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通过情境的创设,学生的思考变得积极主动了,他们通过观察空气传声实验,联系生活实际,轻松地获得了声音能在空气中传播的知识。 相似文献
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本课是指导学生寻找声音,理解声音是由于物体振动产生的基础上,引导学生认识物体传声这一现象。闫教师把本课教学的重点放在学生的探究上,她想让学生通过小组合作对身边一些熟悉的物体进行探究,从而知道声音可能通过气体、液体、固体传播。为了帮助 相似文献
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《倾听声音》是我制作的一个个人网站。这个网站包括“城市街道”、“田野农村”、“学校”、“乐器店”和“剧院”、“工地”六个功能各异的板块。“情境模拟”“问题库”“太空影院”“网上漫游”“聊天室”等三级小标题都可以点击激活。每个功能板块将录像资料用“情境模拟”的形式把学习者带入各种声音的情景之中;“问题库”给学生提供一个自由提问的空间;“自由探索”部分的“太空影院”是一个由点击菜单自由出入的flash教学软件, 相似文献
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河北人民出版社出版的《科学》教材在我市进行了将近一年的教学实践。有很多教师都有一个共同的认识,那就是新教材编写新颖灵活,版式设计精巧。但若想真正吃透教材,把握好教材,准确无误地完成教学总目标确实存在一定的难度。对教师的综合素质要求特别高,如果再利用传统的教学模式 相似文献
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一、导入
师:前面我们认识了很多种力,你能向大家介绍一下吗?
生:我知道有扭力、弹力、压力、浮力。
生:我知道有重力、地球引力、磁力、风力。 相似文献
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教学内容
河北版小学科学四年级下册。
教学目标
1.能预测各种物质与水混合后的结果。
2.能用自己的话说明溶解的含义。
教学过程
师:在我们生活中,经常需要将一种或几种物质混合在一起, 相似文献
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一、问题导入,激发兴趣
师:同学们你们都坐过汽车吗?
生:坐过。
师:请同学们回忆一下,我们坐在行驶的汽车里观察车外的景物,曾经发现过什么现象呢?
生:我发现道路两旁的树都在往后退。 相似文献
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《各种各样的液体》是教科版《科学》三年级上册第三单元“水”的第二课。通过本课的学习使学生在已有的知识、经验和所提供信息的基础上,探究出各种各样的液体的特点,并进行思维加工,作出自己的解析或结论,进一步认识液体的基本特征,初步懂得液体的含义。 相似文献
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老师先让学生运用自己最熟悉的方法辨别物体的性质,回忆学过的知识,然后转入对液体更多的性质的探讨,从而达到激发学生的学习动机并转入对“液体更多的性质”的探究的目的。 相似文献
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物体的沉浮与哪些因素有关?与物体的轻重有关;与物体的大小有关;与物体是否空心有关……学生在经历了这个思维矛盾冲突后,能够从物体本身考虑物体在水中的沉浮。所以在后续《改变物体在水中的沉浮》的研究中,学生从物体本身的角度考虑出发,设想并尝试运用各种改变物体在水中沉浮的方法。在这个活动结 相似文献
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《生活中的平移》教学案例 总被引:1,自引:0,他引:1
周静 《中小学信息技术教育》2005,(4):49-51
一、教学目标 1.通过欣赏、观察、操作、分析及抽象、概括等过程,经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程,进一步发展空间观念,增强审美意识。 相似文献
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概述
本节课是《水与生命》的第一课时,以学生熟悉的水为探究埘象。引导学生在各自对水已有认识的基础上,通过自主探究,将已有的认识做较为科学的梳理。通过“玩水”的活动,让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。通过让学生无拘无束地发表自己的发现和见解,为学生的自主发展培植适宜的土壤。引导学生知道水是什么样的,用什么方法能够知道这些问题的答案等。从而培养学生用感官认识事物的能力,以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。 相似文献
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在教学过程中,教师应积极引志学生利用这些网络资源进行探究学习。利用互联网资源进行探究教学,与传统教学效果相比有以下优点: 相似文献
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师:同学们好!今天有机会跟大家一起学习,老师感到非常高兴。相信同学们上课的表现,一定会让老师更加高兴的,你们说是吗?为了感谢同学们的支持,这节课老师带来了一份特殊的礼物送给大家。(出示课件,播放音乐《老鼠爱大米》)。 相似文献