训练创造性思维,增强应变能力

在数学解题中 ,怎样使自己更聪明一点、增强应变能力呢 ?聪明不聪明与智力有关 ,智力是由观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力组成 ,智力强的学生必然有较强的应变能力 .创造性思维就是新颖、独特、有价值的思维 .1　观察能力是应变的触角所谓观察在数学解题中就是对数学关系、图形与推理过程进行从整体到局部的审察 .经验说明观察得愈深刻、越细致 ,则解题的应变能力也就越强 .例 1　解方程组3ｘ + 5ｙ =3 ,9ｘ2 + 2 5ｙ2 =5 .若将两个方程孤立起来进行观察 ,则一事无成 ,到了“山重水复疑无路”的困境 ,但是若将两个方程联系起来观察…     

青少年足球运动员智力训练的探讨

青少年足球运动员智力训练包括：创造性的思维、良好的感觉和敏锐的观察能力、记忆力、应变能力和完成各种动作的速度训练。本就上述几方面的问题进行探讨。     

浅谈如何提高高中数学解题能力

<正>数学问题千变万化,无穷无尽,"题海"茫茫,要使学生身临题海而得心应手,身居考室而处之泰然,就必须培养他们的解题应变能力。有了较强的应变能力,在漫游"题海"时,才能随机应变。那么如何培养学生的解题应变能力呢?一、解题思路的理解和来源平时大家评论一个孩子"聪明"或者"不聪明"的依据是看这个孩子对某件事或很多事的反应能力以及有没有他独到的看法。如一个"聪明"的孩子,往往反应快、思路清晰,有自己的主见。那么我们     

在数学教学中培养学生优异的思维品质

"开启人类智力大门的三把钥匙是数字、文字和音乐。"心理学研究已经证明,看一个孩子是否聪明,主要是看他的智力水平,具有相同知识的学生,智力水平不一定相同。例如,有这样一道应用题:用100厘米长的铁丝分别制成一个圆和一个正方形,问哪一个图形的面积大?五年级学生都学过关于圆和正方形的周长、面积的知识,但短时间内做出此题的却没有几个,顺利地做     

纵横信息数字化学习 促进学生潜能发展

美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出：智力是由语言智力、数理智力、空间关系智力、节奏智力、运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察智力和存在智力构成。多元智力理论认为：每个人都同时拥有上述这九种智力,只是这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使得每个人的智力都各具特色。因此,世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题,而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。每个学生都是独特的,也是出色的。本人在纵横码教学过程中乐于从多个角度来观察、评价和接纳学生,通过多元化的课堂教学方式创设生动的情景,启发学生开垦“两耳之间的空间”发展每个学生的潜能,以促进每个学生的全面发展。     

音乐教学中如何培养学生的创造力

音乐教学中如何培养学生的创造力,是当前的热门话题,也是每一位音乐教育工作者积极思考并研讨的问题。因此,在教学中要充分发挥教师的引导作用,并采用"智力激励法"、"聪明的办法12条"等方法培养学生的创造性。     

试论《红楼梦》中林黛玉的聪明

对于林黛玉这一形象,前人主要是从文学的角度对她的尖酸刻薄、叛逆、忧郁等性格特征和悲剧命运等方面进行了研究。对于林黛玉的聪明,虽然有少数人涉及到了她的诗词才华、幽默等方面的聪明,但却没有专门进行深入地研究,而从语用学这一角度研究她聪明的人更是寥寥无几。本文试图从林黛玉故意对合作原则中各项准则的违反这一角度出发,通过穷尽性的分析,揭示她聪明的特征。聪明的含义有很多种,根据《现代汉语词典》,聪明是指：智力发达,记忆和理解能力强^[1]。智力又包括语言智力、人际智力等方面。     

家长课堂·智力开发(之三)孩子多元智力的不同表现与合理开发

孩子是独特和聪明的。美国心理学教授加德纳提出了“多元智力”观,认为孩子的智力有多种表现形式,其聪明程度由不同智力的组合来决定。不同智力组合形成了不同的外在表现,因     

聪明的林肯

美国第16任总统林肯小时候就十分聪明,一次,老师想试试他的应变能力,便说:“林肯同     

鱼·渔·渔人(之三)——现代认知心理学的智力观

长期以来,西方心理学认为智力是一个心理测量学概念,通俗地讲、是指一个人的聪明程度。为便于比较个人的聪明程度,智力测验的结果往往以智力商数(简称IQ)的形式表示,即     

几何习题课教学中思维能力的培养

在课堂教学中，引导学生全方位、多角度地观察分析问题，在问题的变化中掌握一些解题的方法与技巧，从而提高应变能力，培养创造性思维 .特别在复习课教学中，注重运用一题多解，一题多变的变式练习，开发学生智力，培养学生证明的思路和思维能力 .下面用实例谈谈自己粗浅的认识 .　　一、一题多解，发散思维 数学题目，由于其内在的规律，或由于思考的途径不同，可能有许多不同的解法 .在平时教学中，应引导学生广开思路，发散思维，探索多种解法，从而使“双基”得到训练，能力得到增强，智力得到开发 .在寻找各种解法时应注重分析 .　　…     

聪明宝宝加油站

培养一个聪明宝宝,相信是绝大多数父母的愿望,这从热闹非凡的智力培训班,市面上五花八门的益智玩具、图书中可窥一斑。那么,聪明到底是什么?聪明的孩子是什么样子?怎样有目的、有计划地发展孩子的智力?面对铺天盖地的智力开发理论、方法,我们该怎样做才不会弄巧成拙,以避免无意中扼杀了孩子宝贵的学习兴趣和好奇心呢?培养一个聪明宝宝,并不是一件简单的事情,需要先天遗传和后天环境的完美结合。让我们一起探索聪明的秘密,将我们的孩子引入聪明之门。聪明宝宝加油站@本刊编辑部 @陈艳 @王艳云 @胡嫣 @莫莫 @林玢…     

青年男女智力差异的原因及教育

男青年聪明,还是女青年聪明?青年男女在智力上有无差异?是一个颇有兴趣的问题。其实,男女之间在体型、生理方面的特点和差异早已被人们公认。但在心理方面的差异、智力方面的差异问题,却是一个有争论的问题。有人认为承认性别心理、智力差异,等于反对男女平等。我们认为,科学地研究性差心理,     

遗传：父母谁对孩子影响最大？

智力：母亲大于父亲就遗传而言,父亲与母亲对智力的影响力总的说来是母亲大于父亲。换言之,聪明的母亲生下的孩子大多聪明,男孩子尤其如此。因为,人类与智力有关的基因主要集中在X染色体上,而女性有两个X染色体,男性只有一个,因此母亲的智力在遗传因素中占有更重要的地位。     

把握策略建构的"根"

问题的解决赖于人的思维．是人的思维的结果．敏捷地思维包蕴着策略的智慧。美国哈佛大学珀金斯教授将智力表示为：智力=智商＋策略＋内容知识．同一环境下的人在智商和基础知识方面不会有太大的差异．显然策略是影响智力的主要因素之一。个体学习中,学生是否会学,是否聪明,其根本的区别就在于对策略性知识领悟的多少．运用得是否灵活。     

聪明宝宝大调查

培养一个聪明宝宝，相信是绝大多数父母的愿望，这从热闹非凡的智力培训班和市面上五花八门的益智玩具、图书中可窥一斑。那么，聪明到底是什么？聪明的孩子是什么样子？怎样有目的、有计划地发展孩子的智力？面对铺天盖地的智力开发理论、方法，我们该怎样傲才不会弄巧成拙，无意中扼杀了孩子宝贵的学习兴趣和好奇心？培养一个聪明宝宝，并不是一件简单的事情，需要先天遗传和后天环境的完美结合。让我们一起探索聪明的秘密，将我们的孩子引入聪明之门。     

如何培养幼儿的观察能力

通常说一个孩子聪明和不聪明,其实是指这个孩子的智力发展水平。智力是由观察力、记忆力、想像力和思维能力等几个要素构成的。其中观察力是最重要的要素,有了观察才会有记忆、有想像和思维,反之没有观察、不会观察,其他就谈不上了。所     

男女智力有差异吗

在日常生活中，我们经常听到有人说男孩比女孩聪明；或者说，小时候是女孩聪明，长大以后就是男孩聪明了。其实，这是一种偏见。那么，男孩与女孩之间在智力上到底有无差异呢？当代生理学家、心理学家、人类学家经过研究，普遍认为既没有差异，又有所差异。1.大量的研究表明，男女智力的总体水平大致相等，因为人的智力不是单一的，而是多种能力的综合体，它包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力和创造力。其中思维能力是智力的核心，创造力是智力的高级表现。在这些能力中，可能男孩这一方面的能力优于女孩，而女孩那一方面能力又优…     

智力测试

对于年轻的父母来说,谁不希望自己有个聪明的宝宝呢？然而什么才叫聪明,又该用什么来衡量呢？依据现代教育理念,智力包括语言能力、数学能力、逻辑能力、感知能力、运动能力、观察能力和社会能力。《智力测试》丛书就是从这七种能力出发,综合韦氏智力测验、多元智能论等智力理论而编写的,供父母自测2～5岁宝宝的智力,并引导父母有目的、有意识地训练孩子的智能。     

我对“智力”定义的浅见

所谓智力,通俗地说就是指人的聪明程度。智力水平高,就被认为是聪明的。那么,究竟该给智力下个什么样的定义呢?这个问题一直是国内外心理学界长期争论的问题,迄今还未取得一致的意见,没有一个公认的定义。近几十年来,心理学家们经过大量的研究,对什么是“智力”,大体有以下几种代表性的观点: