读书:把人带向远方

<正>读书是把人带向远方的过程。正如央视著名主持人白岩松说:"在书中,不仅有眼前,更有诗和远方。"读书当然可以为了眼前和当下,但不能仅为了眼前和当下,而没有"诗和远方"。张越也说:"要过日子也要放飞灵魂,读书与后者有关。"读书为何或者说怎样把人"带向远方"或"放飞灵魂"呢?第一,读书是求"道"铸魂的过程。道是什么?"道"一个"首",加一个"走之",是     

读书伴我成长

<正>"书籍是人类进步的阶梯",全人类只有不断地读书才能让世界变得更加美好,而我们也需要不断地读书学习才能得到更多的知识,为这个世界的飞速发展贡献一份力量。我的成长是在书籍中度过的,从四五岁看的图画书,到六七岁看的故事书,再到现在我所看的历史小说、科普书籍,每一个阶段都让我受益匪浅。     

在游戏中体验，在兴趣中学习

游戏是启发心智与兴趣,达到身心愉悦的最佳方式。在教学活动中经常组织游戏,可以大大提高学生的学习兴趣。陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的,假如在读书的时代,我们也能化读书的活动为游戏,那么读书不是会变得更有趣,更快乐,更有进步了吗？”     

完善与超越——读书的收获

常言道：＂读书可以让人明智＂＂书籍给人力量。＂只有经常读书的人才能真正体会到其中的乐趣与意境,读书的过程不仅是与圣贤大师对话的过程,也是反思矫正自己行为的过程,还是灵感智慧生成创造的过程,更是不断超越自我,完善自我的过程。     

发挥读书的“蝴蝶效应”

<正>读书于普通人而言,是一种业余生活的选择,像可口的餐后甜品,是一种点缀;但于教师而言,则是专业成长的必需,是提供能量的正餐饮食,一日不可或缺。只是教师的工作琐碎且繁杂,常常让人沉溺其中而难以自拔。忙碌固然是教师生活的常态,然而只要有心,读书的时间还是可以抽出来的。所以,最重要的就是激发教师读书的内驱力,强化外部环境的推动力。     

2007年北京市中考作文题析

[试题]动力来自____ [题解] 这道考题,蕴含着丰富的内涵.考题关注自我生活与个性成长,极具时代感.不管是个人追求,还是集体的力量;不管是美好道德,还是细腻情感,均可入题.写作时得注意两点:     

寓游戏于数学课堂中

对于学生来说,游戏是启发心智与兴趣．达到身心愉悦的最佳方式。在教学活动中经常组织游戏．寓教于乐,乐中求教,可以大大提高学生的学习兴趣。陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动。不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的。假如在读书的时代。我们也能化读书的活动为游戏,那么读书不是会变得更有趣,更快乐．更有进步了吗？”所以,我在数学课堂教学中经常组织学生进行游戏．把数学知识合理地融入各种游戏中,让小朋友在游戏中学数学．     

良好的习惯成就美好未来

哲学家培根说：“习惯真是一种顽固而巨大的力量,它可以主宰人生。”任何成功都是从养成好习惯开始的,好习惯让人终身受益。学习上养成了好习惯,学习起来才会有效率：生活上养成了好习惯,孩子才让人放心、让人信赖;为人处事中同样要有好习惯,活泼大度的孩子会更会被人喜爱、受人欢迎……     

亲近自然,描画自然——人教版七年级(上)第三单元作文升格指导

【文题展示】不管是生活在喧闹的都市,还是徜徉在宁静的乡村,每个人对大自然都怀有一份浓浓的向往之情;不管是那浩瀚的苍穹,还是那碧浪起伏的田野,每个人对大自然都有一种深深的依恋之意……这些美景让人眷恋,让人神往,让人怦然心动。     

强关系还是弱关系：大学生就业中的社会资本利用

基于2009年大学毕业生抽样调查数据,本文实证检验了在大学生就业中的社会资本利用方面,到底是强关系还是弱关系更为重要的问题,结果发现：第一,在对大学生求职结果的影响方面,与弱关系相比,强关系的力量更强。而且,如果这种强关系是一种非亲戚关系,关系人拥有较高的职位,则会进一步提高大学生顺利实现就业的概率;第二,在对大学生能否就业于国有单位的影响方面,与弱关系相比,强关系的力量也更强,且直接影响了职位的获得;第三,在对大学毕业生的起薪水平的影响方面,不管是强关系还是弱关系,都不具有显著作用。这一反差表明,强关系的力量更多地体现在有助于大学生就业机会的获得方面,并不能确保大学生可以获得一份高工资工作。     

浅谈营造书香校园的意义

读书对于中学生来说是一件非常有意义、有价值的事情,通过校园读书与交流,能够切实促进学生阅读习惯的培养,使阅读给孩子们带来巨大的收益,书香家庭,乃至书香社会,能让每个人成为阅读的引领者,成为彼此阅读的陪伴者。从学生到家长,乃至教师都能成为阅读的受益者。书籍是了解历史和认知世界的一个窗口,人类的智慧和文明只有书籍可以保存,书籍是经验教训的结晶,阅读可以开阔人们的视野。通过阅读体会不同的人生,了解各个时代和不同地区的文化生活与习惯,品味古今中外,读书可以让人彻悟人生的道理,可以洞晓世事沧桑,可以丰富阅历。     

最是书香沁心脾

是什么让我们在沧桑岁月中保持一颗纯真的童心?是什么让我们在滚滚红尘间养护一方心灵的净土?是什么让我们在逝水流年中从未失去对真理与正义的追求?是什么力量源源不断地蕴蓄无尽的感动?……是琅琅书声,是悠悠书韵,是浓浓书香!读书的力量是我们一生的力量!卑琐而平凡的生活有了书的点润便烨烨其华、熠熠生辉。精神的苦难得到书籍的慰安与化疗,散发出芳醇的气息与雄浑的生命乐章。至乐莫如读书,最香不过书香。那么,读书的乐趣到底在哪里?乐在开卷有益,其益处不可胜数:培根谓,读书足以长才,足以博彩,足以怡情;林语堂道,读书的好处在于开茅塞…     

微笑着跑进未知的黑暗

读书,是多么美好的事情,读到一本好书,并与同样热爱读书的人分享,是多么幸福的事情。亲爱的小朋友们,让我们一起努力,让美好的更美好一些,更有力量一些,更持久一些,让幸福的更幸福一些,更动人一些,更丰富一些。我在这个含着淡淡的离愁的傍晚,用这一段依依不舍的文字,送给亲爱的小朋友们,最后一个动人的礼物:《谁动了我的奶酪》。这本书,你一个小时就能读完,你却可以受益终生。从今以后,每当你面对变化,不知所措,别忘了回味它。     

好雨润物细无声书香沁心益成长

不读书,无以知窗外的精彩;不读书,无以知世界的宽广;不读书,无以知知识的力量。校同是学习的“伊甸同”,我们在书香校园读书、思考、丰富思想;我们在心灵沟通中对话、感悟,品味生活;我们在求索之路上实践、发展,积淀人文精神。渎书,使我们的生活更丰富、更幸福;读书使我们的思想更成熟、更健康。“好读书,读好书,会读书,多读书”,让书香洋溢生命的魅力,这就是营造书香校园的收获。笔者认为有如下几点：     

走进“享读会”—探索非正式学习

“UP思达享读会”跳出了传统读书会的运作方式,通过微信、微博平台招募会员、推荐好书、组织沙龙讨论、分享读书体会,使利用零碎时间的阅读变得轻松、愉快和有效,让读书不再成为负担。你可以在班车上、临睡前阅读一小段通过微信平台推送的精华导读;你还可以扫一扫二维码加入交流群,约三五书友探讨读书心得;你甚至可以为你想读的书投上一票,使其成为本月的推荐好书。如果你的读书笔记足够优秀,我们还会将其收藏成册,让更多的人分享你的思考和启示。     

给你的话加点儿“作料”

与人交谈，不同的习惯和性格，不同的场合和环境，不同的人事和情况，都影响着话语的指向。所以，不管是命令还是谴责，是息怒还是生气，都有因由。然而，如果直来直去地“说因道由”，恐怕欠妥。要让交谈达到预期的效果，别忘了给你的话加点“作料”。     

品味书香

读书真好,读书可以让你看到大漠孤烟、江南风光,让你欣赏高山流水、小桥人家;可以让你体会到霸王横枪马上的威武和垓下受困的凄楚,让你领略到曹公指挥若定的风范和对酒当歌的气概;读书可以让你追随着李白匆匆的步履,看他抽刀断水、举杯邀月,可以让你陪同陈子昂登上幽州台,一抒难施雄才大略的悲怆;读书可以使你陶醉于古龙、金庸、梁羽生们的刀光剑影……读书真好,好书是暗夜里一盏不灭的灯,是天空中一颗不落的太阳;读书,可以丰富我们的知识与阅历,可以让我们少走弯路;读书使我们更透彻地领悟人生真谛,从而更加成熟。白天易倦,读当代小说提神;…     

让学生爱上读书

如何让学生爱上读书、引导学生走上自主阅读之路?我在新课程语文阅读教学中进行了尝试性探索。一、让学生爱上读书书,就像玩具一样,曾经是每一个孩子的伙伴。到书店看看,不管男孩还是女孩,蹲着的、趴在地上的、角落挤着的、书架边靠着的……哪一个不是读得津津有味、近乎痴迷?可怎么能让初中学生痴迷于读书呢?让学生读感兴趣的书,自己选书读。读书,各有所好、各有所用,各人有自己的观感、各自的兴趣。学生读     

读书，做一个有底气的老师

我们正处在一个飞速变革的年代，瞬息万变的世界、眼花缭乱的信息，让人目不暇接，也让人躁动不安。只有读书能让人的心地稍稍平静下来。有人说，读书已成为人的生活方式甚至是生存方式。读书对现代人生活和生存的意义，我很难参透。但我想，一个教育工作者教书育人的底气，存在于工作之余的读书阅读，存在于读书之余的思考与学习，这是毫无疑义的。不读书。是不可能真正教好书的，用心读书，才能做一个有底气的老师。     

小学语文教学中学生读书目的与方法探析

高尔基曾说"书籍是人类进步的阶梯。"可见在他看来,书籍对于人类发展的重要意义如同改变世界的技术革命一样。弗朗西斯·培根也发出"知识就是力量"的感叹。可见,哲学家对于读书、知识的看重要高于万物。在日常学习中,读书是一个人获取知识最经济、最快捷的途径。然而,读书需要一定的方法,科学的读书方法或习惯可以使一个人在同样的时间内获取更多的知识或人生道理。在现阶段小学语文教学中,对于读书质量异常看重。主要围绕小学生读书方法进行探讨,指出读书的目的,提出相应的读书建议。