路易斯结构式的书写及应用

20世纪初,美国化学家路易斯提出八电子构型的共价键理论,该理论使用比较方便,可以清晰地表示出化合物中的成键情况,有着广泛的应用。路易斯结构式就是用短棍表示共价键,同时用小黑点表示非键合的＂孤对电子＂,它是路易斯共价键理论的具体反映。     

路易斯结构式——认识分子结构的基点

介绍一种既能适用于满足八隅律分子体系,也能适用于一些缺电子体系、富电子体系的路易斯结构式的书写方法。建构出由分子式→路易斯结构式→VSEPR模型→杂化轨道类型的分析分子空间结构的思维模型。     

浅谈路易斯结构式的教学研究

路易斯结构式是从微观的角度研究物质的用途性质的,它不仅是一种模型,一种解决问题的工具,一种专属于化学的语言,学习路易斯结构式更是对化学的有意义学习和对物质观的深层次的理解。     

浅谈人卫2008版中专《生物化学》化学结构式书写问题

《生物化学》是一门以有机化学为基础的医学基础课程,要真正掌握体内各物质的代谢及其演变的规律,首先是要学会正确书写物质的化学结构式及反应式。因此,在《生物化学》教材编写中,不能只重视文字叙述而轻视各物质化学结构式的书写,更不应出现较多化学结构式书写的错误,从而影响学生学习生物化学的积极性。     

结构式的编校方法

文章针对传统编校方法存在的弊端,提出一种新的编校方法——结构式编校方法,阐述了该方法的概念及操作过程,总结了结构式编校方法集中指挥、分工协作、能力互补的特点,指出其实施的条件,即建立理想的编辑群体结构及健全规章制度。     

有机物分子式和结构式推算的几种方法

有关烃的分子式和结构式问题在有机化学中是常见的，对这类问题的解答就是运用有关烃的基础知识做条件，采取巧妙的方法进行。     

同分异构体书写方法小结

从近几年的高考来看,有机化学中同分异构体的书写与数目判断是常考点,鉴于此,作者对题目中常用到的几种书写同分异构体的方法做了简单的小结。常用到的有等效氢法、丁基法、定一议二法、不饱和度法和替代法。     

电化学反应式书写方法模型的建构及其运用

电化学中原电池和电解池的电极反应式的书写一 直困扰着不少学生,因为课本中并没有给出完整的书写方法或 步骤。为了解决电化学反应式的书写这一疑难问题,本文从以 下两个方面进行归纳和分析。     

高中化学教学中同分异构体的书写方法新探

在历年高考化学试题中,都可以看到同分异构体书写的题型,并且实际考查方式也比较多样化,很多学生平时对此并不是很重视,因此在此环节出现了丢分的问题,为了改变这样的局面,就需要在高中化学教学中引导学生做好同分异构体的书写练习,继而确保可以有效地应对此类型的题目。文章从这个角度入手,首先对于同分异构体书写的重要性进行归结,接着探讨高中化学教学中同分异构体的书写方法问题,希望可以指导高中生能够更好地做好此方面的工作。     

有机物同分异构体结构简式的书写方法

同分异构体结构简式的书写是高中有机化学教学中的重点和难点,笔者在长期的教学实践中总结出了几种便于学生掌握的书写方法,取得了较好的效果。     

辛克莱·刘易斯的创作历程

辛克莱·刘易斯是美国第一位诺贝尔文学奖获得者。他的文学创作生涯可划分为三个时期 ,1 92 0～ 1 92 9年是其“黄金时期”。他创造了地地道道的美国风格 ,作品中最早反映出女权主义意识。     

应用写作的多样化教学方法刍议

应用写作课对大学生综合素质和写作能力的培养具有十分重要的意义。但很多人对此却没有足够的认识,反而认为这门课程专业性不强,理论性不够,浅显易学。应用写作的课堂显得平淡、枯燥、沉闷,信息量少,具体操作性不够,学生学完以后仍不能动笔写作的现象普遍存在。为了改变这种情况,必须将多样化的教学方法引入到应用写作的课堂教学中。     

大学英语四、六级短文写作技巧谈

短写作是大学英语四、六级统考的一个重要组成部分,要在四级考试中半小时内写出100-120词 （六级为120-150词）、内容连贯、无重大语法错误的短,必须分析好命题类型,把所学到的语言知识运用到写作中,才可望取得预期的效果。     

图式理论与外语写作能力结构

文章分析和探讨了外语写作能力的心理结构,回顾了图式理论的运用情况,并在外语写作能力心理结构的分析中发现,正是外语学习者大脑中存储的各种语言图式（其中主要包括文本图式、语段图式和语句图式）才把外语学习者所学到的有关写作的一些外语语言知识和写作知识与写作技能联系在一起．并构成了一个人的写作能力。该发现揭示了图式在写作能力中的重要性,以及图式理论在写作能力培养方面的应用价值和前景。在写作能力的教学和培养上,除了有关知识和技能的教学和练习之外,还应促进图式的生成和积累。     

LEDS的现状及发展

介绍了路易斯电子八隅律即LEDS的基本规则,在预测分子反应活性、分子构型、表观电荷、分子拓扑结构以及分子轨道化方面的应用,指出了LEDS在共振、缺电子化合物、固态化学、过渡金属化合物、超价化合物的结构预测等方面存在的问题,展望了LEDS的改进途径.     

高校应用文体写作教学方法实证研究

实现应用写作课程"传授写作知识-培养写作能力-提高写作素质"的教学目的,正确选择与创造性地使用教学方法至关重要.本文就教师讲授教材以实现主导作用谈了以下方法:讲评倒置法、分析错误法、对照讲解法、联系专业法;就指导学生练习写作以实现主体价值阐述的方法有:集中整合法、互动评改法、说写结合法、先写后讲法.     

大学英语写作教学方法探析

英语写作是学生综合应用能力的体现，也是英语教学的薄弱环节。文章结合大学英语教学的现状以及学生写作中存在的主要问题，在教学中实施了几种不同的教学方法。即：“说”、“写”结合；“读”与“写”结合；“写”与“语言知识复习”有机结合；积极推行写作以及合理改评”等，以促进大学英语才学。     

商务英语写作修辞意识的构建及其培养方法

商务英语写作修辞意识的框架系统包含几十种成对的语言表达手段、写作修辞方法、写作修辞现象以及它们体现的写作修辞原则和倾向。在教学中,培养商务英语写作修辞意识的具体方法主要有二：通过实例对比分析树立明确的商务英语写作修辞意识;通过写作训练建立商务英语写作修辞意识,写作训练的具体训练法有修改提高法和完形选择法。     

减轻学生英语写作焦虑的方法初探

研究英语写作焦虑的现象对提高教学效果有重要意义。通过分析学生英语写作焦虑的成因,可以总结出四条减轻学生英语写作焦虑的方法和思路,有利于达到英语写作的教学要求。     

实用文教学法初探

切实把握实用文的写作规律及特点,授人以"道",乃是进一步提高实用文教学质量的重要环节。