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冯俊芬 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
教材解读及学情分析:《蚕姑娘》(苏教版第四册)是一篇常识性的课文,文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文的篇幅比较长,要求学生做到有感情地朗读、背诵课文有一定的难度。好在课文的语言生动,句末押韵,第二到第五自然段的段落结构相似,教师在教学中可以利用课文的这一特点,帮助学生突破背诵难点。 相似文献
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教材解读及学情分析:《蚕姑娘》(苏教版第四册)是一篇常识性的课文,文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文的篇幅比较长,要求学生做到有感情地朗读、背诵课文有一定的难度。好在课文的语言生动,句末押韵,第二到第五自然段的段落结构相似,教师在教学中可以利用课文的这一特点,帮助学生突破背诵难点。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课10个生字,其中绿线内的4个字只识不写。理解生字组成的词语。3.初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点:通过朗读,结合生活… 相似文献
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赵芹 《学生之友(小学版)》2012,(14):25-25
教材简析《蚕姑娘》是一篇富含知识性,但又不乏童趣的文章,生动的语言形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文中的彩图,形象地再现了课文内容,便于指导学生观察、了解蚕的生长过程。设计理念本课设计本着＂简简单单教语文,扎扎实实促发展＂的原则,立足整体,注重感悟,倡导自主、合作、探究的学习方式,以读为主线来推进教学,力求体现＂以学定教、顺学而导、以读为本、读悟结合＂的设计理 相似文献
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教法一 假如我们按“平推式”教学方法上《“你们想错了”》一课,在阅读第二自然段时,先指名学生读完这一自然段后,提出三个问题:(1)敌兵发现方志敏是红军领导人后想什么?(2)敌兵是怎样搜身的?(3)敌兵搜身的结果怎样?学生把书一念就可以答好:第一题是敌兵“满心希望能从方志敏身上搜出大洋来。”第二题“是他们把方志敏全身都摸遍了,从衣领直捏到袜底。”第三个问题是“一个铜板也没有找到。”这都是书上的话根本不需要思考,更谈不上发展学生的语言。如:第四自然段,分析到最后一个句子时,提出“他们错在什么地方?”的问题时,学生不读下面几个自然段是答不出这个问题的,它必须联系下文才能回答清楚。 相似文献
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[教学目的]学会本课生字新词;能正确、流利地朗读课文,背诵课文;能正确地回答课文后面的问题,在语文训练的过程中,让学生了解蚕的成长过程和生活习性。 相似文献
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教材浪花姑娘欢快地唱着歌,和伙伴们一起不停地向东流去。突然,她觉得身子向下一沉,翻了几个跟头就被吸进了大水管里。她在黑洞洞的水管里飞快地流着,一会儿就到了一个大水池里。一个工人过来在池里撒白色粉末,浪花姑娘赶忙问:“叔叔,这里是什么地方?放这白色粉末干什么?”工人笑着说:“你放心,这里是自来水厂,我放入水中的是明矾,用来净水。” 相似文献
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教法一 :以读为主读中审美《可爱的草塘》是一篇抒情性很强的记叙文 ,主要讲“我”在小丽的陪同下 ,看到北大荒的草塘景色优美、物产丰富 ,思想感情发生了变化 ,由原来的“觉得没意思”到深深地爱上了这个地方。文章感情真挚 ,构思巧妙 ,语言优美 ,字里行间渗透着作者对祖国、对家乡的无比热爱之情。全篇充满着美的召唤 ,是一篇进行美育教学的典范之作。为达到这一目的 ,我引导学生多读 ,以读为主 ,读中审美。一、精读课文 ,体会结构形式美文章的结构形式美 ,主要体现在结构的完整、和谐统一、匀称 ,给人以一种自然顺畅之感 ,使读者把握好文… 相似文献
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亚历山德拉&#;斯泰伦 《语文世界(高中版)》2002,(5):216-217
这是发生在一个叫艾迪的“白人女儿“和她的“黑人妈妈“保姆之间的故事.
艾迪的父亲曾经是位哲学新锐,名噪一时,只是后来风头渐衰;母亲是当时一个很有钱的艺术家的女儿,有财有貌,自己又是演员,在众多的青年才俊中,独独爱上了艾迪的父亲,很快双双堕人爱河,婚后就生了艾迪一个女儿.然而这个看似美满的家庭却缺乏彼此间真正的爱.父亲对母亲热衷于演戏不以为然,甚至在高堂客满之际对母亲的演艺天分表示怀疑.敏感的小艾迪总是觉得父母各忙各的,从不重视她的存在,她感到非常孤独,也因此产生了强烈的反叛甚至自虐心理,经常让脾气暴躁的父亲气急败坏而又无可奈何;母亲拍戏回来,想对女儿示爱温存,却每每遭拒.而且为了达到让妈妈伤心气恼的目的,她竟然不肯梳头;在学校和社区,因为桀骜不驯的个性和蓬乱不洁的外表,她被别的小朋友称为“鼠丫头“.…… 相似文献
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教学该文时 ,以读为本 ,牢牢抓住“初、细、精、熟”四个环节 ,使学生从读入手细品悟 ,引发思考。一、初读铺“面” ,形成表象先通过提问式谈话审题激趣 ,导入新课 :“同学们 ,古井是古时候遗留下来的一口极普通的井 ,文章以此为题 ,可见古井的平凡之中一定有其不平常之处 ,这不平常体现在哪儿呢？学完课文 ,我们就知道了。”这样设置悬念 ,激起了学生的学习兴趣 ;接着 ,播放课文录音 ,让学生边听边圈出课文中的生字 ,并利用字典等工具书 ,掌握这些生字的读音和写法 ;然后 ,让学生初读课文 ,联系上下文理解新词 ;最后 ,让学生用一两句自己的… 相似文献
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《蚕姑娘》是小学语文第四册的一篇童话故事,主要讲蚕怎样生长、变化的过程。课文语言生动形象、语句整齐押韵,读起来朗朗上口。根据课后作业背诵全文的要求,教学中,应教会学生抓住 相似文献