中国非正规高等教育与正规教育同等学历研究

中国政府重视发挥非正规教育的灵活、开放的优势，以终身教育的理念，通过各种成人教育机构，开通非正规教育的多种学习渠道，特别是为那些失去高等正规教育机会的人们提供了继续深造和提高学习能力的机会，并采取一系列措施使他们的学习成果达到与正规教育同等学历的认定。自学考试制度的建立是中国改革开放以来教育制度的创新，在推动中国非正规教育的发展中积累了一些值得借鉴的经验。     

中国非正规高等教育与正规高等教育同等学历认证探索

中国政府重视发挥非正规教育的灵活、开放的优势,以终身教育的理念,通过各种成人教育机构,开通非正规教育的多种学习渠道,特别是为那些失去正规高等教育机会的人群提供了继续深造和提高学习能力的机会,并采取一系列措施使他们的学习成果达到与正规高等教育同等学历的认定。自学考试制度的建立是中国改革开放以来教育制度的创新,在推动中国非正规教育的发展中积累了一些值得借鉴的经验。     

素质教育应是我国自学考试教育的主旋律

世纪之交,党中央、国务院召开了第三次全国教育工作会议,提出深化教育改革全面推进素质教育的战略决策,素质教育正在成为各级各类教育普遍关注的焦点。我国高等教育自学考试制度自1981年创立至今已有20年,经过几代人的努力,已发展成为我国高等教育的主要形式之一,取得了显著的成果。面临新的形势,加强自学考试的自身改革与创新,全面推进素质教育必将是其在新世纪的主旋律。     

略论不正规教育对学校教育的影响

学校教育除了正规教育外，还存在不正规教育。然而在实践中，它往往被忽略，成为实施素质教育的冷点问题。不正规教育具有松散性、潜在性、非预测性等特点，不正规教育对学生的身心发展具有独特的影响，教育同行们应引起足够的重视。     

浅论自学考试与教育科学

本文主要从教育科学的视角,阐述了自学考试与古代科举考试制度、与教育学的关系。我们分析认为,自学考试教育是我国古代科举考试制度的沿袭发展,具有教育的基本属性和规律,是一门具有独特的教育规律和育人功能的应用科学。     

自学考试 开放教育 终身学习

中国的高等教育自学考试作为最具中国特色的一种开放教育形式，自上世纪80年代初兴办以来，已取得举世瞩目的成就，受到社会的认可，然而，其又在入学资格、专业设置、管理模式和支持学习系统方面同终身教育的思想。在构建中国终身教育学习化社会体系中，高等教育自学考试又具有无量的前程。     

浅谈自学考试教育中的德育

自学考试作为我国的一项基本教育制度,已经以法律的形式列入了《高教法》,这充分说明了自学考试在教育中的重要作用。正因为如此,自学考试更应该全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,培养学生的创新精神和实践能力,使自考生坚持学习科学文化知识与加强思想道德修养的统一,造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德智体美全面发展的社会主义建设者。也只有这样,自学考试培养出来的人才面对竞争激烈的２１世纪,才能以良好的心态勇敢地接受各种挑战,不断完善自我,立于不败之地。重视德育也是由我国社会主义教育的性质和…     

试论自学考试教育的教育形态

本文主要根据教育学的基本理论,从三个方面阐述了高等教育自学考试这一教育考试形式的基本教育形态。本文认为,自学考试教育作为一个发展中的新的应用科学,具有很强的教育性、科学性、制度性;其形成的基本教育形态,能紧密贴近社会教育实际,适合个体社会化和社会个性化的提升与发展,在建设学习化社会、构建终身教育体系中具有重要作用和地位。     

略论不正规教育对学校教育的影响

学校教育除了正规教育外,还存在不正规教育。然而在实践中,它往往被忽略,成为实施素质教育的冷点问题。不正规教育具有松散性、潜在性、非预测性等特点,不正规教育对学生的身心发展具有独特的影响,教育同行们应引起足够的重视。     

自学考试的档案管理

自学考试是个人自学、社会自学和国家考试相结合的具有中国特色的新型教育形式,只有重视并加强自学考试的档案管理工作,才能充分发挥档案的使用价值,才能为自学考试事业的发展提供良好、有效的服务。     

学习型社会中高等教育自学考试的发展与创新

学习型社会的来临为我国高等教育自学考试的发展带来了机遇和挑战,自学考试只有不断地发展创新,坚持质量是生命线,建立全民学习支持体系,搞好社会助学,加大宣传,提升自学考试的精神价值才能更好地为学习型社会建设服务。     

高等教育自学考试的发展现状及其战略创新

从高等教育自学考试发展的现状入手,分析其目前存在问题和今后发展趋势,说明调整自学考试发展战略的必要性,并提出切实可行的战略创新思路。     

高等教育自学考试的几点思考

高等教育自学考试自创办以来,迅猛发展,为我国高等教育改革与发展做出了巨大贡献,但高教自考中存在的一些问题和不完善之处也逐渐凸显出来。改进与完善高教自考,应从以下几方面入手：在高教自考教育过程中实施职业能力教育；提高认识,树立全面的教育质量观；解放思想,拓宽思路,广开生源,发挥其作为高等教育大众化实现途径的特点与优势。     

论高教自考网络助学的利用与发展

随着社会的发展，传统的社会助学方式已不再适应新形势下高等教育自学考试发展的需要．网络教育的兴起为开展自学考试助学活动提供了良好的机遇。本文指出了自学考试传统社会助学方式存在的主要问题，分析了开展网络助学的优势，并对如何构建网络助学系统提出了一些建议。     

公共管理理论在自学考试中的运用

自考实践有力证明:公共管理学中的法治原则、层次原则、控制原则、激励原则,是科学有效的;把公共管理理论自觉地运用于自考工作的全过程,对推动自考向纵深发展,加强自考的科学管理等,具有十分重要的指导意义。     

论高等教育大众化背景下自学考试社会助学与教育质量之保障

社会助学保障,强化了我国高等教育自学考试的教育功能,促进和推动了我国高等教育大众化的发展。社会助学系统的完善与否,直接关系到自考教育质量的高低。针对当前自学考试社会助学系统存在的主要问题,提出完善社会助学系统、提高自学考试教育质量的若干对策与建议。     

诚信考试呼唤诚信教育

从诚信考试这一角度入手,分析了倡导诚信考试的必要性,并着重阐述了由诚信考试所透视的对大学生进行诚信教育的紧迫性和重要性,提出了如何实施诚信教育的对策与建议。     

应把中等职业教育纳入教育督导评估体系

本文阐述了在大力发展职业教育的新形势下．把职业教育纳入教育督导评估体系的必要性，同时也对实施职业教育督导评估提出了几点建议和设想。     

小学教育专业专科自考助学网络建设研究

为确保大面积提高小学教育专科自考助学质量,我省建立了省、市、县三级函授助学辅导网络。省教育学院全盘统筹、主持全省函授助学工作,各设区市教育(教师进修)学院组织实施函授助学工作,县(市、区)教师进修学校具体落实助学工作。通过多年探索,各地结合实际,形成了市级学院中心模式、市县协同模式、县级学校中心模式等助学模式,在制度、师资、内容、形式、管理、评价等方面积累了三级助学网络建设的有效经验,改变了自考“重考试轻教育之嫌”,真正有效提高教师教育教学素养,促进小学教师专业化发展。