高职专业教学中的渗透教育设计

文章围绕高职专业教学中的渗透教育实践,提出结合高职工学结合教学改革,在行动导向的教学模式基础上进行专业课程的渗透教育设计.文章系统提出了高职专业课程教学中开发渗透教育整体设计的思路,阐述了渗透教育内容体系架构以及渗透过程设计的基本方法.     

高职院校开展创业教育分析及教学模式选择

我国高职院校开展创业教育已经取得显著成绩,但仍存在着许多不足;高职院校开展创业教育的动力机制,主要包括客观推动力和主观推动力两部分;作为高职院校,当务之急是要建立起具有职业教育特色的创业教育教学模式,主要包括要将创业教育纳入高职专业人才培养方案和课程体系,构建教.学.做一体化的创业教育教学模式,同时系统开展项目教学式创业实践活动,并注重在校园中营造一定的企业文化氛围。     

高职院校语文教育教学的困境与对策

高等职业技术教育在我国虽然得到了较快的发展,但在语文教育教学方面还存在着与专业课程教育的矛盾和不足,对实现高职教育目标和形成高职语文教育特色都起到了一定的制约作用。因此,探讨阻碍高职语文教育发展的原因和走出高职语文教育教学困境的对策,无疑对进一步深化高职院校教育改革有一定的借鉴价值。     

基于劳动教育的高职工科专业课程改革研究

高职工科专业课程改革目前面临着"三段式""模块化"的现实困境.为了实现强观念、增技能、促均衡的专业课程改革目标,文章从劳动教育出发,提出了将生产劳动贯穿专业课程重构过程、以生产劳动引领课程改革方向、加强高职工科专业课程改革保障等改革举措,以期促进高职工科专业学生树立正确职业劳动观、提高职业劳动技能、适应职业劳动变化需求及新时代教育需求.     

谈如何打造民办高职院校培养艺术设计人才的外部环境

目前,政府对民办高职院校的财政投入过少,而大部分民办高职院校又存在着盈利性质,对教学设备、师资等投入不足,加之社会各界存在鄙薄职业教育的观念,导致高职教育发展困难重重.在打造培养人才的外部环境下,政府、企业、学校都应联合起来,认真贯彻相关文件,进行专业课程改革,重视师资力量的提升,加强校企合作教学模式,重视民办高职教育的财政投入及舆论宣传,提高高职教育特别是民办高职教育的办学水平,明确高职教育在社会中应该担负起引领大众的职责,实现高职教育的目的.     

高等职业教育制度效率研究——基于新制度经济学的视角

我国高等职业教育的发展面临着社会认识不到位、教育经费不足、教师队伍结构不合理、教学模式和学制单一、地区间发展不平衡等许多问题,然而高职教育制度运行效率低下则是造成这些问题的原因,具体表现在:高职教育制度供给缺失、高职教育制度供给低效、高职教育制度变迁中存在利益冲突三个方面.我们可以从提高制度供给效率,完善教育法律体系、正确处理好集权和分权问题这三个方面入手来解决高职教育制度效率低下的问题.     

对高职教育人才培养模式的思考

高职教育现有的人才培养模式与社会需求之间存在一定脱节,主要表现在教学过程中存在着理念、方式等诸多不足。高职教育人才培养只有明确专业逻辑起点,加强专业课程建设,落实工学结合,完善实践教学测评系统,才能适应社会需求,培养高素质技能型人才。     

高职文秘专业开展通识教育途径探究

目前高职文秘专业通识教育明显不足,应从更新高职教育观念、优化专业课程设置、提升教师综合素质和营造校园文化氛围四个方面开展通识教育,以增强高职生综合素质。     

高职会展策划与管理专业教学存在的问题及对策

对国内高职院校开设的会展策划与管理专业的教学情况进行研究,探讨国内会展教育中存在的专业课程设置不合理、教师专业性相对不足、教学模式有所欠缺等问题,并提出了相应对策,以期推动国内会展人才培养工作.     

树立就业教育理念构建高职教育新模式

高职教育必须树立就业教育的办学理念,以社会需要为目标,坚持面向生产、建设、管理、服务第一线,根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业课程,构建新型高职教学模式,培养社会急需的应用型人才。并以此加强教学建设和教学改革,建立产学研结合的长效机制,推进灵活的教学管理制度。     

基于IT产品营销课程的创业教育实践初探

以创业教育的理念为先导,以IT产品营销课程教学改革为载体,探讨了在高职计算机应用专业课程教学中融入创业教育的新型教学模式,对高职课程改革和创业创新教育有很好的示范作用。     

我国高职计算机教育教学模式探析

当前伴随着我国信息技术以及计算机网络技术的迅猛发展,为我国高职计算机教育教学工作提出了新的、更高的要求.传统高职计算机教育教学模式已不能适应时代发展的要求.在这种新形势条件下,重新审度我国高职计算机教育教学模式,探索一种新的教育教学方式已成为必然.     

论高等职业教育国际贸易专业的实践教学

高等职业教育国际贸易专业具有明确的行业指向性,主要为外贸专业公司、各级各类企业的外贸部门以及政府外贸主管部门培养专业技能熟练、适应面较广的管理、业务、服务第一线需要的高级技能型外贸专门人才.针对高职院校国际贸易专业课程实践教学普遍相对薄弱的现状,对国际贸易专业课程的实践教学进行探索,初步形成一套适合国际贸易专业教育的课程实践教学模式.     

浅析教师企业研修在高职教育中的积极意义

企业研修是高职院校教师培训的重要环节。正确认识教师企业研修在高职教育中的积极意义,增加高职教师的企业研修经验,有助于优化高职教育专业课程结构,有助于推进教学模式的多样化,有助于加强高职院校的师资队伍建设,有助于推进职业教育与劳动就业的紧密结合,能够较为有效地克服当前职业教育改革中遇到的一些问题。     

论高等职业教育国际贸易专业的实践教学

高等职业教育国际贸易专业具有明确的行业指向性,主要为外贸专业公司、各级各类企业的外贸部门以及政府外贸主管部门培养专业技能熟练、适应面较广的管理、业务、服务第一线需要的高级技能型外贸专门人才.针对高职院校国际贸易专业课程实践教学普遍相对薄弱的现状,对国际贸易专业课程的实践教学进行探索,初步形成一套适合国际贸易专业教育的课程实践教学模式.     

企业深度参与高职教育的动因、可能性及方法初探*

引进企业深度参与,共构专业课程体系、共建专业教学模式和实践教学模式、共同培育人才,是提高高职院校教学质量,培养真正符合企业生产需要的高技能人才的必然选择和有效途径。本文分析了企业深度参与高职教育的动因、顾虑以及可能性,在此基础上,探讨了企业深度参与高职教育的方法。     

企业深度参与高职教育的动因、可能性及方法初探

引进企业深度参与,共构专业课程体系、共建专业教学模式和实践教学模式、共同培育人才,是提高高职院校教学质量,培养真正符合企业生产需要的高技能人才的必然选择和有效途径。本文分析了企业深度参与高职教育的动因、顾虑以及可能性,在此基础上,探讨了企业深度参与高职教育的方法。     

高等职业技术教育和远程开放教育教学模式比较研究

新世纪以来,我国的许多职业技术学院与广播电视大学合并,高等职业技术教育(高职教育)与现代远程开放教育(开放教育)正处于相互沟通与合作阶段.多年的实践证明,高职教育与开放教育两种教学模式在具体的教学模式上各具特色、各有侧重.本文针对高职教育与开放教育两种教学模式存在的一致性和诸多矛盾,提出两条腿走路的办学建议.     

中新高等职业教育比较浅议

我国高等职业教育正处在大发展时期,高职院校担负着培养高技能人才的重任.当前我国与发达国家高职教育相比,仍然存在着明显的差距.在与新加坡高职教育的比较中可以看出,我国政府对高职教育的统筹和改革依然还不完善,学校的教育教学和专业课程设置还未达到知识创新的要求,在许多方面没能达到培养目标的要求,这需要引起我们的高度重视.在借鉴和学习发达国家成功的办学模式中,探索出更加符合我国国情的高职教育办学之路,缩小与发达国家人才培养的差距,为我国培养更多且与国际接轨的高技能人才,为社会经济建设发展服务.     

构建高职院校思想政治教育体系的基本思路

高职院校的思想政治教育面临着诸多问题.为增强高职院校思想政治教育的针对性针,需要对高职院校思想政治教育思想政治教育教学模式、教育渠道与师资队伍建设等方面进行改革,构建适合高职院校特点的思想政治教育体系.