浅议拖堂的危害

对于教师而言，上课不迟到，下课不拖堂，应该是不言自明的事情。可是在现实生活中，老师拖堂几乎成了家常便饭。有些教师提早上课，拖堂下课，把学生的课间休息打扫得干干净净，说什么：“上抢5分钟，下拖5分钟，多上10分钟，考试如神通。”特别是参加中考、高考的“主课”拖堂尤为严重。更令人吃惊的是，一些颇具规模和级别的公开课、示范课上，教师“拖堂”也屡见不鲜。     

从"拖堂"说起……

不知从何时始,一条铁的规定开始盛行:不许拖堂,下课铃声一响,教师必须结束上课。诚然,课间10分钟是属于学生的,老师没有任何权力占用。完整的课间10分钟有利于学生大脑得以充分地休息,保证学生下一节课有充沛的精力来学习。但是,我们也应该看到,课堂是学生发展的主阵地.“教”是为了学     

"拖堂"现象微探

拖堂者,顾名思义,就是毫无道理和价值的任意延长教学授课时间,少则一、二分钟,多则七、八分钟甚至十几分钟,进而占用整个课间而影响下节上课。本文分析了拖堂的危害,探讨了拖堂产生之原因,并提出了一些改良的思路。     

由特级教师"拖堂"想到的

前几天,和一位同行朋友聊天,他说他参加过一次优秀课比赛,由于拖堂几分钟而影响了最后比赛成绩,他便埋怨听课的那些评委教育思想保守陈旧、没有见地等等,说到最后迸出一句很有说服力的理由:特级教师还拖堂呢!这便引发了我的沉思:是呀,细细想来,近几年来听过许多特级教师的课,几     

拖堂

正快下课了.学霸们的眼睛紧紧盯住黑板.生怕老师少上一分钟的课;学渣们的眼睛紧紧盯住钟表,生怕老师会多上半秒钟的课。悦耳的下课铃声响起,老师把门一关:"讲完再下课!"没错,这就是拖堂。拖堂,始于小学,兴于初中,盛于高中,逐渐消失于大学.乃为学霸所乐,学渣所恶。在我们班.三位主课老师在拖堂方面那是各显神通.     

提高教学有效性 从不拖堂做起

拖堂,或被称为延堂或压堂。拖,是拖拖拉拉、拖泥带水;延,则是延迟、延误;压,是强硬的、没有自由的。不论哪一个词用在课堂的前面,都是对课堂自由民主、创新高效形象的一种破坏。     

解析拖堂

实质意义上的拖堂,不单指拖后下课,还应包括提前上课和拖后放学。拖堂在很多学校已是司空见惯,有人见多不怪,认为这很正常,无需大惊小怪,更有人认为拖堂是教师工作认真的表现,不但不应指责批评,反而应支持表扬,笔者则认为拖堂有害无益。     

拖堂……

有的老师很好,铃声一响就准时下课。然而我们数学老师的拖堂功夫可谓“世界超一流水平”。她几乎没有下课概念。学校下课铃声对她来讲可以说是充耳不闻。每次下课铃声响起后,她总要拖十几分钟,直到下节课老师来了才“恍然大悟”。对我们学生来说,课间十分钟可想而知是多么宝贵,     

拖堂违法

以前在一线做教师时,有一点一直坚守：上课不拖堂。有时课没讲完,铃声响起,我会把半截话吞回去。有一次班级座谈会上,同学们对我唯一意见是我下课走人,希望＂留步＂。我当场回绝,理由有三：第一,下课时间是放松活动时间,与上课一样重要,大家应该遵守;第二,下课时间已经不再属于上一节课,我不能占用;第三,在学校,铃声为令,下课铃声就是下课律令,大家必须遵守。     

切莫拖堂

下课的铃声已经敲响,可教师还在一字一板、不慌不忙地给学生讲课。也许您是为了赶赶进     

教师拖堂

在枯燥无味、题海无边的初二生活中,我们最无奈的就是老师拖堂。课间时间尤为宝贵,可是却常被老师们霸占。他们拖堂的理由很多,而且都别具匠心,令人哭笑不得。语文老师——三班都讲完了下课了,同学们都蠢蠢欲动了,个个都想去外面呼吸新鲜的空气,并且都做好了以百米冲刺的速度冲出教室的准备,只等语文老师一声令下了。     

拖堂种种

下课拖堂是我们学生最反感的事,恰恰又是敬业的老师们常做的。我的老师们个个才识渊博,就连拖堂,也是各有特色。数学老师——自由选择下课铃响了,我们条件反射般摆好了助跑姿势,准备在第一时间冲出教室。可数学孙老师仍站在讲台上,滔滔不绝地讲着一道未讲完的几何题。八十多双眼睛渴望地看着她,仿佛在祈求:能早点下课吗?     

解析拖堂

我认为，实质意义上的拖堂，不单指拖后下课，还应包括提前上课和拖后放学。拖堂在教育界已是司空见惯，有人见多不怪，认为这很正常，无需大惊小怪，更有人认为拖堂是老师工作认真负责的具体表现，不但不应指责批评，反而应支持表扬，本人则认为拖堂有害无益，现进行粗浅解析。     

拖堂小议

记得过去读书,教师下课拖堂,实为罕事．偶或有之,影响不大。不过而今拖堂现象频繁起来了,少则三两分钟,多则几乎占去整个课间休息,学生很有意见。学生说,下堂课的教师已踏进教室,上堂课的老师还未退出,我们仿佛成了老师的接力棒,中间毫无喘息的机会。学生的不满从中可以看出。笔者认为,拖堂看似小事,其实,包含种种弊端。第一,它违背了教学规律,不利于对知识的掌握。人的大脑从一个印象很深的思维内容转换到另一个思维内容中,有一个对刚学过的知识进行初步消化并存留记忆（变瞬时记忆力短时记忆）的过程,而这必不可少的过程…     

小议拖堂

上课不能拖课,这是每一个当教师的都知道的常识。但是,现今教学上,拖课现象确实严重,有必要提出来议一议。拖课是一种不讲教学卫生的现象,它侵占了学生的课间休息时间,有害于学生的身心健康。四十分钟的一堂课,临快下课时,学生经过了一段时间的学习听课和活动,脑活动已渐趋疲劳,生物钟已习惯性地使学生放松了注意。急等休息调节一下大脑的活动。因此,下课铃一响,无(?)注意使大脑(?)     

提高教学有效性,从不拖堂做起

下课铃响了,教师的讲解加快了速度,音调提高了八度,纵然学生对外面的世界望眼欲穿,纵然学生已经如坐针毡……这是我们最常见的拖堂画面.     

封杀拖堂

说到拖堂,教学一线的教师对此大概是见怪不怪了。当下课铃响过,两三分钟后有些班级的学生才出来活动,这应算是轻微的拖堂。严重的拖堂则是课间学生只能匆匆去趟厕所罢了,更有甚者以至冲击下一节课的时间。 拖堂情况,从教师方面而言,首先肯定的是教师是善意的、认真的。一般是当下课铃响时,正讲到节骨眼上,须推迟一会儿结尾。因此,从情理上说,偶尔的拖堂也无可厚非。