大学语文怎样才能走出尴尬境地——《徐中玉：大学语文三十年》启示录

大学语文是高等院校的公共基础课,然而在当今社会大学语文却遭遇尴尬处境,为了更好的解决这一问题,我们可以通过对《徐中玉：大学语文三十年》一文的解读中得到一些启发,找到一些解决问题的方法。     

对高职院校《大学语文》教学的思考

面对大学语文遭遇到的前所未有的尴尬,许多专家、学者都发表了自己的看法,结合教学情况和大学语文的现状,从学科定位、教材的选用、教学方法的使用三方面对高职院校的大学语文教学做一些分析思考。     

《大学语文》教育的尴尬与思考

本文从《大学语文》的现状入手,结合《大学语文》在个人、社会等多方面所起的重要意义,剖析了当前《大学语文》课程遭遇尴尬的原因,并结合自己的思考提出了一定的对策,试图从学生角度看待《大学语文》教学教法的改革,使之更具可行性、发展性。     

提高大学语文课程地位浅谈

大学语文是一门对高校非中文专业学生开设的公共基础课程,其地位却遭遇边缘化的尴尬。该文从外部因素和内部因素等方面论述如何切实提高大学语文的地位,从而促进该课程的健康发展。     

大学语文教学中若干问题

大学语文是我国高等教育体系中一门重要的公共课,有其特殊的学习价值,有着其他学科无法替代的重要作用。目前大学语文却遭遇了前所未有的压力和尴尬局面,文中总结出几种存在的问题与不足,提出了一些相应的改进方法。     

不灭的乡愁——大学语文

近年来,在全国高校面向非中文专业开设大学语文课程遭遇了巨大压力,作为高校基础公共课的大学语文,处境非常尴尬。被国人称之为“高四语文”的大学语文,没有政治课的权威性,没有专业课的专业性．更没有外语课的“必须性”。     

大学语文如何走出“边缘化”的困境

一、“边缘化”——大学语文面临的困境 大学语文作为我国高校普遍开设的一门公共基础课程，二十多年来在大学语文同仁们的努力下，曾受到大学生和整个社会的欢迎，大学语文教学也曾取得可喜的成绩。但近年来，大学语文课程则遭遇了前所未有的压力和尴尬。大学语文因为既缺乏政治思想课的权威性，也没有外语四、六级考试那样的“尚方宝剑”，有的高校正以“大学人文”取代“大学语文”；不少高校，强调专业课，     

不灭的乡愁——大学语文

近年来,在全国高校面向非中文专业开设大学语文课程遭遇了巨大压力,作为高校基础公共课的大学语文,处境非常尴尬。被国人称之为高四语文的大学语文,没有政治课的权威性,没有专业课的专业性,更没有外语课的必须性。面对日益削减的课时,面对日益分流的大学语文教师,现实状况是大学生语文素养的下降,文学品鉴水平的削弱。诸多有识之士对大学语文走入低谷甚为担忧。本文系统总结了大学语文三十载可喜成绩,满怀希冀,展望未来,并对大语危机提出了独特的观点。     

多管齐下提升语文教学效果

语文是一种能力,更是一种素养,它是大学生文化成人、精神成人的必修课程。近年来,面向全国各高校非中文专业开设的大学语文课遭遇着前所未有的压力和尴尬,大学语文"鸡肋化""边缘化"彰显了当代人文精神的严重滑坡。在一次接受     

大学语文课教学改革的思考和尝试

近年来,大学语文教学面临“遭遇尴尬”、“走向边缘化”的问题。本文通过对大家语文课的分析研究和对学习主体大学生的认识,围绕引起学生兴趣发掘学生自身潜力的基本思路,提出了文化碰撞和师生互动的措施,改革当前大学语文课的教学模式。     

大学语文之我见

本文针对现今大学语文课程存在的一些问题提出了一些行之有效的解决办法,用以改善大学语文的尴尬状况,促进大学语文的教学。     

大学语文之我见

本文针对现今大学语文课程存在的一些问题提出了一些行之有效的解决办法,用以改善大学语文的尴尬状况。促进大学语文的教学。     

网络语境下的大学语文教学策略浅论

大学语文是高校人文素质教育的主干课程,然而随着网络时代的发展,大学语文遭遇了现实的冷遇和尴尬,日益走向边缘化境地。大学语文要走出困境,实现教学目标,就必须与时代接轨,寻求适应社会发展需要和学生心理需求的教学新形式。大学语文教师可以利用网络资源,修订教材,丰富、完善教学内容,拓宽文学作品的选择标准,通过多元、开放的文学经典再解读来激发学生的学习兴趣;可以利用多媒体技术,开展多样化、趣味化的课堂教学,用声光影音营造丰富的审美意境,加强课堂互动;可以通过网络沟通平台,拓展教学空间,将课堂教学延伸到课外,构建新型和谐的师生关系。     

大学语文教学改革“微”建议

近年来,大学语文课程陷入了低潮和尴尬局面,面临前所未有的挑战。本文对高校大学语文教学中存在的问题进行了分析,提出了大学语文教学改革"微"建议。     

提高大学语文课堂教学效果的思考

目前《大学语文》教学在高校的地位颇为尴尬。本文结合实际教学经验,从内容编排、教学方法两个方面,探求提高大学语文课堂效果的途径,以此达到《大学语文》课程的教学目的。     

大学语文课堂教学的“美化”

大学语文自开设以来,一直处于尴尬的境地,大学语文还没有真正成为培养大学生人文素养的重要载体。因此,我们在教授大学语文时,应与时俱进并确立"美化课堂"的教学理念,使之与大学语文教学模式紧密联系,真正体现出大学语文课的魅力。     

建构大学语文课程群：无奈而有为的选择

“大学语文”使命神圣、任务光荣、处境尴尬、穷则思变,改革至上。建构大学语文课程群,是无奈而有为的选择,是教育教学改革。     

大学语文究竟“大”在何处？

要改变目前大学语文课程的尴尬处境,切实提高大学语文教学效率,教师必须了解大学语文的课程特点,要从教材选择,教法革新,学法指导,改进评价机制等四个方面做出努力,激发学生学习兴趣,促进学生学习主动性和能动性,从而为提高大学语文教学效率找到切实可行的途径。     

大学语文为何不受待见

正赏美文、品诗歌,曾经是大学语文课上最惬意的事情。然而如今很多高校的语文课却乏人问津,有的学校甚至连课程都开不起来。一头是五花八门的选修课乱花渐欲迷人眼,一头是被奉为"根基之学"的语文课遭受冷遇、门可罗雀。大学语文教育的现状,令人心忧。无论是应民族文化传承之需,还是及人文素养提升之要,大学语文都不应该成为一个被疏离、被忽视的对象。大学语文课所遭遇的尴尬,固然与崇尚实用、速成的浮躁社会风气有关,但校方对学科重不重视、教师的教学方法     

谈谈大学语文的定位

大学语文的定位不够准确是影响课程教学质量的症结之一。文章从对大学语文的概念分析入手，列举了当前大学语文教学面临的种种尴尬现象，并分析其原因，阐明大学语文课程的定位，结合不同类型学校、不同学生实际，提出了具有针对性的改进措施。