再谈计划经济与市场经济的定性问题

传统观点曾把计划经济和市场经济视为社会基本经济制度.1992年邓小平南巡谈话明确指出二者都是经济手段,从而把二者从社会基本经济制度范畴中甄别出来.但是,近年来有的学者仍将二者视为经济制度.笔者认为这种观点值得商榷.     

认识我国的基本经济制度必须把握的几组关系

社会生产总是在一定经济制度下进行的。了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，对于学生认识国家经济快速发展的原因、坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活大有裨益。在教学“我国的基本经济制度”时，教师必须引导学生对下列几组关系进行探究，才能真正使学生加深对这一基础知识的理解。     

论运动中的私有资本的二重性

本提出“运动中的”私有资本具有二重性的观点，论证了私有资本及其经济在我国基本经济制度中的法定地位的客观现实性。     

第三代领导集体对经济改革理论的新贡献

以江泽民为核心的第三代领导集体对经济改革理论作出了巨大的新贡献：明确提出了经济体制改革的目标模式是建立社会主义市场经济体制；确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度，把所有制和所有制的实现形式区别开采，提出了公有制实现形式可以而且应当多样化的论断；对国有企业改革提出了一系列新的观点；提出了把按劳分配和按生产要素分配结合起来，坚持效率优先、兼顾公平的新观点。     

析民主社会主义的经济民主

经济民主是民主社会主义模式的基本结构,也是当代西欧各国社会民主党引以自豪的社会成果。那么,什么是民主社会主义的“经济民主”呢? 民主社会主义认为,“经济民主”就是通过民主的方式,在经济生活领域建立一个满足人的基本愿望的社会。无论社会主义的经济制度,还是资本主义的经济制度,都由于其某些弊病而不可能建立一个满足人的基本愿望、适合人的生存、发展的社会。根本的出路在于:通过吸取社会主义经济制度和资本主义经济制度各     

论按劳分配与贫富悬殊

当人们一提起贫富悬殊现象的存在,就会立即把它与剥削的社会经济制度联系起来,因为传统的观点认为,贫富悬殊现象的产生总是由于一部分人通过剥削而致富,另一部分人则被剥削而趋贫困化。也就是认为贫富悬殊现象只可能在有剥削关系的社会经济制度下产生。果真是由于这种剥削关系的存在而导致贫富悬殊现象的出现,试从人道主义的角度论,理当持否定的态度。故而,我国过去长期来便是把消除贫富不均乃至贫富悬殊的现象视为社会主义的本质特征而拼命地加以维护,并作为社会主义制度的一种无比优越性来理解,但从不从     

对我国非公有制经济性质的认识

非公有制经济之所以是决定社会性质的基本经济制度的组成部分，是因为我国现实的社会主义是初级阶段的社会主义，非公有制经济是初级阶段社会主义性质的经济。初级阶段社会主义社会要坚持公有制的主体地 位，只有这样，才能保证初级阶段社会主义的社会主义方向。     

对社会主义初级阶段基本经济制度的再思考

社会主义初级阶段基本经济制度的确立和发展是理论和实践探索的必然结果。它充分说明了公有制是初级阶段基本经济制度的基石，而非公有制也是其重要组成部分，应该有明确合法的地位，要积极推进两者健康稳定的发展，使二者统一于社会主义现代化建设的进程之中。     

初三《思想政治》教材系列辅导之四

对这一重点内容，要从下面三方面进行理解：①关于这项皋本经济制度的内涵，要注意两点：其一，公有制为主体和多种所有制经济共同发展，二者共同构成基本经济制度的内容，这两个方面相辅相成，缺一小可；其二，我们的这项制度坚定不移，百年不动摇。②社会主义初级阶段基本经济制度的确立，是由社会主义性质和初级阶段国情决定的。第一，我国是社会主义国     

发展非公有制经济 完善基本经济制度

坚持和完善公有制为主体。多种所有制经济共同发展的基本经济制度。必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济。必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。坚持公有制经济为主体。促进非公有制经济发展。统一于社会主义现代化建设中。不能把两者对立起来。这是党的十六大作出的一项重大决策。党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》(以下简称为《决定》)提出了推行公有制的多种有效实现形式以及关于发展非公有制经济的新思想、新观点、新论断和一系列新举措。这些对于贯彻“三个代表”的重要思想、坚持和完善社会主义基本经济制度、深化经济体制改革、促进国有经济和非公有制经济共同发展。具有重要的现实意义和深远的历史意义。所以。关于完善基本经济制度的问题将很有可能成为2004年高考命题的亮点。考生对此必须有足够知识和思想准备。     

经济体制改革与基本经济制度

经济体制改革与基本经济制度郭飞，李学华基本经济制度与经济体制是既有区别又有联系的两个经济范畴。基本经济制度可以从不同角度来理解。从广义来看，它是指某一社会中占统治地位的生产关系的总和，并且构成该社会上层建筑赖以存在的主要经济基础。例如，社会主义经济制...     

经济全球化与中国经济社会的科学发展

经济全球化既促进了我国经济快速发展，也给我国经济和社会安全带来潜在和现实的风险。外资并购、外贸依存度过高及资本主义经济的不稳定等因素对我国经济均会造成冲击。有效应对这些风险，需要扩大内需、重视民生，调整国民收入分配格局，根本出路在于把坚持和完善以国有经济为主导，以公有制为主体，多种所有制并存的基本经济制度纳入科学发展的理论体系中。     

社会主义初级阶段的基本经济制度

我国社会主义初级阶段的基本经济制度是以生产资料公有制为主体，多种所有制经济共同发展。它既符合我国的国情，又适应初级阶段市场经济发展的要求。我们应该坚持和完善这一基本经济制度。     

市场经济体制与社会主义基本经济制度

一定社会的基本经济制度至少分为生产资料的所有制制度、产权制度与经济体制三个层次。市场经济体制与社会主义基本经济制度的结合有其客观依据和历史必然性,生产力和社会分工发展到一定水平是市场经济与社会主义得以共同存在的一个前提。现实社会主义制度中,多元产权主体的共存提供了市场经济生成与发展的社会环境,二者相结合会遇到一系列矛盾与困难,关键是要对公有制的财产组织方式进行创新以使其能以市场为轴心有效配置。     

关于当代中国经济制度正义目标的伦理思考

经济制度正义实质上是一种价值，经济制度正义状况关系到制度功能的有效发挥，影响经济效益，社会主义经济制度正义是对资本主义经济制度正义的扬弃，当代中国社会主义市场经济制度正义应包含社会基本权利的平等分配；个人所享受的权利与责任，义务基本对应相等等三大目标。     

怎样理解两个"基本经济制度"的关系

公有制、按劳分配是社会主义基本经济制度的主要内容;而社会主义初级阶段的基本经济制度的主要内容包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展,按劳分配为主体、多种分配方式并存.二者既有联系,又有区别.     

保护私有财产是全面建设小康社会的必然要求

实践的观点是马克思主义首要的基本观点。十届全国人大二次会议的修宪将保护私有财产纳入宪法，其原因主要是因为保护私有财产是全面建设小康社会的重大课题。保护私有财产是完善社会主义市场经济体制的需要，是坚持和完善我国基本经济制度的需要，是促进人的全面发展的需要。     

略论教育法学学科性质

作为一门新兴的学科，教育法学的地位、研究对象等问题在理论界有不同的观点。有的把它视为行政法学，有的把它归属于教育学的一个分支学科，还有的把它视为交叉性边缘学科等等，对教育法学如何定性不仅仅是一个学科归属问题，它框定了认识教育法学的本质属性、地位和体质等基本理论问题的视角范围。本分析了教育法学与相邻学科的关系，认为教育法学是一门独立的法学分支学科。     

社会主义基本经济制度理论在实践中发展

把公有制为主体、多种所有制经济共同发展,确定为社会主义初级阶段的基本经济制度,是党的十五大在理论上和实践上的新突破。公有制是我国社会主义经济制度的基础,非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。离开公有制为主体,就不成其为社会主义经济。发展充满活力的社会主义市场经济,既要努力增强公有制经济的实力,又要充分发挥非公有制经济的积极作用。     

文艺与社会生活的关系之我见

文艺与社会生活是马克思主义文艺理论体系中一对基本范畴。关于二者的关系,马克思主义文艺理论的基本观点是:社会生活是文艺的源泉;文艺高于普通生活。在音乐创作中同样体现了二者这最基本的关系,笔者将结合音乐创作实际简要分析文艺与社会生活的关系。