"合作学习法"在思想政治课教学中的实践

"合作学习法"就是指在教师的指导下,学生努力探究学习,在此过程中形成的师生合作、生生合作、师师合作以及多向信息交流的一种教学方法.它是合作学习论在教学实践中的具体运用,其理论的基础是合作学习论.合作学习是现代教育的重要特点,体现了学习的民主性和开放性,是提高学习主体学习效率,增强学习密度、拓宽学生情感交流渠道的重要形式.     

实现双赢的学习策略——合作学习

合作学习,即通过学生与学生、学生与教师间的讨论、互助等形式的交互合作学习,互相取长补短,共同发展进步.“合作学习”是新世纪学生学习的重要方式之一,它是在教师的主导下,群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习,指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长.”由此可见国家决策部门对合作学习的重视.研究表明,合作与交流有助于学生智力的发展.学生的智力发展必须建立在其原有的实践经验之上,而与同伴的合作与交流则是给他提供补充这些实…     

在合作学习中培养学生良好习惯的探索

合作交流是学生学习数学的重要方法,也是数学活动和《数学新课程标准》的要求.良好的学习习惯能促进小组合作学习.在合作学习时,要培养学生独立思考的习惯,正确交流的习惯、分工合作的习惯以及动手操作的习惯.     

运用合作学习提高教学质量

所谓合作学习,是一种强调社会互动,给学生提供结构化角色的教学策略.学生是课堂的主人,学生只有在课堂教学中自主探索、合作交流、亲身经历学习过程,学习才是有效的.让学生动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式,也是组织课堂教学的一种重要模式.德国教育家赫尔巴特说过:"在所有的东西中间,人最需要的东西是交流."形成数学交流意识是数学学习素养的重要组成部分.     

浅谈小学数学教学中的小组合作学习

新课标指出:学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,自主探索与合作交流是学生学习的重要方式.在课堂教学中除了要注意培养学生思维的独立性,还要培养学生吸取别人意见,与人合作的精神,小组合作学习就给学生提供了一个培养社会性的绝好机会.合作交流不仅培养学生的合作意识和交流能力,也是学生掌握数学知识的必要手段.     

初中数学合作学习的探索与研究

数学课程标准指出:有效的数学学习方式不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.知识的学习过程离不开学生的合作交流,知识的应用过程、升华创新的过程更离不开学生的相互合作、交流和探究.因此,在新课程环境下开展学生小组合作学习是非常必要而且是十分有效的.     

让课堂成为学生"活""动"的乐园

动手实践、自主探索与合作交流是学掌学习数学的重要方式.而在数学课堂学习中,动手实践、自主探索、合作交流的学习方式,必须是建立在自主探索的基础上,才能达到有效的数学课堂学习.     

合作学习在体育教学中的运用

合作学习是现代体育教学方式的一种具体体现,是通过参与者相互协作、交流、沟通、分享,达到互补、互动和双赢的学习方式.在合作学习中,学生根据各自的特长进行交流,以达到优势互补,进而提高体育学习能力的目的.     

初中数学合作教学活动的实施技巧

<正>数学课程标准指出,自主探索、合作交流和探究性学习是学生学习数学的三种重要的学习方式.其中,合作学习是以学生分组讨论为基础,通过学生间的质疑、讨论、合作交流,最终达成共识掌握新知的过程.随着新课程的深入开展,合作学习成为教师在课堂教学中运用比较广泛的学习方式.然而部分教师对待合作学习人云亦云,流于形式,使课堂教学步入了某些误区.本人在初中数学课改实践中,对合作学习进行了多年的实践和探索,     

议一议如何引导初中学生进行数学探索

新课程倡导的学习方法是自主探索、合作交流与动手实践.由于合作交流、动手实践也是为了探索,所以＂探索＂处于核心地位.数学学习活动过程是一个化活泼为主动富有个性的过程,     

试析新课程下的数学合作学习

合作学习,是指学生主动参与、共同探讨,以合作方式实现交流互动和取长补短,共同解决学习课题.取得共同进步的一种学习方式.它是在新课程倡导大胆改革创新学习方式,提倡开放、合作、交流、互动的学习风尚推动下形成的一种优良的学习方式.研究表明:在数学教学中,合作学习对于解决数学实际问题、概念学习、实践操作以及发散性思维的培养等方面具有独特的效能.     

运用小组合作学习提高英语交际能力——以城乡结合部小学英语教学为例

英语教学的目的是培养学生的交际能力.有合作才有交流,合作学习能很好地提高小学生的英语交际能力.文章阐述了合作学习在城乡结合学校英语教学中的意义、合作学习的具体应用以及实施合作学习应注意的方面.     

小学低年级数学课合作学习的研究

<小学数学课程标准>倡导建立"主动参与、乐于探索、交流合作"的合作学习方式,课程改革的基本理念是提倡小组学习、合作交流、与人分享.为此,我们一线教师都在课堂上积极地展开实践、探索.     

选择恰当时机组织合作学习

合作学习是课堂教学中的一种方法,不是教学方法的全部,并非任何时候、任何教学内容都可以进行合作交流.所以,根据教学内容,选择恰当的时机组织合作学习,是实施合作学习的关键.     

初中化学教学中合作学习的运用

合作学习是基础教育课程改革倡导的主要学习方式之一,是培养学生主动学习、合作能力的重要途径.实践证明,要在教学活动中促进学生的相互交流与合作,开展合作学习是十分必要的.在初中化学教学中构建学生合作学习的模式,目的就是帮助学生学会学习、学会思考、学会合作、学会创新.小组合作学习是提高化学课堂教学效率的有效途径,本文探讨了合作学习在初中化学课堂教学中的运用.     

对数学课堂中合作学习有效性的几点思考

随着课程改革的深入实施,合作学习方式越来越多地被引人数学课堂.合作探究交流的过程,是学生完成学习任务、完善自我认识、实现资源整合的过程,是学生学会交流、学会合作、学会倾听、学会尊重他人的过程,是每个学生都得到发展的过程.     

小学数学教学要关注学生的数学语言表达能力

一、<数学课程标准>对学生数学语言的要求 <数学课程标准>指出,数学学习的重要方式是动手实践、自主探索和交流合作.合作是以交流为基础的,没有交流,合作就是一句空话,而有效的交流则以学习和掌握数学语言为前提.事实上,数学语言作为数学理论的基本构成成分,和数学知识是相互依存的.由此可见,小学生掌握数学语言是多么重要.     

在初中数学课堂中如何培养学生的数学合作能力

数学学习理论固然重要,但是动手实践、和同学之间进行交流合作同样不可忽略.教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生用科学的数学思想来学习数学、学习交流和合作.在这一理念的指导下,我们必须要积极培养学生在数学课堂上的交流合作能力.     

引导学生在小组合作学习中有效交流的策略

小组合作学习是合作学习的基本形式.如能采取主题研讨、适时评议、指导质疑、引导访问等有效交流的策略,可提高学生的学习效率,培养合作精神,激励学习兴趣,促进共同进步.     

初中英语生态课堂“合作—互动—交流”教学实践

<正>在英语课堂教学中积极倡导"合作-互动-交流"的教学模式,通过小组讨论,各小组间的相互交流,引导学生参与学习合作与交流,为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。一、"合作—互动—交流"教学模式的运用1.创设情景,引导学生互动学习中学英语的课堂互动学习,首先要教会学生合作,没有合作就不会有学习的互动。创设一定的教学情景,是激发学生学习兴趣和互动的前提。学习兴趣是学生学习英语的动力,也是教师启动互动学习过程的前提。