ,由浅入深 ,层层深入 ,循序渐进 ,使学生在不知不觉中接受了新知识、新内容。例如在讲共点力的合成时 ,可首先提问 :当用手推讲桌时 ,它受到的所有作用力是否作用在同一点上呢 ?通过此问题的提出引入共点力的概念 ;当只有一个和尚时 ,…     

语文教学中的启发式教学

在新课改的形势下,传统的教学方式和教学模式已不在适应改革的需求.要切实改变这个问题就要在教学中培养学生的创新思维和能力,以增强学生学习的主动性从而达到提高教学效果的目的.     

中学语文教学中的启发式教学

随着科学技术的迅猛发展,知识更新的速度日益加快。 新课程标准倡导学生学习方式的自主性、探究性和合作性,     

浅谈教学中的启发式

启发式教学法的由来与发展，启发式教学法的兴衰，我国启发式教学法的被推广，启发式与教学中的两上积极性启发式教学法的实际性。