什么是生活教育?

生活教育这个名词是被误解了。它所以被误解的缘故,是因为有一种似是而非的理论混在里面, 令人看不清楚。这理论告诉我们说:学校里的教育太枯燥了,必得把社会里的生活搬一些进来,才有意思。随着这个理论而来的几个口号是: “学校社会化”、“教育生活化”、“学校即社会”、“教育即生活”。这好比一个笼子里面囚着几只小鸟,养鸟者     

生活是什么?

有个谜语:你对它笑;它就对你笑,你对它哭,它就对你哭--这是什么?     

什么是生活教育

生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活的教育。通过生活教育,使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活;帮助学生提高生活能力,培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感,     

教育是什么?

教育是什么?教育是南极的一捧雪,一剪寒风,一个灵魂的沉睡和舞蹈!教育是什么?教育是一个灵魂破土而出时的惺忪,是天使的泪珠对小草的爱情表白!     

教育是什么?

教育是什么?笔者试图从传统文化的角度去理解"教育"的含义,从自己的挂职经历和在日常教育教学工作中所遇到的一些教育现象去思考教育的本质问题——教育就是要像孕育生命一样自然和充满真情!     

教育是什么?

<正>教育是什么？有一段流传很广,许多人奉为圭臬的名言：教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。这句言之凿凿冠以雅思贝尔斯之名,而且被频繁引用的话,经有心人考证,其实源自2005年的一个中文网页,传播流行期间还曾假不同名人之口,直到演化为这个广为人知的“定本”。尽管是句假名言,可是连那篇考据文的作者也承认,“关键不在是否名人所说,     

生活应该是什么样子?

对过去和现在的生活,每个同学都会有自己独特的想法,对于未来的生活当然也会在心底有所描摹。也许你对过去和现在的生活状态不满意,那么你对自己未来的生活有着什么样的设计?当然,也会有人对目前的生活状况很满意,那么你的生活又是什么样子呢?——出题者语     

什么是好的生活?

<正>一个朋友携子到新加坡读书。他儿子参加了新加坡教育部组织的智力测试,成绩非常好,教育部允许他的孩子报考最好的11所中学。这种做法,在中国恐怕是行不通的。中国人相信的是人在智力上平等,每个人都能做伟人、科学家、思想家、政治家等等,只要后天努力。通过一项智力测验,就决定一个人的命运,这在中国人看来是很可笑的。但是,新加坡的做法真的可笑吗?新加坡承认人有不同的智商,因而有不同的潜能。他们     

教育质量是什么?

谈教育,自然要谈教学。谈教学,不能不讲质量。质量是什么?在某些理想主义者看来,仿佛一谈质量,教育就降格,教学就从艺术沦落为技术。固执己见与极端碰撞,让基础教育的大地发生裂变。莫名其妙中,两座对峙的山峰隆起了应试教学与素质教育。     

教育究竟是什么?

面对人类教育认识,我们的认识论追求应该是对以下问题的回答：其一,教育认识领域是如何产生的,它是否与教育活动相伴而生？其二,作为教育认识对象的教育究竟是什么？其三,作为动词的教育认识意味着什么,它究竟在追求什么？其四,我们应该如何看待教育认识的主体？作为对上述问题的回应,我们从考察世俗意义上的教育认识出发,运用哲学思辨的方法,获得了关于人类教育认识如下基本判断：“教育世界”是教育认识在哲学认识论意义上的完全对象;在根源和整体的意义上,教育研究才是人类教育认识的基本存在方式。教育认识是与人类生存和发展相联系的创造性劳动,既然如此,教育认识者自然要拥有劳动的理性,要知道自己是为了求教育之知、为教育之用而在,知道自己必须进行发现、发明和创造,并知道自己应该通过教育认识获得教育的道理。     

什么是教育心理学?

一个合格的人民教师必须具备的基本条件之一,就是要懂得自己的教育对象在受教育和学习过程中心理活动的特点和规律,会用科学的方法培育人。教育心理学则是为我们提供这类理论知识的一个重要方面。心理学是探讨人的心理实质,揭示人的心理活动规律的科学,具有很强的实践性。心理学正是以提供人的心理活动规律性的知识来为人类各个实践领域服务的。     

什么是教育创新?

创新作为理论概念,首先出现在经济研究领域。1912年美国经济学家熊彼特在《经济发展概论》中提出:创新是指把一种新的生产要素和生产条件的"新结合"引入生产体系。它包括开发或改良新产品,使用新的生产方法,开辟新的市场,发现新材料和半成品,构建新的产业组织。创新逐渐被视为是一种重要的思维品质和能力,是企业活力乃至国家竞争力的重要因素。一般而言,创新是指以新理念、新思维为导向,为满足社会需求或实现理想,创造新的产品、技术、功能、方法、     

什么是人文教育?

一段时间以来,有识之士不断在呼吁:让我们的教育中多些人文方面的内容!可途径呢,我看到的,多是强调要加强学生这方面的阅读。我赞成这个提议,但觉得远远不够。我参加过一次孩子的家长会,这次家长会让我永生难忘。     

通识教育是什么?

本文是<新标准>杂志五月号文科教育专题中的首篇,简要介绍了当代通识教育背离传承文明的本质和目标这个传统理想而造成的恶果,揭露"多元文化主义"和"政治正确"的实质,指出了过去美国"教育改革"的失败,并探讨了失败的原因.     

什么是专制教育?

正如"民主"的对立面是"专制"一样,"民主教育"的对立面无疑是"专制教育".要进一步考察民主教育,我们可以先从专制教育谈起.     

什么是教育思想?

人被定义为能思想的动物.但能思想并不意味着愿意思想,更不意味着会思想.当作为哲学家的帕斯卡充满激情地说道:"人最高贵之处乃在于其思想"时,我们看到的景象却是只有少数人被这样的话打动了,哲学家的思想激情究竟点燃了少数人的思想激情?其实大多数人仍对思想迷茫不知,甚至会对"思想"嗤之以鼻,思想是什么东西?这是哲学家的悲哀:他们一厢情愿地以为,天下人都应该像他们那样思想,像他们那样生活.为此,他们频频发出帕斯卡式的思想召唤,但人们却充耳不闻,或者,扭过头去,视而不见.     

生活是什么

生活是什么?恐怕这个问题的答案也是够丰富多彩的。它就在你的周围,你可以感到它的真实可靠,也可让它虚无缥缈,不同人有不同的感受,生活才富有趣味。爷爷说生活是一杯酒,醇香又辛辣。为了这一杯的醇香,得要多少的五谷杂粮,经过多少日子才能孕育得出。生活也要历尽酸甜苦辣历经多少风风雨雨才品尝到它的甘甜。爷爷说     

生活是什么

生活是由无数烦恼组成的一串念珠,但得微笑着数完它。——大仲马生活就像洋葱,你一片片将其剥开,终有一片会让你落泪。人生不仅仅是失落,做一名勇敢的水手,与惊涛骇浪相搏。拨开眼前的云雾,卸去心灵的枷锁,从平平凡凡的生活故事中,体会一种轻松如风、畅快淋漓的感动,体味每一种     

生活是什么

生活是什么?生活是一朵鲜红的花,是一缕鲜花的清香。她让我懵懂认识了世界,让我品尝到了酸甜苦辣,尝到了世间百味。生活是一首欢快的歌,让我知道了什么叫爱。一天,我在家里玩,不小心摔在地上把腿摔伤了,妈妈急忙跑过来扶我坐下,找来卫生纸,然后找来碘酒和棉花棒,给我擦拭上药,并不断地安慰我,要我坚强,说不要紧的,过几天就会好起来。生活是波浪滔天的大海,让我知道了什么叫困难和挫折。一次数学考试,我自以为我这数学尖子生考95分以上绝对没问题,试卷发下来了,做梦也没想到我竟然只考了78分。望着试卷上刺眼的78,我羞得抬不起头来;看着满试…