仿写:作文教学训练的重要途径

如何提高学生的写作水平是语文教学中的难题.读范文,写仿作,是一种借鉴范文,以读代写,先读后仿,引入门径的基本训练.仿写不是机械地仿抄,而是有机地揣摩运用.在指导仿写中,应要求学生不要机械地借鉴模仿范文,而是从范文的思想内容,文章的体裁,表现手法等方面受到启示,加以引中,模拟,构思自己作文.实践表明:在作文教学中运用仿写训练法有利于调动学生积极性,使他们变被动为主动;有利于加强读写结合的训练,使学生在读中写,写中读,以读代定,以写促读;同时也有利于培养学生良好的写作习惯,掌握写作的基本规律.     

作文教学中的点滴尝试

在作文教学中要从培养学生兴趣入手,可以扩大命题范围,使学生有内容可写,通过欣赏范文去诱导学生兴趣;开展第二课堂,举办各种作文竞赛活动,激发学生写作兴趣,写好评语,多鼓励少批评;训练学生多仿写、多积累素材,从而提高写作水平。     

读写结合 提高学生的写作能力

在教学中将阅读教学、写作教学有机地结合起来,渗透并贯穿在每一节课堂教学中。一、读写结合,进行模仿训练。二、指导课外阅读,综合训练①指导学生选择自己的课外读物;②指导学生写读书笔记,背诵文章中的精彩片段;③选择文质兼美的经典作品仿写。三、每日一练,坚持写好日记。四、抓作文教学,以写引读。     

浅谈初中作文能力的培养

一、让学生从范文中学"仿"作文,鼓励学生树立自信心,从而消除畏难情绪。模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一,也是学生的心理特点之一。模仿的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果。学生的模仿性很强,先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时,可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文,让学生从范文中体会各种写作方法的技巧和语言。     

基于文本特色的随文练笔教学

作文教学是学生直接表达内心的主要渠道,它得天独厚的特点,为学生创造能力,创新思维的培养提供了优越的条件。而"随文练笔",即在阅读教学中充分挖掘教材写作因素,把续写、仿写、改写、扩写等有机地融合于课堂教学之中,做到以读促写、以写促读,使读写相得益彰。     

小语作文教学中怎样培养兴趣训练观察

语文教学的基本任务主要体现在读、写两个方面,而写又是主要矛盾。学生进入写作阶段后,“写”就体现在作文上。要提高学生的作文水平,固然要加强基础知识和写作技能的教学,但最根本的还是要在培养兴趣、提高能力下功夫,不但要告诉学生“这是什么”,还要告诉他们“应该怎么样”。一、培养兴趣兴趣是提高学生写作能力的内动力,当学生对作文产生了兴趣,他们就会积极主动、心情愉快地去写作。怎样培养学生的写作兴趣呢?(一)指导学生搜集文章,变为自己的“作文集”喜爱范文、熟悉范文,正是学生写作文的起始,让学生在作文园地里精心采撷,把自己喜…     

营造三维的作文空间

作文教学要营造良好的语文学习氛围,狠抓学生阅读积累,同时要开阔视野,将作文训练引申到课外。在美文鉴读的基础上,片段作文不失为一种方便可行的训练办法,并在仿写、重写的过程中,精炼语言,深掘主题,不断提高学生作文的水平。以上三个环节,环环相扣,互相关联,构成一个课内外纵横交织、短长篇写作交错进行的立体训练网络。     

浅议课文在作文教学中的作用

我们现行蒙古族师范汉语文课本中没有独立的作文教材 ,写作知识和写作训练都散编在课文单元之后。文选中的课文是学习写作知识的重要依据 ,写作知识对课文又具有很强的针对性。可以说 ,课文不是写作的范文 ,是教师教作文、学生写作文的范文和榜样。但是 ,学生学了那么多课文 ,除了阅读文以外篇篇都是听老师的讲解和评析 ,还有相当多的一部分学生写不好写不通作文 ,甚至照着范文也不知从何下手 ,其重要的一个原因 ,就是课文教学与作文教学相互脱节。笔者在具体教学过程中不但强调了字词知识的掌握 ,还注重了文章层次结构的交待。特别强调对文…     

浅谈小学作文教学方法

作文教学是语文教学的重要组成部分。它既是语言文字的训练,也是认识水平的训练。在这个训练过程中体现着听、说、读、写、思诸多方面能力的培养。作为语文教师应调动一切有利因素以多样化、综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围,激发他们作文的积极性,从而能动地去反映他们多彩的生活。     

仿写在高中英语写作教学中的运用

在高中英语教学中,写作既是重点也是难点。笔者结合输入输出理论对写作教学进行探索,把仿写带入写作课堂,以仿促写,有针对性的指导学生进行输出训练,达到了一定的效果。     

创新作文教学提高教学效率

在中学语文教学中,最棘手的要算作文教学了。传统的作文教学往往费力不讨好,教学效率低,学生也不买账。我认为从以下几方面创新作文教学,可以收到较好的教学效果。一、切实转变作文教学观念传统的作文教学,教师注重的是写作方法和技巧的指导与传授,而忽视了对学生写作思维的培养。在作文教学过程中,要注重学生思维发展的规律,教学和训练要有梯度,可以把仿句、仿段、评改纳入作文课堂,当成作文教学,把作文的机会充分让给学生,要学生大胆地说、写、评,突出学生的作文课堂的主体地位。常听到不少教师抱怨学生启而不发,其实不然,学生的头脑中蕴…     

激发小学生写作兴趣,为作文教学撑起一片天

小学作文教学一直是小学语文教学中的重点,但是作文教学却一直是个难题,本文以激发小学生写作兴趣为教学视角,来谈谈小学作文教学的有效策略,其主要内容主要包括:借鉴课文仿写,开辟写作捷径;激发表达欲望,挖掘习作源水;展开联想想像,焕发习作光彩。     

以读促写以导促写以改促写——浅谈提高学生作文水平的几点做法

作文,是学生以观察、思维为基础的认识和表达能力的综合训练,又是学生用语言和文字反映认识、表达情感的创造性尝试。然而,大多数学生都害怕作文训练,对作文感到头疼。为尽快提高作文教学效率和学生的写作水平,笔者在教学中不断探索有效方法。实践证明,在作文教学中注重以读促写、以导促写、以改促写,     

让低年级识字教学充满乐趣

《语文新课程标准》明确指出：“识字是阅读和写作的基础．是一至二年级的教学重点．”但是．识字教学长期以来被当作单纯的技能性训练．单调地读、重复地写和机械地识记使学生不堪重负．教学效果也不明显。     

从模仿中起步 在借鉴中习得——张力文本,铺垫低年级写话

低年级写话是中高年级作文教学的起步阶段,但在实际教学中,往往是读写分离,学生写话的语言训练基点几乎没有。本文就文本语言中值得借鉴、模仿的词句、表达方法等方面进行论述,使得低年级写话能找准训练基点,让教材这个"例子"切实地为写作服务。     

作文教学之管见

本文从培养学生的写作兴趣、以读促写、训练想象能力、命题与指导四个方面入手,着重探讨了作文教学的基本方法。     

给我一双慧眼——“发现”作文教学实录及反思

当前小学作文教学中"老师怕教作文,学生怕写作文"是一种普遍现象。教师的作文教学总是重在形式和技巧上,往往忽略了作文素材的指导;同样,学生的作文也就不注意观察积累,感觉无物无事可写。即使是写,背范文,背套路,背好词好句好段落的现象很多。写作要从生活中得到感受和启发,找到写作的兴奋点,教师教学要重示范,引导学生会观察,写真话,这样才能写出个性的文字,这样的写作才不会千人一面。     

如腻高中生英语写作水平及其高考作文分数

语言的基本功能是读说听写,写是学习英语必须掌握的四大基本技能之一。英文中的写作有利于培养学生进行综合运用英语进行交际的能力．英语写作的分值在高考试巷中所占的比比较大,全卷中占30分。但是在平时的教学中,学生英语写作训练却存在着许多大的问题。在此我谈谈自己在教学中的一些心得。     

为中学生打开一扇写作的心窗

在农村中学,作文教学成了"老大难"。作为基层教师,在作文教学中,我努力进行了一些新的尝试,通过"以读促写"、"以写促写"、"以游促写"、"以论促写"的教学方法激发了学生的写作热情,通过写作为学生打开了一扇认识世界、感悟生活的心窗。     

高中英语写作教学探究

高中英语写作教学中存在的问题——教师将听、说、读、写孤立开来,导致读与写的严重失衡,不利于学生英语写作水平的提高。所以,本文在研究了当今高中教学现状后,总结了一些行之有效的方法。如将听、说、读、写结合起来,以听、说、读来促进写作水平的提高;利用替换法来避免高错误率;注重作文评价方式;激发英语写作兴趣等。