中小学教师职业道德管见

当今社会经济、文化的迅速发展,对教师职业道德提出了新的更高要求。作为新时代的人民教师,应当牢记党和人民的重托,“学为人师,行为世范”,弘扬高尚师德,力行师德规范,同时,还应当积极探索经济全球化背景下的教师职业道德,笔者根据十余年的教育教学经验,对新时代中小学教师职业道德要求提出如下见解。一、具有崇高敬业精神,对学生一往情深教师仅仅做到给学生传授知识是远远不够的,必须做到关注学生精神成长,为学生全面素质的提高起到良好的示范作用。人类优秀的文明成果和高尚的道德品质总是经过教师的薪火相传,传递给一代又一代的莘莘学子…     

教师职业道德对学生职业道德的影响调查及建议

教师良好的职业道德对学生能产生积极的影响,具有较强责任心和敬业精神的教师最受学生欢迎。建议加强教师的理想信念教育、职业道德建设,不断提高师德水平;以理想信念、职业道德为核心,加强学生职业道德教育。     

中小学教师职业道德管见

当今社会经济、文化的迅速发展．对教师职业道德提出了新的更高要求。作为新时代的人民教师，应当牢记党和人民的重托，“学为人师，行为世范”，弘扬高尚师德，力行师德规范，同时，还应当积极探索经济全球化背景下的教师职业道德，笔者根据十余年的教育教学经验．对新时代中小学教师职业道德要求提出如下见解。     

提升师德水平 展示教师风采——农村教师师德问题的原因分析与对策思考

教师通过言传身教对学生产生潜移默化的影响。教师的职业道德修养直接影响到学生的生活态度和价值追求,唯有以身作则才能凭借自身良好的道德风貌、敬业精神引导学生认真学习、积极向上,形成良好的育人氛围。随着经济的发展,社会对教育的期望值越来越高,对教师的要求也越来越多,可是,越来越多的教师开始"为利是图",没有用心进行教育,小学师德失范的问题引起了社会的广为关注,因此,学校加强班子领导,建立完善的师德评价机制,提升教师的幸福指数,重视教师的师德建设,重塑教育良好的社会形象。     

师德教育与敬业精神培育

培育敬业精神是师德教育的重点和着力点。培育敬业精神是职业理想教育、职业道德教育的内在要求；是适应经济关系发展变化、迎接经济全球化挑战的需要；是适应社会主义精神文明建设、培养社会主义事业建设者和接班人的需要；是适应高校教育教学改革、增强教师自身素质的需要。新时期培育教师敬业精神的途径：加强理论灌输，从世界观上打好敬业的思想基础；加强制度和机制建设，为敬业精神的形成提供根本保障；树立榜样，营造环境，让敬业精神在文明和谐的环境中养成；坚持教育与实践相结合，强化实践锻炼，把敬业精神化为教书育人的实际行动。     

教师职业道德的失范与重建

教师的工作对象是处于成长发展中的学生,教师职业道德状况对学生的影响是广泛而深远的。现如今教师的职业道德却出现了敬业精神不足、缺乏进取心;育人意识淡薄、缺乏责任心;师德情感冷漠、缺乏爱心;师表形象不佳、缺乏修养等失范现象。究其原因来自社会、教育行政部门和学校、教师自身等方面,而重建教师职业道德也需多方面共同努力。     

我区将加强师德教育,全面提高师德水平

本刊讯最近,自治区教育厅提出要求:今秋起广西各类学校的教师必须严格遵守教育部提出的职业道德规范,加强职业道德、法制、心理健康、学风和学术规范等相关专题教育,达到“政治坚定、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”的基本师德水平。各类举办教师教育的院校,要将师德教育内容纳入课堂教学和教育教学实习等环节中。师德水平与教师的“实际利益”进行挂钩,教师资格认定、专业技术职务评审和评聘时,教师职业道德成为必备条件和重要考察内容,实行师德“一票否决制”。各类学校对新教师的岗前培训中,师…     

师德浅论

新世纪对教师的品德修养提出了更高的要求。师德的特点具有全面性和典范性。这就要求教师要树立素质教育的现代教育观念,为教育事业献身的事业心和使命感,能够做到既因材施教又能让每个人都得到教育,而且严格要求学生的同时,也能严格要求自己。为此,必须对教师进行日常的和职业道德教育,加强师德养成的主客观环境的建设     

谈师德

师德是教师职业道德的简称,是指教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质的总和。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则,同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。教育发展以教师为本,教师素质以师德为本。教师是以德治国方略、推进素质教育的实施者,是学生增长知识的引     

浅谈新时期高校教师师德建设

师德是教师的职业道德.教师的职业道德是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和品质的总和.新时期高校师德建设对教师提出的要求是:严于律己,以身作则;学有所长,业务纯熟;爱岗敬业,关爱学生;知识广博多元.     

孔子的为师之道及对现代教师的启示——教师专业标准的视角

正一师德为先《教师专业标准》基本理论的第一条就是"师德为先",教师必须具有高尚的师德。中国长期以来奉行的是政教合一的传统,教师是社会文化道德的维系者,所谓"师之所以存,道之所以存"。教师职业是"传道授业解惑",因此,对教师的职业要求更多地体现在对职业道德的强调上,更强调教师的敬业精神以及对学生的人格感化和道德师范作用。(一)热爱教育事业孔子成为万世师表,流传千古,主要的原因之一,就是对     

浅谈如何提高中学教师师德师风

新时期,在中学教育中对教师的要求更高,不仅对教师的教学水平和能力有一定的要求,还对教师的师德师风有一定的要求。在新时期,教师不仅需要向学生传授知识,还需要做好相关的育人工作。为有效提升中学教师教书育人的能力,在教学过程中,教师需要不断提升自己的教学水平和职业道德。因此,本文主要针对如何提升中学教师的师德师风教育给出一定的参考意见,从而有效提高教师的职业素养和道德。     

略论高校师德建设

高等学校的教师肩负着向学生传播科学文化知识和进行思想道德教育的艰巨任务,教师的职业道德状况如何,直接影响到大学的人才培养的质量。高校领导必须高度重视教师职业道德在大学生素质教育中的重要地位和作用,切实将师德建设作为加强高校精神文明建设的一项战略任务来抓。 一、高校教师必须具备良好的职业道德 师德即教师的职业道德,是指教师在从事教育活动中的比较稳定的道德观念和行为规范,是用来调整教师与学生、教师与社会、教师与教师之间利益关系的行为准则。师德反映了社会对教师这一职业的特殊的道德要求,为教师从事教育活动提供了价值尺寸和行为依据。高校师德状况在一定程度上反映了学校的办学方向、教学质量,提高大学生的综合素质,要求广大教师以教书育人献身教育为宗旨,以     

高校师德师风建设初论

高校师德师风建设包括教师业务能力建设,教师职业精神培养和教师职业道德建设。当前师德师风建设主要存在着治学不够严谨、学术风气不够端正,敬业精神不足、功利思想抬头等问题。针对存在的问题要大力开展师德教育,不断强化职业精神,切实加强教师培养,努力做好教师管理。     

新时期高校师德建设的问题与对策

教育大计教师为本,教师素质师德为要。教师的思想政治素质和职业道德水平,直接关系到高校德育工作的中心地位和广大学生的健康成长,是教育教学质量和水平的根本保障。本文剖析了加强高校师德建设的重要意义,指出了新时期高校在师德师风方面存在的问题,重点从明确师德要求、落实师德责任、加强师德教育、完善师德规范、开展师德竞赛和树立师德典型等六个方面提出了加强高校师德建设的基本对策。     

素质教育呼唤高尚师德

基础教育由应试教育向素质教育转变的根本在于建设一支高素质的教师队伍。素质教育不仅对教师的业务素质提出了更高的要求,而且呼唤着高尚的师德。一、素质教育要来教师直有＊业精神素质教育以提高全民族素质为目的,它决定着我们国家和民族的未来,是一项光荣而又十分艰巨的事业。素质教育要落在实处,迫切需要教师更具有执着的敬业精神,有对教育事业强烈追求的内在动力,有高度的责任感和荣誉感。敬业精神作为调节教师个人利益与教育事业关系的道德规范,是教师职业道德的本质要求;用一般的工作热情对待教育事业是远远不够的,素质教育…     

关于中学师德教育的几点建议

新时代时期,在中学教育中对教师的要求更高,不 仅对教师的教学水平和能力有一定的要求,还对教师的师德师 风有一定的要求,教师不仅需要向学生传授知识,还需要做好 相关的育人工作。为有效提升中学教师教书育人的能力,在教 学过程中,需要教师不断提升自己的教学水平和职业道德。因 此,本文主要针对如何提升中学教师的师德师风教育给出一定 的参考意见,从而有效提高教师的职业素养和道德。     

现状与对策：高职院校教师践行“敬业乐群”的调查研究——基于全国10所农业高职院校教师问卷分析

“敬业乐群”是黄炎培职业教育思想的核心理念,也是黄炎培先生对职业教育教师的规范和要求。文章对全国10所农业类高职院校师德师风建设及黄炎培敬业乐群精神践行情况进行调查研究,从师德师风、爱岗敬业、教学态度及道德素质4个方面分析了当前农业高职院校教师职业修养现状,提出通过加强教师职业道德教育,建立健全教师职业道德建设长效机制、建立健全与本校校情相符合的师德师范准则以及全方位、多角度的教师综合考核评价体系等培植高职教师职业道德。     

中学历史教师素质浅析

一、历史教师应当有崇高的敬业精神和职业道德素质 首先,要树立一个正确的职业道德观念,塑造一个良好的师德形象,要以身立教,为人师表,只有这样才能有力地感染学生、教育学生,通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化。真正担负起培养社会主义建设者和接班人,提高民族素质的使命。     

师德建设--教师教育的关键

我国教育发展的新形势对教师素质提出了全方位的要求,教师职业道德素质成为教师教育的关键.明确师德建设目标,探究师德建设途径,加强师德建设在当前意义重大.