解读传送带类问题中的摩擦力

传送带问题在现代生产生活中的应用非常广泛,如商场中的自动扶梯、港口中的货物运输机等．这类问题中物体所受的摩擦力的大小和方向、运动性质都具有变化性,涉及力、相对运动、能量转化等各方面的知识,能较好地考查同学们分析物理过程及应用物理规律解答物理问题的能力．近几年这类问题已由较为单一的考查,演变成以突出能力为主的综合性、灵活性与体现时代特色的考查。     

从传送带问题看摩擦力

传送带问题是高中阶段比较常见也比较复杂的问题,而难点形成的原因主要是对于物体与传送带之间的摩擦力,以及物体的运动情况判断错误。所以本文着重分析传送带与物体之间的摩擦力,使学生走出对摩擦力的认识误区。     

高中物理“传送带模型”归类研究

高中物理力学综合题中,传送带模型是考查学生能力的重要模型,本文跟踪分析常见的传送带模型的应用,进行归纳分析,主要表现在滑块受力与其运动的关系上,只要跟踪分析运动的不同类别和受力的特点能力达到了,解答这类问题就会如鱼得水。归纳分类法、跟踪分析法贯穿整个物理学习过程,是我们平时教学方法中应用的常见方法。     

传送带模型中摩擦力的判断

传送带模型的复杂性表现为物体在水平或倾斜传送带上运动的多样性,解决问题的核心是对物体进行正确的受力分析,特别是形成判断传送带模型中摩擦力的逻辑思维。     

解决传送带问题的关键两点

传送带是高中物理的一种重要模型,涉及知识点多,文章从判断摩擦力和求相对运动位移两个方面总结此类问题的解析思路和处理方法,以求提高学生处理问题的能力.     

有关传送带习题的解题分析

1 有关传送带上物体的运动情况的分析 例1 如图1所示,物体从光滑曲面顶端下滑,然后以v0的速度从水平静止的传送带上通过能落在P点,那么下列说法中正确的是() A.若传送带逆时针转动,则物体将落在P点的左侧。 B.若传送带逆时针转动,则物体仍将落在P点。 C.若传送带顺时针转动,而且传送带运动     

牛顿运动定律中的传送带问题

传送带问题是以真实物理现象为依据的问题,它既能训练学生的科学思维,又能联系科学、生产和生活实际,因而,这种类型问题极具生命力.本文从牛顿运动定律的角度对传送带问题作了详尽的阐述,将传送带分为了三种类型分别具体举例,借以总结问题的突破方法,并作了变式拓展,以深化体会.     

浅析传送带上的摩擦力

物体在传送带上的运动是高中力学部分的一个难点,正确分析物体所受的摩擦力是处理这类问题的关键,学生在解答这类问题时,往往感到无从下手。为了帮助学生找出物体运动过程中起重要作用的因素及有关条件,本文拟对物体在传送带上运动时所受的摩擦力,结合例题进行分析探讨。     

物体在传送带上运动情况的讨论

物体在传送带上运动的问题，是动力学中基本和典型的问题，下面作一些比较全面的分类讨论。设物体与传送带之间的动摩擦因数为μ，传送带运动时的速率为v，传送带足够长。     

传送带类划痕问题探讨

传送带问题是以真实物理现象为依据的问题,它既能训练学生的科学思维,又能联系科学、生产和生活实际,因而,这种类型问题具有生命力,当然也就是高考命题专家所关注的问题.处理这一类问题,首先是要对放在传送带上的物体进行受力分析,分清物体所受摩擦力是阻力还是动力;其二是对物体进行运动状态分析,即对静态→动态→终态进行分析和判断,对其全过程作出合理分析、推论,进而采用有关物理规律求解.在求解过程中常常需要     

传送带问题小结

传送带问题是力学中的一个重要题型，也是一个难点题型．因其对力与运动的基本关系、滑动摩擦力的产生条件，运动过程分析及运动独立性，能量转化等基本知识的理解有很高的要求．传送带问题可分为两类：一类是有关传送带的力学问题，另一类是有关传送带的能量转化问题．现分别举例分析如下。     

传送带问题的分析与思考

传送带是高中物理一种常见的模型,有关传送带问题也是高考中的热点问题.往往涉及到高中物理力学的多个知识点,本文举例说明.一、传送带与转动轮的摩擦力问题传动带的运动通常由电动机的转动轮带动,通常在刚启动时,主动轮对传送带施加静摩擦力作用,传送带被拉直,从而给从动轮施加静摩擦力,使得从动轮开始运动.例1对如图1所示的皮带传动装     

浅议传送带上摩擦力做功问题

摩擦力做功一直是困扰学生的一个问题，若再结合传送带就更容易让学生糊涂。下面就结合一道例题浅议一下传送带上摩擦力做功的问题。     

传送带问题三例

1．应用摩擦力的产生条件 例1如图1所示,表面粗糙的传送带静止时,物块由皮带顶端A从静止开始滑到皮带底端B所用的时间为t,则（ ）     

传送带问题归类探讨

传送带是高中物理的典型问题，它有较强的隐蔽性和综合性，因此学生普遍感到难学。传送带问题涉及受力分析、相对运动、牛顿运动定律、功能关系、动量定理、曲线运动等物理概念和定律，能比较全面考查学生分析物理问题的能力。有关传送带问题是高中物理各类考试的热点，掌握该问题的分析方法，是很有必要的。     

研究传送带问题 培养创造性思维能力

"传送带"问题将力学中的重点、难点融为一体,它又与生产、生活实际紧密相连,是培养和提升学生综合能力素养不可多得的好题材。本文以"传送带"为知识载体,从力和运动,功和能,多角度分析研究传送带问题,探讨如何着力培养学生的创造性思维能力。     

例谈习题教学活动设计——水平传送带问题探析

题目：如图1所示,一物块以初速度vo=4m／s沿光滑水平面向右滑行,越过传送带左端A点后,滑上一与水平面等高,且足够长的传送带,已知物块与传送带间的动摩擦因数为0．1,传送带以v=2m／s的速度沿逆时针方向旋转,     

应用相对速率-时间图像速解2014年安徽高考物理压轴题

安徽省2014年高考压轴题是一道有特点的高考题.它将弹性碰撞、摩擦力等力学形式运用于物块在凹槽内的相对运动,使该题情境丰富又内容合理,该题存在多种解法.笔者在深入分析题目的条件和情境后,指出本题的实质是物块相对于凹槽做匀减速运动,因而可利用相对运动速解此题.     

盘点传送带问题

传送带问题复杂多变,但其中的核心问题是摩擦力的性质和摩擦力方向的判断,特别要注意摩擦力的动静互换,从有到无临界点的判断·其实把其中一种情况分析透,其他问题就迎刃而解了·总体来说,传送带问题是把物体由静止、以一定的速度